周咪咪

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)不僅與我們生活緊密結(jié)合，也開始也各種形式走入到我國教育當(dāng)中，在我國教育中發(fā)揮著重要的作用。信息技術(shù)與我國教育結(jié)合的重要表現(xiàn)形式之一就是微課，它具有獨(dú)特性和優(yōu)越性，能夠幫助學(xué)生利用信息網(wǎng)絡(luò)更好地學(xué)習(xí)，也能夠鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，既減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文將重點(diǎn)分析微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，并為小學(xué)數(shù)學(xué)如何更好的利用微課進(jìn)行教學(xué)提出策略。

關(guān)鍵詞 微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）03-0068-01

小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段十分重要，他不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要科目，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)知識(shí)，如科學(xué)、物理等課程。所以教師十分重視學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，也希望尋找到更多的新式教學(xué)方式幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。而時(shí)代的發(fā)展正好為教師的教學(xué)提供了新式工具，微課開始走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂。所以數(shù)學(xué)教師要抓住時(shí)代機(jī)遇，巧妙利用微課，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、微課的含義及優(yōu)越性

教師要想利用微課進(jìn)行教學(xué)，首先要對(duì)微課進(jìn)行深入的了解，微課到底是什么？微課其實(shí)和微博、微電影一樣，重點(diǎn)在“微”字，也就是指一些教學(xué)時(shí)長(zhǎng)較短的多媒體視頻課程。它的時(shí)長(zhǎng)都不會(huì)太長(zhǎng)，一般在5-8分鐘左右，并且具有針對(duì)性，是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者一種重點(diǎn)題型的詳細(xì)講解。

微課之所以能夠走進(jìn)我國教育的視野并且被我國教育所認(rèn)可，是因?yàn)樗哂衅渌虒W(xué)工具無可比擬的優(yōu)越性。首先微課是對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)的濃縮，學(xué)生能夠更方便、更有針對(duì)性的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，微課是利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行存儲(chǔ)的工具，學(xué)生能夠利用課余的時(shí)間反復(fù)觀看，既達(dá)到預(yù)習(xí)的效果又達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，提高了教學(xué)的效率。

二、微課走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂面臨的挑戰(zhàn)

雖然微課具有優(yōu)越性，但由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響頗深，很難立刻轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，這就導(dǎo)致微課在走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中面臨一些挑戰(zhàn)。筆者通過分析和研究將微課面臨的挑戰(zhàn)分為三點(diǎn)。

1.教學(xué)資源不夠充足，教師微課設(shè)計(jì)能力差。雖然互聯(lián)網(wǎng)提供了各種各樣的教學(xué)信息，但是面對(duì)網(wǎng)上層出不窮的微課視頻，真正能夠與教學(xué)內(nèi)容相契合的確少之又少。但是如果要教師自己來設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，部分教師根本不懂微課設(shè)計(jì)，又給教師的教學(xué)徒增了壓力。

2.微課使用監(jiān)督不到位。微課最好的利用形式并不是在課上，而是在課下。但是有些學(xué)生的自主能力較差，家長(zhǎng)的監(jiān)督力度又不到位，所以即使教師安排了微課視頻，學(xué)生在課下也沒有認(rèn)真的完成。

3.不能合理利用微課，增加學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。教師對(duì)微課的作用沒有很好的認(rèn)識(shí)，不能夠恰到好處的利用微課，有些需要學(xué)生反復(fù)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)教師沒用到。但有些知識(shí)點(diǎn)，大部分學(xué)生都能明白，教師卻強(qiáng)制學(xué)生去聽，這樣加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，微課的利用率也不高。

三、教師應(yīng)如何積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，更好的發(fā)揮微課教學(xué)作用

雖然目前微課在走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的過程中出現(xiàn)了一些問題，但教師不能夠因此而放棄微課教學(xué)工具。教師要積極應(yīng)挑戰(zhàn)，抓住教學(xué)機(jī)遇，巧妙利用微課，發(fā)揮微課的真正意義，為此筆者也提出以下方法：

1.提高教師教學(xué)素養(yǎng)，尋找合適微課資源。教師在利用微課過程中要尋找合適的資源，并且要不斷提高自己的制作微課、設(shè)計(jì)微課的能力。教師要與時(shí)俱進(jìn)，去學(xué)習(xí)新式教學(xué)方法，豐富自己，創(chuàng)造出符合自己教學(xué)要求、符合學(xué)生需要的微課視頻。

2.強(qiáng)調(diào)監(jiān)督作用，與家長(zhǎng)密切合作。微課的使用時(shí)間一般都是學(xué)生在家的課余時(shí)間、作業(yè)時(shí)間。教師必須和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)微課的重要性，并且利用網(wǎng)絡(luò)qq、微信等于家長(zhǎng)及時(shí)溝通聯(lián)系，確保學(xué)生真正完成了微課觀看作業(yè)。教師每天要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)在家長(zhǎng)群中下發(fā)微課視頻，并且要求家長(zhǎng)在學(xué)生觀看后在群眾打卡，這樣教師既能夠監(jiān)督到學(xué)生，又能夠發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，實(shí)現(xiàn)微課的利用率。

3.教師要合理利用微課，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該選取教材中一些學(xué)生困惑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，而不是對(duì)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都下發(fā)微課視頻，這樣不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還會(huì)使微課的作用得不到真正發(fā)揮。所以教師要仔細(xì)分析教材，尋找教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生合理利用微課，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將疑問點(diǎn)、問題記錄，真正的實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，時(shí)代發(fā)展下，越來越多的教學(xué)工具走入了教學(xué)課堂。教師要積極利用各種新式教學(xué)工具，并且不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。面對(duì)微課，教師要提高自己的制作能力、設(shè)計(jì)水平、運(yùn)用方式，真正發(fā)揮微課的作用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到微課教學(xué)的目的。

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