季瑞紅

摘 要：本文根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的研究與實踐，闡述了如何提升大學(xué)生的專業(yè)知識運用能力、方法能力及社會能力。

關(guān)鍵詞：高職院校 創(chuàng)業(yè)能力 研究與實踐

課 題：本文系2016年黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（指導(dǎo)項目）“成功寶貝特長班的運營（項目編號：201612727013）”研究成果。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！?/p>

2015年國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)[2015]36號），將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的“國創(chuàng)計劃”提到新的戰(zhàn)略高度。

2016年5月由本人和另一名教師指導(dǎo)的黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目“成功寶貝特長班的運營”獲黑龍江省教育廳立項。該項目經(jīng)過將近兩年的運營，取得了一定的成效，為今后指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了參考。

一、市場分析，準確定位，確定項目

為貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號），黑龍江省教育廳下發(fā)了《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目實施工作的指導(dǎo)性意見》，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予極大扶持。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣和能力優(yōu)勢組建了創(chuàng)業(yè)項目團隊。

1.申報項目之前，帶領(lǐng)學(xué)生進行了市場需求分析

黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院坐落于江北大學(xué)城中心地段。大學(xué)城屬國家級新開發(fā)區(qū)，城市規(guī)模和人口發(fā)展迅速，目前有近10萬人口，幼兒園和小學(xué)生人數(shù)在萬人以上。但是配套教育資源發(fā)展滯后，尤其是孩子的初始教育跟不上，與哈爾濱市中心的教育水平有一定差距。由于家長對孩子的教育非常重視，舍得投資，因此本項目創(chuàng)業(yè)前景較好。

目前，哈爾濱市呼蘭及江北開發(fā)區(qū)沒有以學(xué)校為依托的素質(zhì)拓展班，但其資質(zhì)和實力不能和本項目的優(yōu)秀團隊相比。生源較多，家長對孩子的教育需求迫切；另外許多家長把孩子送到市里參加各種特長班，交通成本高，經(jīng)濟壓力大。

2.市場份額及競爭對手分析

（1）優(yōu)勢

第一，師范教育分院被譽為“小幼教師搖籃”，有35年的辦學(xué)歷史，一直受到各地用人單位的普遍好評。師資力量雄厚，培養(yǎng)出的學(xué)生品行好、技能強，具有團隊意識、創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)項目成員均為師范專業(yè)學(xué)生中的佼佼者，完全具備了資質(zhì)和能力。

第二，硬件設(shè)施具有優(yōu)勢。前期可借助即興現(xiàn)代音樂文化學(xué)校的資質(zhì)和辦學(xué)條件。該文化學(xué)校位于大學(xué)城的核心地段，地理優(yōu)勢顯著，學(xué)校信譽度高，為江北頂尖品牌文化學(xué)校。創(chuàng)辦人樸老師為學(xué)院教師，可無償向?qū)W生傳授辦學(xué)經(jīng)驗，并進行扶持。

（2）劣勢

第一，周邊有私人開設(shè)的看護班，還有零星私立的文化學(xué)校，已經(jīng)擁有一定的客戶群，占據(jù)了一定數(shù)量的市場份額。

第二，項目創(chuàng)業(yè)初期，還沒有知名度，辦學(xué)的經(jīng)驗還不足。

（3）現(xiàn)存和潛在的威脅。新進入者的威脅，帶來競爭壓力。未來家長需求的變化也會帶來風(fēng)險。

總體上看，該項目運營成功的機會較大，具有較強的競爭力和發(fā)展前景。

二、提升學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力

1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和社會責任感

教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)了教育部下發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文件精神及黑龍江省《關(guān)于促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干意見》黑政發(fā)[2015]16號文件精神，分析和解讀文件精神，國家及省政府對創(chuàng)業(yè)的支持，學(xué)院對創(chuàng)業(yè)的扶持，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生有信心、有責任、有目標地去創(chuàng)業(yè)。學(xué)院新修訂的人才培養(yǎng)方案明確指出：學(xué)生應(yīng)具備承擔社會責任和幼兒園園務(wù)工作的能力。鼓勵學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀：熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德和法制觀念，為人師表，適應(yīng)學(xué)前教育第一線需要，熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)，具有高度的責任心、團隊合作和奉獻精神。從而在思想和行動上做好充分創(chuàng)業(yè)的準備。

2.提升學(xué)生專業(yè)知識運用能力

具備專業(yè)知識運用能力是創(chuàng)業(yè)的前提。學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程是檢驗理論知識在教育實踐中的應(yīng)用，從而實現(xiàn)理論的升華。

學(xué)生在校期間已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生與保育、幼兒游戲指導(dǎo)、幼兒園教育活動設(shè)計與實施等多門專業(yè)課及公共課，已經(jīng)具備了創(chuàng)業(yè)的理論基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)的實踐項目正是結(jié)合所學(xué)專業(yè)特點，將教育教學(xué)理論知識運用到實踐教學(xué)中去。只有通過實踐才能提升專業(yè)能力，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。團隊成員為學(xué)前教育、語文教育及英語教育專業(yè)學(xué)生，均為品學(xué)兼優(yōu)的在校生，具備了較強的專業(yè)知識、口語表達能力、溝通能力。

特長班的孩子年齡在4～6歲。學(xué)生根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容和要求，觀察、分析和記錄幼兒心理特點、生理特點，采用了《看圖講述》（大班上、下冊）《兒童語言表達訓(xùn)練方案》（全六冊）等多本參考資料進行常規(guī)語言訓(xùn)練，并制訂了詳細的授課計劃。通過數(shù)周的觀察、施教，為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣充分發(fā)揮了學(xué)科優(yōu)勢，邁出了由理論到實踐的第一步，專業(yè)知識得到了運用，設(shè)計、組織、實施幼兒園教學(xué)活動的能力得到提升。

