孫桂香

摘 要：百年大計(jì)，教育為本，上善若水，大愛無(wú)疆。德育作為教育的根本，對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)起著決定性作用。本文就高職班主任如何做好學(xué)生德育工作進(jìn)行探討。班主任作為教育工作的引導(dǎo)者和踐行者，只有讓愛走進(jìn)學(xué)生心間，才能培養(yǎng)出新時(shí)代高素質(zhì)高職人才。

關(guān)鍵詞：愛心 德育班主任 職業(yè)教育

高職教育作為我國(guó)高等教育的重要分支，承擔(dān)著向社會(huì)輸送高素質(zhì)高技能人才的任務(wù)。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)高技能人才的需求更加旺盛，高職院校的責(zé)任也越來(lái)越重。班主任作為教育工作的引導(dǎo)者和踐行者，作為班級(jí)工作的領(lǐng)路人，作為與學(xué)生接觸最多的教育工作者，對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)起著不可忽視的作用。但是，高職院校的學(xué)生與普通高校的相比，在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自律性上有差距，相對(duì)于普通高校，高職院校班主任工作具有更大的挑戰(zhàn)性。如何更好地培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，是高職院校班主任應(yīng)當(dāng)不斷思考的問題。筆者認(rèn)為，只有讓愛走進(jìn)學(xué)生心間，才能使學(xué)生的思想品德晉升到更高水平。

一、愛心在高職學(xué)生德育培養(yǎng)中的作用

葉圣陶先生曾說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有愛心，有好的品德，就會(huì)影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有益處?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的情感，能夠打開學(xué)生的心靈，轉(zhuǎn)化為學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理動(dòng)力，影響學(xué)生品德的形成和個(gè)性發(fā)展方向。班主任作為教育工作者，只有從情感上給予學(xué)生真正的關(guān)懷，才能打開他們的心鎖，教會(huì)他們?nèi)绾闻c他人相處，樹立自信心，從而形成健全的人格。而學(xué)生只有親身體驗(yàn)到來(lái)自教師的這種關(guān)愛和熱情，才會(huì)“親其師而信其道”?？梢哉f(shuō)，師生之間的這種和諧關(guān)系直接影響著學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

1.擁有愛心是班主任德育教育成功的起點(diǎn)

要想成為一名優(yōu)秀的班主任，付出愛心是成功的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要說(shuō)成為全國(guó)優(yōu)秀教師有什么經(jīng)驗(yàn)嘛，也很簡(jiǎn)單，只有一個(gè)字，就是愛，愛你所從事的事業(yè)，愛你所教的學(xué)生?！睈坌氖前嘀魅蔚赖碌暮诵?，擁有愛心是班主任德育教育成功的起點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒有愛，就沒有教育?！睈坌氖且粋€(gè)教師能否教育好學(xué)生的關(guān)鍵。班主任只有像對(duì)自己的孩子一樣對(duì)待自己的學(xué)生，時(shí)時(shí)以學(xué)生為重，處處為學(xué)生著想，在日常生活和學(xué)習(xí)中關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到來(lái)自教師最深沉的愛，才會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，班主任的德育教育才能夠成功開展。

2.擁有愛心是培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的基礎(chǔ)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒有情感，道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話，只能培養(yǎng)出偽君子，教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。”對(duì)于剛剛離開家庭的高職院校學(xué)生而言，他們既要面對(duì)學(xué)習(xí)、集體生活、內(nèi)務(wù)整理等各項(xiàng)工作，還要面對(duì)與同學(xué)教師相處等各方面的考驗(yàn)，需要班主任給予更多關(guān)愛。高爾基說(shuō)：“真誠(chéng)的關(guān)心，讓人心里那股高興勁兒就跟清晨的小鳥迎著春天的朝陽(yáng)一樣?！彼?，從學(xué)生一入校開始，班主任就要給學(xué)生最多的愛，讓他們盡快適應(yīng)新的學(xué)校生活。班主任還要用愛心面對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，多寬容多包容學(xué)生，并且要為人師表、以身作則。這樣不僅可以拉近班主任同學(xué)生之間的距離，還能養(yǎng)成好的班風(fēng)。學(xué)生只有在一個(gè)有愛的大家庭里，能時(shí)時(shí)處處感受到愛、感受到溫暖，才會(huì)變得開朗熱情、樂于助人，進(jìn)而有利于養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以，班主任的愛心是促使學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的激情，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的基礎(chǔ)。

