摘要：在小學(xué)階段發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生信息基礎(chǔ)的需要、是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要。在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)巧妙結(jié)合新課程改革理念，創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，全面提升小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；新課改；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)發(fā)展

小學(xué)階段是學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)全面普及的社會(huì)背景下，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)技能的掌握，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極的意義，同時(shí)也是國(guó)家貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的直觀體現(xiàn)。當(dāng)前，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，由于傳統(tǒng)教育理念以及各種客觀因素的限制，導(dǎo)致小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展和實(shí)踐依然存在一些問(wèn)題。本文結(jié)合筆者自身的教學(xué)以及調(diào)查研究經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)發(fā)展，提出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。

一、 新時(shí)代小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要性

（一） 培養(yǎng)學(xué)生信息基礎(chǔ)的需要

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息化時(shí)代。信息技術(shù)的發(fā)展，為各行各業(yè)各領(lǐng)域提供了極大的便利性。而社會(huì)的不斷向前發(fā)展，越發(fā)需要信息技術(shù)手段的支持，同時(shí)也需要大量具有較高信息素養(yǎng)的人。但是，在實(shí)際的社會(huì)生活中，社會(huì)人才的信息素養(yǎng)明顯跟不上信息技術(shù)的發(fā)展速度，這在一定程度上制約了信息技術(shù)的發(fā)展。在新課程改革不斷深入的社會(huì)背景下，在小學(xué)階段開(kāi)展信息技術(shù)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生的信息基礎(chǔ)具有積極的促進(jìn)作用。同時(shí)也能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)大量的信息技術(shù)后備人才，促進(jìn)國(guó)家信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。

（二） 社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要

改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展迅速，人們對(duì)信息技術(shù)的利用程度越來(lái)越高，可以說(shuō)：信息技術(shù)已經(jīng)普及到了社會(huì)各領(lǐng)域。但是，即便如此，國(guó)家信息技術(shù)相關(guān)人才依然處于比較緊缺的狀態(tài)，這就要求教育工作者在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要，不斷培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的各級(jí)人才，提升信息技術(shù)的運(yùn)用程度。就小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)而言，雖說(shuō)該階段是學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，但依然是為國(guó)家培養(yǎng)和輸出人才的關(guān)鍵基地。尤其是在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)探索和研究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，為促進(jìn)信息技術(shù)課程的持續(xù)健康發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。

二、 新課程改革背景下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐對(duì)策

新課程改革背景下，“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)的提出，更加明確了教師教學(xué)的責(zé)任和使命。在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課程改革的思想，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一） 巧妙結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比知識(shí)的傳授顯得更加重要。因此，教師在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)好的信息技術(shù)教學(xué)效果。多媒體教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于豐富信息技術(shù)教學(xué)手段，激活信息技術(shù)教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣具有積極的促進(jìn)作用。因此，教師在教學(xué)中，可以通過(guò)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生探索信息技術(shù)知識(shí)的欲望，為全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二） 通過(guò)示范教學(xué)，不斷提高教學(xué)效率

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，因?yàn)槟挲g的限制，他們對(duì)于技術(shù)類(lèi)的學(xué)習(xí)能力會(huì)有所欠缺。因此，教師在課堂建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年齡狀況、接受能力等，開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。示范教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效地改變傳統(tǒng)知識(shí)灌輸式的教學(xué)模式，同時(shí)，示范教學(xué)有助于為學(xué)生形成很好的示范作用，讓學(xué)生在教師的示范和指引下，促進(jìn)自身發(fā)展能力的提升，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。

（三） 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力

結(jié)合新課程改革的“知識(shí)與能力”教學(xué)目標(biāo)可見(jiàn)：在現(xiàn)代教育背景下，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)改變單一的知識(shí)灌輸式教學(xué)模式，將知識(shí)與能力的培養(yǎng)有機(jī)整合起來(lái)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。從根本上講，這種重視能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，和現(xiàn)代“核心素養(yǎng)”的教育理念是不謀而合的。這就要求教師在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐課程教學(xué)，改變純理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，將理論講解與實(shí)踐培養(yǎng)有機(jī)整合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生充分利用信息技術(shù)的思維和習(xí)慣，全面提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，教師在日常的教研活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，重視信息技術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，不斷豐富小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)的效果。

（四） 不斷夯實(shí)師資隊(duì)伍及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)好的信息技術(shù)教學(xué)效果，需要強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)：一是師資隊(duì)伍建設(shè)；二是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。首先，師資隊(duì)伍的建設(shè)，有利于夯實(shí)小學(xué)信息技術(shù)師資力量，提升教師的綜合素質(zhì)，更新教師的教學(xué)理念，創(chuàng)新教師的教學(xué)手段。這樣，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)將會(huì)得到很好的發(fā)展，這對(duì)于促進(jìn)教學(xué)的改革具有重要的意義；其次，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。當(dāng)前，對(duì)于很多小學(xué)學(xué)校而言，由于對(duì)信息技術(shù)課程的不重視，導(dǎo)致在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面總是存在著薄弱的現(xiàn)狀。而基礎(chǔ)設(shè)施的夯實(shí)，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)提供一個(gè)很好的條件，促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

新課程改革的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代教育提出了更高的要求。小學(xué)階段開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的有效途徑。因此，教師在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革理念，不斷創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，重視學(xué)生實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的改革奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：龔紅艷，貴州省遵義市，遵義市播州區(qū)教育局。