摘要：隨著小學(xué)新教程改革的不斷要求，需要數(shù)學(xué)教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)認知水平，同時還需要通過創(chuàng)新的教學(xué)模式去完善傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)的不足，促使課堂教學(xué)效率能夠更進一步。教學(xué)轉(zhuǎn)型就是針對學(xué)生學(xué)習情況、教學(xué)條件情況等各方面做出的教學(xué)模式的改革，這也是提倡新教改提出的標準。下文，結(jié)合我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐，針對如何合理進場教學(xué)轉(zhuǎn)型作出如下的探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；轉(zhuǎn)型探索

小學(xué)時期的數(shù)學(xué)是學(xué)生后期學(xué)習的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是覺得學(xué)生綜合水平的關(guān)鍵課程，因此，重視課堂的教學(xué)質(zhì)量，不僅是學(xué)生對學(xué)習成績及知識認知的需求，也是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師及其關(guān)注的話題。同時由于小學(xué)階段的學(xué)生心理素質(zhì)及學(xué)習方式都有所不同，為此，教師在進行教學(xué)模式轉(zhuǎn)型時需要結(jié)合這些不同，選擇適用且學(xué)生能夠接受的模式開展課堂教師，比如，借助多媒體教學(xué)、改變課堂教學(xué)模式、改變學(xué)生的作業(yè)布置方法等，都能夠為小學(xué)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型帶來不錯的效果。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)教師通常是采用粉筆與黑板向?qū)W生進行知識的傳授，這樣就會使學(xué)生感覺到教學(xué)內(nèi)容的枯燥、無趣，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習失去興趣，也不能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時，這樣使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，使教師過多依賴于教材內(nèi)容，就會使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習出現(xiàn)局限性，也不能很好地發(fā)揮教師的教學(xué)作用。為此，為了使這種現(xiàn)象達到一定的改善，如今課堂教學(xué)模式開始逐漸向多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教學(xué)方向轉(zhuǎn)型，這種教學(xué)模式可以有效拓展學(xué)生的學(xué)習范圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，從而也能發(fā)揮教師教學(xué)的特長，進一步幫助學(xué)生很容易地理解課堂知識，從而提升學(xué)生學(xué)習的效率。例如，我在開展“時、分、秒”這節(jié)課的教學(xué)時，如果我采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式向?qū)W生講解本節(jié)課的內(nèi)容，我就會事先準備1個時鐘和秒表，然后讓學(xué)生學(xué)習相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，這樣就會使教學(xué)很死板，學(xué)生學(xué)習也不能夠生動，不容易幫助學(xué)生理解。因此，我在本節(jié)課教學(xué)就合理進行了轉(zhuǎn)型，借助多媒體信息技術(shù)事先把關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容制作成大量圖片和視頻，這樣就有利于小學(xué)這個時期的學(xué)生理解、記憶，同時我還在多媒體上針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行了適當?shù)臄U展，例如時、分、秒分別應(yīng)用在哪些情況等，這樣就可以使學(xué)生更加清晰地在實際生活中進行運用。通過這樣的轉(zhuǎn)型教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，同時還能夠加深學(xué)生對知識的記憶，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生自信心。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型

由于小學(xué)時期的學(xué)生獨立性較差，并且最喜歡的娛樂方式就是游戲，因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)時，可以合理地把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換為游戲的方式進行教學(xué)；這樣可以促使每一位學(xué)生都能夠參與其中，與同學(xué)進行互動，同時還能夠鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，提升學(xué)生的意識。例如，我在開展“統(tǒng)計”這一節(jié)課的教學(xué)時，為了幫助學(xué)生對統(tǒng)計的相關(guān)概念有一定的認識，我就讓班里的學(xué)生分別以不同的數(shù)字組成不同的小組，例如我把學(xué)生按照5人一組、3人一組、2人一組等這種形式進行劃分，然后讓學(xué)生統(tǒng)計我所分配的小組里，5名學(xué)生一組的有幾個，3名學(xué)生為一組的共有多少個等，這樣就使每一位學(xué)生都能夠參與游戲的玩樂中，同時還能夠?qū)χ八鶎W(xué)習的認數(shù)知識進行鞏固，也實現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)的基本目標。并且，學(xué)生在玩樂的過程中，還能夠彼此之間進行互動，當學(xué)生統(tǒng)計錯誤的時候，就會互相討論，鍛煉了學(xué)生的語言溝通能力。為此，借助游戲的形式轉(zhuǎn)型教學(xué)方式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習效率，并且還能夠加深學(xué)生課堂學(xué)習數(shù)學(xué)知識的記憶程度。

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置形式的轉(zhuǎn)型

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的固定，也是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要組成部分。通常，在傳統(tǒng)的課外作業(yè)布置中，教師往往會結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容向?qū)W生布置統(tǒng)一的作業(yè)，這樣就會使學(xué)習成績不好的學(xué)生不能夠順利完成，從而還會造成這類學(xué)生對課外作業(yè)產(chǎn)生反感，影響學(xué)習的效果。為此，教師在設(shè)計課外作業(yè)時，需要根據(jù)不同學(xué)習成績或者學(xué)生對課堂知識掌握的不同情況進行考慮設(shè)計作業(yè)，這樣就會使不同水平的學(xué)生都能夠順利完成，也達到了課外作業(yè)布置的作業(yè)。例如，我在開展“加法”這節(jié)課教學(xué)以后，我就向?qū)W生布置兩類課外作業(yè)，一類是與課堂教學(xué)緊密相關(guān)的基礎(chǔ)加法作業(yè)；另一類使對課堂的基礎(chǔ)教學(xué)進行適當延伸后的加法作業(yè)，這類作業(yè)主要是需要學(xué)生進行多次計算才能算出結(jié)果。通過這樣的分層次的設(shè)計課外作業(yè)，可以避免出現(xiàn)傳統(tǒng)作業(yè)千篇一律的情況，學(xué)生也能夠根據(jù)自身的學(xué)習情況自愿地進行作業(yè)類型的選擇，提高了作業(yè)完成質(zhì)量。

四、 結(jié)語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師合理的對教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)型，可以幫助教師實現(xiàn)教學(xué)的目標，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時還能使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而推動學(xué)生學(xué)習的主動性；并且還達到了新課改所提出教學(xué)的要求，進一步實現(xiàn)了以學(xué)生學(xué)習為主體的教學(xué)原則，促使學(xué)生綜合素質(zhì)得到有效的提升。

參考文獻：

[1]邵燕玲.新課標背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型探索[J].中外交流，2017（49）.

[2]陳杰.新課標背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型探索[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（16）.

作者簡介：陳玉，江蘇省高郵市，高郵市第一實驗小學(xué)。