摘要：數(shù)學(xué)是初中階段非常重要的一門學(xué)科，對學(xué)生學(xué)習(xí)生涯有著十分重要的影響。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性與否，直接會影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收與消化，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠提升教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文中，筆者首先分析了網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義，然后分析了初中數(shù)學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的原則，最后在前文的基礎(chǔ)上詳細(xì)探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，形成了對初中數(shù)學(xué)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)合的全面認(rèn)識，希望能夠?yàn)榻窈笙嚓P(guān)內(nèi)容的研究提供一定參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)平臺；有效性

一、 引言

隨著新課改的深入推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀有了很大的改善，教學(xué)水平也有了顯著的提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)獲得了明顯的提升。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，仍舊存在一些問題，如教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方法不科學(xué)、不合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高等，這些問題的存在嚴(yán)重影響了教學(xué)的有效開展，也阻礙了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)，因而需要采取相應(yīng)的手段加以解決。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育技術(shù)水平的快速提高，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)逐漸應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)行起到了巨大推進(jìn)作用。

二 、借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展有著十分重要的意義，主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的拓展以及體現(xiàn)學(xué)生的主體地位等方面。

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)很多時(shí)候是枯燥無味的，特別是教師如果教學(xué)方式運(yùn)用不合理，這種無味的課堂教學(xué)將會使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。借助網(wǎng)絡(luò)平臺，數(shù)學(xué)教學(xué)將會變得更加生動(dòng)和形象，并且符合初中生對網(wǎng)絡(luò)好奇與喜愛的特點(diǎn)，使得課堂教學(xué)變得更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會逐漸被激發(fā)。

2. 拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑

以往，初中課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生都是被動(dòng)式地接受知識的“洗禮”，也就是教師講解學(xué)生聽講的模式，這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生獲取知識的途徑變得非常狹窄，并且獨(dú)立性比較缺乏。網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，可以使得學(xué)生能夠更加獨(dú)立地去搜尋想要的資料，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3. 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課改后，對學(xué)生主體地位的強(qiáng)調(diào)非常頻繁，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)上由原先被動(dòng)地位轉(zhuǎn)變成主體地位。借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展數(shù)學(xué)教學(xué)，是學(xué)生主體地位最為集中的體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)中，學(xué)生可以合理結(jié)合課程安排，查看課程專題模塊，在網(wǎng)絡(luò)平臺的幫助下進(jìn)行課程預(yù)習(xí)，有助于學(xué)習(xí)效率提升。

三、 借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的原則

在借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，不是隨意進(jìn)行的，需要堅(jiān)持一定的原則進(jìn)行，如學(xué)生為主體的原則、解決問題為導(dǎo)向的原則、強(qiáng)調(diào)對綜合知識學(xué)習(xí)的原則。

1. 學(xué)生為主體的原則

學(xué)生為主體的原則，是新課改后對教學(xué)的要求。在借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能再將自身視為教學(xué)的主體，而是應(yīng)當(dāng)將學(xué)生視為教學(xué)的主體，自己在其中扮演好引導(dǎo)者的角色，更多地去發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺去分析并解決問題。

2. 問題為導(dǎo)向的原則

數(shù)學(xué)是一門探究性比較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，對于問題的解決其實(shí)就是一個(gè)探究問題的過程。借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生分析、解決以及探究問題的能力，這樣既能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3. 綜合知識的學(xué)習(xí)原則

數(shù)學(xué)是初中階段比較具有代表性的一門學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中需要以學(xué)科知識為主，但是這并不強(qiáng)調(diào)以數(shù)學(xué)學(xué)科知識為唯一。借助網(wǎng)絡(luò)平臺的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在以學(xué)科知識為主的情況下，強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科知識的融合，使得學(xué)生吸收到更多的學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

四、 借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

考慮到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展教學(xué)具有十分重要的意義，再結(jié)合當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題，網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用能夠在一定程度上解決其中的問題，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

