漆學(xué)龍

【摘要】本文分析了新高考政策對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求，并探討了新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升的策略，要求教師在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，從而達到新高考政策的要求.

【關(guān)鍵詞】新高考政策；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

一、前 言

現(xiàn)階段，高考改革工作逐漸地深入開展，之所以開展高考改革工作，最終目標(biāo)是為了能夠全面清除應(yīng)試教育造成的不利影響，進一步推動我國素質(zhì)教育工作的發(fā)展，培養(yǎng)出更多擁有創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才.在高中階段，數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)是極為重要的，因為數(shù)學(xué)知識在物理以及化學(xué)等多個領(lǐng)域之中均有廣泛的應(yīng)用，在學(xué)生進入大學(xué)之后，很多專業(yè)也會學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)課程，因此，在高中階段打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對于學(xué)生今后學(xué)習(xí)與發(fā)展是極為有利的.所以，對于高中數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)當(dāng)分析新高考政策中的有關(guān)要求，找出現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，不斷深化教學(xué)改革工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，有效地改善數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

二、新高考政策對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新要求

（一）高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作要突破應(yīng)試教育的束縛

在高考之中，數(shù)學(xué)是必考學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科所占的分數(shù)相對來說也非常高，而且數(shù)學(xué)學(xué)科相比于其他學(xué)科來說更加容易得分，正是由于數(shù)學(xué)擁有如此多的優(yōu)點，學(xué)校長期以來均非常重視高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作.不過，很多教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時采用的方法不恰當(dāng)，教學(xué)活動基本上都是圍繞高考進行，不會考慮學(xué)生個性化發(fā)展.在新高考政策下則要求教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，要突破應(yīng)試教育的束縛，教學(xué)工作不能只是針對高考而開展，應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，重視學(xué)生創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).

（二）高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作要重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在新高考政策出臺之前，教育部門曾經(jīng)向社會上征求政策改革的意見，很多人堅持應(yīng)當(dāng)在高考中取消數(shù)學(xué)學(xué)科，他們認為僅僅通過高考，不能有效地評價學(xué)生真實創(chuàng)新思維能力.同時，現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)以及高考內(nèi)容等，均和實際生活存在嚴重脫節(jié)現(xiàn)象，教師在教學(xué)中也緊緊圍繞高考，讓學(xué)生不斷地練習(xí)，培養(yǎng)出了很多“高分低能”的學(xué)生，采用這樣的教學(xué)方法以及考試方式不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力.所以，在新高考政策之中，要求教師在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)適宜地調(diào)節(jié)教學(xué)方法，重視對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng).

三、新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平提升的策略

（一）利用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)方式

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的同時，我國教育教學(xué)中各種新技術(shù)得以應(yīng)用，其中多媒體技術(shù)的應(yīng)用逐漸廣泛，并取得了顯著的效果.信息化時代，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新的方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象數(shù)學(xué)知識的過程中，能夠擁有更加直觀以及生動的體驗，使學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)中的樂趣，確保高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，例如，在講解立體幾何的過程中，以往教師僅僅依靠板書向?qū)W生講解理論性知識，很多立體圖形以及物體均需要學(xué)生自己想象，但是，在應(yīng)用多媒體技術(shù)以后，能夠讓學(xué)生更加直觀地了解各種立體圖形，不僅有助于學(xué)生理解一些基礎(chǔ)概念，同時還能幫助學(xué)生解決實際問題.采用全新的教學(xué)方式，能夠有效改善高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的效果，更加有利于教學(xué)改革工作進一步地發(fā)展.

（二）考核的多元化發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在高考新政策下，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不是僅僅看學(xué)生考試分數(shù)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.因此，在對學(xué)生進行考核的過程中，也不只是看考試的分數(shù)，而是采取多元化考核方式，全面地對學(xué)生的綜合素養(yǎng)加以評價，例如，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查，更加重視對學(xué)生邏輯思維能力以及綜合素養(yǎng)的評價，考試成績僅僅是評價中的一部分內(nèi)容，將學(xué)生學(xué)習(xí)能動性以及學(xué)習(xí)態(tài)度等均作為學(xué)生素養(yǎng)考查的內(nèi)容，確保從不同角度，全方位地對學(xué)生進行評價.

（三）去除高中生內(nèi)心恐懼感，以平常心面對高考

我們不能不承認，高考會在很大程度上影響到學(xué)生未來的教育以及自身發(fā)展，很多學(xué)生將高考看成了改變?nèi)松奈ㄒ煌緩?而數(shù)學(xué)作為高考的必考學(xué)科，學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)非常重視，同時也存在一定的恐懼感.這主要是因為數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性特征，同時還具有極強的邏輯性特征，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中遇到較大的困難，而學(xué)生為了能夠在高考中取得好的成績，不得不加強練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生極大的恐懼感.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)思維.教師開展教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)，并建立完善的知識體系，通過強化系統(tǒng)思維確保自身能力有效地提升.只有確保去除學(xué)生內(nèi)心的恐懼感，才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)可以取得更好的效果.

（四）有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性

學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的過程中，若是僅僅依靠被動方式接受教師講解的知識，很難取得良好的學(xué)習(xí)效果，只有進行主動式的學(xué)習(xí)，才能確保學(xué)生更好地理解與運用學(xué)習(xí)到的知識，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中實現(xiàn)觸類旁通，對于學(xué)生知識面拓展同樣也是新高考政策的要求.教師在開展教學(xué)活動的過程中，能夠通過設(shè)立情境的方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠關(guān)注課程的學(xué)習(xí)上，這樣更加有利于學(xué)生能動性的發(fā)揮，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著地提升.

四、結(jié) 語

新高考政策符合我國對人才培養(yǎng)的要求，同時也是高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)深化改革的依據(jù)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作中，要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，從而達到新高考政策的要求.

【參考文獻】

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