3.擁有愛心是提高學(xué)生德育素質(zhì)的關(guān)鍵

別林斯基說(shuō)：“充滿愛的語(yǔ)言，可以使勸說(shuō)發(fā)出熊熊的火焰?！敝灰嘀魅我蝗缂韧仃P(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感受到家的溫暖，學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任敞開心扉，并對(duì)班主任產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感。班主任要在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，時(shí)刻把自己的班級(jí)當(dāng)成一個(gè)大家庭，自己就是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，學(xué)生就是自己最親愛的孩子。盡管這些孩子個(gè)性不同，但都同樣善良可愛。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生交給他們正確處理問題的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。陶行知先生說(shuō)：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！卑嘀魅我匾晫?duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，既要為人師表、以身作則、以點(diǎn)帶面，又要關(guān)愛學(xué)生，欣賞學(xué)生，讓他們變得樂觀、自信、有集體歸屬感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的生活態(tài)度，先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，包容他人，渾身充滿正能量，帶動(dòng)班級(jí)積極向上。所以，擁有愛心的班主任是提高學(xué)生德育素質(zhì)的關(guān)鍵因素。

4.擁有愛心是促進(jìn)后進(jìn)生道德水平提高的催化劑

每名學(xué)生的水平參差不齊，高職院校的學(xué)生也有優(yōu)等與后進(jìn)之別。

班級(jí)一旦形成，班主任就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。后進(jìn)生是開學(xué)初期就要被關(guān)注的，并且貫穿整個(gè)班級(jí)德育工作的始終。后進(jìn)生問題處理得好，就會(huì)使班級(jí)的整體道德水平邁上新的臺(tái)階，反之，將影響整個(gè)班級(jí)工作的正常開展。

對(duì)于后進(jìn)生，班主任需要付出更多的愛心，更多的耐心，以及更多的尊重與寬容。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“寬容產(chǎn)生的道德上的震動(dòng)比責(zé)罰產(chǎn)生的要強(qiáng)烈得多。”

只要班主任用更大的胸懷去愛自己的學(xué)生，寬容他們所犯的錯(cuò)誤，對(duì)后進(jìn)生動(dòng)之以情、曉之以理，就能引起后進(jìn)生思想上的共鳴，使其下定決心改掉身上的不良習(xí)慣，愛自己的班級(jí)，愛自己的老師和同學(xué)，變成積極樂觀、努力向上的人才。

冰心說(shuō)：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！碧招兄f(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！惫P者認(rèn)為一名高職院校的班主任，要有足夠的愛心，愛自己的學(xué)生，愛自己的班級(jí)，愛自己的事業(yè)，要對(duì)學(xué)生在學(xué)校的健康成長(zhǎng)負(fù)全面責(zé)任。而如何將愛心貫穿到德育工作中，筆者在此與大家分享自己數(shù)年來(lái)的工作心得。

二、班主任愛心德育開展的策略

1.從日常生活抓起，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生

自從擔(dān)任班主任以來(lái)，筆者時(shí)時(shí)事事以學(xué)生為中心，關(guān)心愛護(hù)班上的每一個(gè)孩子，并始終做到一視同仁，從不對(duì)學(xué)生有任何的偏見。從宿舍衛(wèi)生，到早操，到上課，再到晚自習(xí)，只要一有時(shí)間，就和學(xué)生待在一起，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受到教師的心和他們?cè)谝黄?，感覺到班級(jí)是一個(gè)和諧的大家庭，班主任就是他們的家長(zhǎng)。天冷了，會(huì)提醒學(xué)生多穿衣服，注意保暖；天熱了，囑咐他們多飲水，注意防曬，少喝飲料；有學(xué)生身體不舒服了，會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)，對(duì)他噓寒問暖；學(xué)生之間鬧矛盾了，會(huì)及時(shí)出現(xiàn)幫他們化解和握手言和……總之，會(huì)盡自己最大努力幫助學(xué)生。因此，筆者所帶班級(jí)一直是優(yōu)秀班級(jí)。試問，這樣一個(gè)有愛的班級(jí)怎么可能培養(yǎng)不出優(yōu)秀的品德？