1. 將多媒體引入到課堂教學(xué)中

學(xué)習(xí)本來就是一件輕松的事情，但是受到教育觀念的影響，學(xué)習(xí)變成了一件繁重的事情，越來越多的學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，反而覺得學(xué)習(xí)變得非常無聊與枯燥，究其原因，興趣的低下是關(guān)鍵。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，興趣扮演著非常重要的角色，興趣濃，學(xué)習(xí)動(dòng)力充足，興趣乏，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。對于初中數(shù)學(xué)教師而言，在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，針對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題，采取相應(yīng)的措施加以解決，讓學(xué)生重燃對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過多媒體改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂較為枯燥的局面，讓課堂教學(xué)活躍起來，借助網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠在生動(dòng)、形象的情境中學(xué)習(xí)。例如，在講解到“點(diǎn)和圓的位置關(guān)系”時(shí)，點(diǎn)和圓涉及幾何方面的知識內(nèi)容，要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以通過多媒體手段，將點(diǎn)和圓相交、點(diǎn)和圓相切、點(diǎn)和圓相離的關(guān)系形象的展示出來，在文字講解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對展示的圖像和動(dòng)畫進(jìn)行詳細(xì)的觀察，這比單純的語言文字描述更加有效，而在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)將會出現(xiàn)不同程度的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的動(dòng)力更加充足。

2. 充分利用網(wǎng)絡(luò)的搜索功能

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是一種綜合體現(xiàn)，需要從各方面表現(xiàn)出來。主動(dòng)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要能力之一，是學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。面對數(shù)學(xué)這樣一門充滿未知的學(xué)科，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，更多表現(xiàn)在對問題的探究能力上。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生幾乎是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在課堂上占據(jù)著絕對的主體地位，學(xué)生的主觀能動(dòng)性難以充分地發(fā)揮出來，課堂教學(xué)的趣味性幾乎不存在。網(wǎng)絡(luò)平臺的利用，給了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一次很好提升課堂教學(xué)效率的機(jī)會。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以將問題拋給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生去尋找答案、去思考。在尋找答案的過程中，可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，去搜索能夠幫助解決問題的信息。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生在搜索數(shù)學(xué)信息的時(shí)候，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并將這種樂趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將精力集中在對問題的探究上。比如，在講解到《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》這一章節(jié)的知識內(nèi)容是，該章節(jié)主要有兩個(gè)小節(jié)，一個(gè)是統(tǒng)計(jì)調(diào)查，另一個(gè)是直方圖。在講解完這一章節(jié)的知識內(nèi)容后，仍舊有一小部分學(xué)生不太理解其中的一些內(nèi)容，教師可以嘗試引導(dǎo)給讓學(xué)生去利用網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)章節(jié)知識的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地對相關(guān)知識進(jìn)行理解，并且給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，讓學(xué)生通過自己努力去解決實(shí)際問題。

3. 開通課外教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)全方位的學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)既包括課堂學(xué)習(xí)，又包括課后學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)的一部分。網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，使得學(xué)生的課外學(xué)習(xí)有了更大的可能。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生與教師之間可以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，學(xué)生可以通過在線或者留言的方式將所遇到的數(shù)學(xué)問題發(fā)送給教師，這樣不僅方便了教師的指導(dǎo)，還在很大程度上拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了師生之前的感情。課外利用網(wǎng)絡(luò)平臺，師生之間共同探討數(shù)學(xué)問題，還有效地彌補(bǔ)了課堂教學(xué)中的不足，實(shí)現(xiàn)了師生之間、生生之間的良好互動(dòng)。例如，在講解完“勾股定理”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生對勾股定理和勾股定理的逆定理還不太理解，存在疑惑。此時(shí)，學(xué)生可以通過班級的QQ群、微信群或者郵件的形式向教師請教，教師在線回答學(xué)生的問題。又比如，在講解完“圓”這一章節(jié)的內(nèi)容后，為了讓學(xué)生能夠?qū)υ撜鹿?jié)知識有一個(gè)全面的認(rèn)識，教師可以將關(guān)鍵的知識點(diǎn)整理好上傳至班級群中，讓學(xué)生自行下載并進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，將課堂教學(xué)與課后復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，使得學(xué)生實(shí)現(xiàn)了全方位的學(xué)習(xí)。

五、 結(jié)語

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及思維發(fā)展有著十分重要的影響，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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作者簡介：葉蘇寒，福建省福州市，福州四中桔園洲中學(xué)。