林清良

【摘 要】隨著新課程改革不斷的推進，在學校教學中更加重視對學生思想政治學科核心素養(yǎng)的教育，深刻的把握政治學科的核心素養(yǎng)內在含義，在培養(yǎng)的過程中遵循一定的原則，不斷的將思想政治學科的核心素養(yǎng)培育的途徑和策略進行優(yōu)化，讓學生在思想政治教育中踐行我國社會主義核心價值觀。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) 思想政治學科 內涵 培養(yǎng)策略

素養(yǎng)是對個人的知識和能力以及態(tài)度和價值觀等方面進行融合的概念。對核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)是一個長期的過程，在培養(yǎng)的過程中需要將核心素養(yǎng)中設計的概念進行分類培養(yǎng)，不同的學科具有不同的素養(yǎng)，思想政治素養(yǎng)包括學生對當前政治的認同和理性精神以及政治意識和公民意識等方面。

一、思想政治核心素養(yǎng)的內涵

1.核心素養(yǎng)的含義

當前對于“學科核心素養(yǎng)”的概念還沒有統(tǒng)一的界定，不同的學者分析的角度也不同，大部分學者是根據(jù)學者的知識和能力水平的角度來分析的，認為學科核心素養(yǎng)是學者對學科的認識和學習學科理論的重要基礎；一些學者則是從整體的學習的角度進行分析，他們認為學科素養(yǎng)是學習各個學科中理論中的知識和能力以及心理特征和踐行理論的主要能力。而目前眾多學者比較傾向的觀點是從學生學習學科的基礎能力和學科的獨特貢獻的角度來分析，這樣的分析對學科素養(yǎng)的理解是比較全面的，由于學科教育的課程非常多，如果將這些學科所有的學科素養(yǎng)都匯集到學生身上，學生的學習壓力和心理負擔會明顯的加大，而解決的這一問題的關鍵是將各個學科的主要內容進行提煉，將學科的主要內容當做是核心素養(yǎng)看待，使其發(fā)揮出其他學科素養(yǎng)無法替代的作用，這樣我們就可以把學科素養(yǎng)看做是學科自身所擁有的特點和學生自身發(fā)展的有機結合。

2.思想政治核心素養(yǎng)的內涵

思想政治核心素養(yǎng)指的是在思想政治學科的學習中學生應該具備和掌握的核心素養(yǎng)。在對學生政治學科素養(yǎng)進行培養(yǎng)的過程中，應該將學生的實際需求和當前所處的時代背景相結合，不僅要體現(xiàn)出政治學科的素養(yǎng)，更要重視將思想政治的學科知識有效的轉化為學生的綜合素質，讓他們在日常生活的行為上充分的體現(xiàn)出來，因此，思想政治的學科素養(yǎng)可以歸納為學生的法律意識和公民意識以及自我意識的培養(yǎng)，對應我國公民培養(yǎng)的主要目標，在思想政治方面應該培養(yǎng)出有信仰和有思想以及有尊嚴和有擔當?shù)闹袊?。在學習的過程中還應該不斷的培養(yǎng)學生艱苦奮斗的精神品質，使學生的集體主義價值觀和社會主義核心價值觀不斷的提高。

二、思想政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略分析

1.通過樹立正確的價值觀來培養(yǎng)思想政治學科核心素養(yǎng)

隨著網(wǎng)絡技術不斷的發(fā)展和普及，讓社會上各種思想都呈現(xiàn)出來，學生的意識也受到了一定的影響，追求價值更加多元化，學生個性發(fā)展呈現(xiàn)出多樣化的特征。對于思想政治課程教育的目標則更加關注學生價值觀和世界觀以及人生觀的正確培養(yǎng)。根據(jù)思想政治課程目標和需要，要讓學生的教學資源更加的完善，讓學生通過參加各種課內和課外的活動，不斷提高學生的認知能力，使學生的三觀更加的積極和正確。在課堂上，教師可以讓學生模仿公民選舉和以人大代表的身份等形式讓學生體驗到我國政治的主要方向，使學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓學生樹立理論自信和制度自信以及道路自信，使學生對我國政治的認同感提升。

2.通過提高學科思維能力來培養(yǎng)思想政治學科的核心素養(yǎng)

人類在發(fā)展的過程中是需要有不同的能力的，只有對各種能力進行有效的綜合才能促使個人的發(fā)展越來越好，包括語言發(fā)展和數(shù)學邏輯以及人際交往等各種能力的發(fā)展。因此，作為思想政治學科的教師應該在教學的過程中不斷的強化學生的心理素質和情感的滿足以及責任心的樹立等方面的培養(yǎng)，使學生的思維能力更加的多元化。教師在授課的過程中應該根據(jù)課程的主要內容，讓學生通過舉例子的方式對自己理解的內容進行闡述，將自己知道的也課程中的內容進行緊密的聯(lián)系，教師通過學生結合自身的體驗和自己聽到故事講述出來的內容是否與課堂的實際內容相關進行評析，評析后可以把所學的知識上升到國家的高度進行討論。這種上課的方式能夠有效的引導學生從理性的思維對課堂中所涉及的思想政治問題進行正確的思考，提升了學生政治學科的核心素養(yǎng)。

3.在時事政治教育中引領學生踐行社會主義核心價值觀

通過對社會上的熱點問題在課堂上的分析，能夠引導學生把握世代的主要脈搏，讓學生對社會和人文更加的關注，思想政治課程做為學生德育教育的主要課程具有特別的特點，包括對學生實踐能力和弘揚社會主旋律的培養(yǎng)。時事政治教育的主目的是讓學生能夠在生活和實踐的過程中樹立正確的人生觀和世界觀，幫助學生養(yǎng)成良好的行為和道德規(guī)范，并使學生這種良好的習慣能夠內化為自身的思想道德素質。作為一名政治教師，應該正確的向學生解讀國家當前的大政方針和政策，讓學生樹立正確的社會主義核心價值觀，關注國家的政策熱點和時政熱點以及生活問題的熱點，在上課的過程中將所學的知識點和熱點問題相結合，從不同的角度為學生解讀。

思想政治學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一項長期的教育機制，不是短時間能夠實現(xiàn)的，通過對學生思想政治的教育能夠讓學生的綜合能力得到提升，不斷的提升學生的個人修養(yǎng)，同時學生在學習的過程中還能夠確立自己人生目標，為日后的政治發(fā)展奠定一定的基礎。

參考文獻

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