3.提升學(xué)生方法能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力（分析與決策能力）。團隊成員通過對消費者需求分析、市場定位分析、自我實力分析等過程，依據(jù)“最適合自己的市場機會是最好的市場機會”的原則，做出了正確決策，完成了從創(chuàng)業(yè)點子到商業(yè)概念形成決策的過程。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了主動工作，主動思考問題，主動解決問題的良好習(xí)慣。學(xué)生掌握了頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、項目管理法等方法，為今后分析問題和解決問題提供了助力。

（2）經(jīng)營管理能力。項目的正常運轉(zhuǎn)需要具備經(jīng)營管理能力。項目組成員對于如何經(jīng)營管理一個項目是初學(xué)者，教師組織團隊全體成員集體參加了學(xué)院組織的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，并到周邊文化學(xué)校取經(jīng)，學(xué)習(xí)經(jīng)營管理理念和運營模式。學(xué)生們在確定了項目目標，了解當前市場變化的趨勢及項目規(guī)劃后，開始對項目正常運轉(zhuǎn)進行管理。

第一，職責劃分和利潤分配。創(chuàng)業(yè)團隊中每位成員加入團隊的動機是興趣使然，同時希望實現(xiàn)人生的創(chuàng)業(yè)價值。團隊共5名成員，其中負責人1名，宣傳招生及會計各1名，授課2名。成員分工明確，各司其職。制定相應(yīng)的制度，遵循無條件服從，無私奉獻，共享成果，共擔風(fēng)險的原則。

權(quán)益分配問題也是一個敏感但必須要面臨的一個問題。由于前期生源少，投資也小，與租賃方是五五分成。前期資金投入是教師墊付，扣除成本，每人均分。中期和后期，在資本回收后，由負責人和成員共同商定。學(xué)生在校期間并未接觸過財務(wù)知識，但能夠積極主動地自主學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識，從前期投入費用（宣傳單印刷費用、購書費用等）、收取費用到后期的利潤分成費用，都能做到賬目清晰，一目了然。

第二，風(fēng)險評估和預(yù)測能力：招收學(xué)員時已經(jīng)預(yù)測到：初期班額生源不多，只招收了2個語言班，預(yù)測到知名度還不夠。經(jīng)過評估，學(xué)生進行了及時決策，決定繼續(xù)招收英語口語班，寫作和書法暫不招生，避免因購置教具而浪費資金，規(guī)避了一定的風(fēng)險。

項目組從前期接受幼兒家長報名到孩子第一節(jié)課，再到不斷調(diào)整計劃和內(nèi)容，建立幼兒學(xué)習(xí)檔案，與家長反饋，總結(jié)經(jīng)驗，再到后期的資本回收及預(yù)算，實現(xiàn)了項目的正常運營，初步掌握了項目的經(jīng)營模式。

4.培養(yǎng)學(xué)生社會能力

創(chuàng)業(yè)者具備的社會能力主要體現(xiàn)在人際交往能力、公關(guān)能力、談判能力、社會活動能力、團隊合作能力和承受挫折等方面。我們在指導(dǎo)項目時注重學(xué)生的人際交往能力、社會活動能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。

（1）項目負責人在校期間任分院學(xué)生會學(xué)習(xí)部部長，其他成員均具有較強的組織協(xié)調(diào)能力。在創(chuàng)業(yè)初期、中期和后期，他們配合默契，通過參與市場調(diào)研、項目宣傳活動、參加學(xué)院的路演等一系列活動，通過與不同的人群打交道，與家長進行溝通（接受家長咨詢），與租賃進行談判、簽訂合同，人際交往能力、社會活動能力及團隊合作能力得到了極大提升。

（2）對學(xué)生進行了創(chuàng)業(yè)心理培訓(xùn)。讓學(xué)生意識到，創(chuàng)業(yè)不可能一帆風(fēng)順，避免他們對創(chuàng)業(yè)成功期望值過高，或希望一蹴而就。用學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告案例，教育學(xué)生只有不斷培養(yǎng)自己的堅強的意志和心理素質(zhì)，提高自己心理承受能力，具備良好的心態(tài)和承受挫折的壓力，才能積極面對創(chuàng)業(yè)過程中可能出現(xiàn)的各種困難。

在項目宣傳初期，學(xué)生們在發(fā)放宣傳海報時就遇到了困難，許多家長持懷疑態(tài)度。但他們并沒有氣餒，通過到住宅區(qū)、商業(yè)密集區(qū)發(fā)放宣傳彩頁，同時還利用學(xué)生朋友圈、教師朋友圈進行宣傳，從而深切地感受到創(chuàng)業(yè)的艱辛，增強了心理抗壓能力，進一步增強了創(chuàng)業(yè)的信心。

三、存在的問題

一是項目運營范圍風(fēng)險預(yù)測不足，項目預(yù)計開設(shè)的書法和寫作未能按計劃實施，主要原因是家長對書法和寫作不如口才和英語重視，生源沒有達到預(yù)期的人數(shù)。二是學(xué)生的創(chuàng)新精神及運營管理能力還需進一步提高。

學(xué)生在校期間參與創(chuàng)業(yè)實踐活動較少，在經(jīng)營項目的過程中營銷策略、管理模式及社會能力還需進一步提高。

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（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）