2.了解每個(gè)學(xué)生的家庭背景，針對(duì)不同性格的學(xué)生實(shí)施不同的愛心教育

學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每名學(xué)生的家庭背景不同，生活習(xí)慣也各不相同。班主任需要了解每名學(xué)生的家庭背景，并盡最大努力關(guān)心愛護(hù)他們。有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，花錢大手大腳，要耐心開導(dǎo)他“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，告訴他要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。對(duì)于家庭條件較差的學(xué)生，也要悉心教導(dǎo)他“自古英雄不問出處”，要樹立自強(qiáng)自立的人生觀和價(jià)值觀。比如，有個(gè)學(xué)生家庭條件很差，父親去世得早，單靠母親打點(diǎn)零工和低保維持生活，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是對(duì)班級(jí)活動(dòng)和其他方面不怎么上心。了解到這一情況后，筆者征求了班委的意見，把班級(jí)里的一等助學(xué)金發(fā)給了他，還幫他找了一份勤工儉學(xué)的工作。他很感動(dòng)，從此以后變得積極樂觀向上，并且喜歡樂于助人。

3.學(xué)生需要幫助時(shí)，一定第一時(shí)間給予幫助

人都有需要幫助的時(shí)候，尤其是在遇到困難的時(shí)候。筆者剛帶新生班不久，有天檢查早操，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里缺兩個(gè)人，接著到宿舍檢查，發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生還躺在被窩里。筆者忍住內(nèi)心的不悅詢問了有關(guān)情況，得知他們拉了一宿肚子，渾身沒勁，其中一名學(xué)生正發(fā)燒。于是，立刻幫他們買藥，并囑咐按時(shí)吃藥，好好休息。令人欣慰的是，他們按時(shí)參加了當(dāng)天的晚自習(xí)。筆者借機(jī)告訴學(xué)生們?nèi)绻皇娣欢ㄒ崆罢?qǐng)好假，但只要自己身體許可，一定積極主動(dòng)參加學(xué)院、系和班級(jí)里的每項(xiàng)活動(dòng)。此后，在學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，班級(jí)再?zèng)]人請(qǐng)假。

4.用愛心包容學(xué)生身上的細(xì)小缺點(diǎn)

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每一個(gè)學(xué)生身上都有或多或少的缺點(diǎn)。班主任應(yīng)包容學(xué)生身上的缺點(diǎn)，并耐心等待學(xué)生慢慢克服這些缺點(diǎn)。例如，有的學(xué)生不愛幫助別人，在他需要幫助時(shí)讓別的學(xué)生主動(dòng)幫助他，久而久之，他會(huì)變得喜歡關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)。再比如，有的學(xué)生個(gè)人內(nèi)務(wù)衛(wèi)生比較差，影響了宿舍的整體衛(wèi)生成績(jī)，筆者會(huì)告訴他“一屋不掃，何以掃天下”，叮囑他每天要把被子疊好、把床單鋪好、把枕巾整好。在接下來(lái)一個(gè)月內(nèi)，隨時(shí)抽查他的個(gè)人內(nèi)務(wù)，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予高度肯定，讓他感受到班主任對(duì)他的愛心與耐心，感受到成功的喜悅。久而久之，他的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生顯著提高，筆者也特別欣慰，成就感油然而生。

愛是打開德育成功之門的“金鑰匙”，愛是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的“營(yíng)養(yǎng)品”。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒有任何東西比人類的愛更富有智慧、更復(fù)雜。它是花叢中最嬌嫩的而又最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵，這個(gè)花叢的名字叫道德?！薄耙粋€(gè)教師，只有當(dāng)他成為孩子們?cè)谄渲卸冗^(guò)其精神生活并建立彼此間的道德關(guān)系的那些集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的情況下才會(huì)是一個(gè)教育者?！弊鳛橐幻呗氃盒５陌嘀魅?，要用真心去愛學(xué)生，教他們學(xué)習(xí)做人的道理，使他們成為有品德的優(yōu)秀的高技能人才。

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）