林春花

【摘 要】隨著課改的不斷深入，高中教學教學面臨的困難和挑戰(zhàn)也越來越多。其中最為迫切需要解決的一點就是如何讓學生能動的參與到教學過程中去，能夠真正的憑借自己對于學科本身的興趣進行“聽課、做題和反思”。這就需要教師必須打破傳統(tǒng)，開創(chuàng)新形式的教學方法，提高學生的學習興趣。本文就根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，就數(shù)學這一門學科談一談有關(guān)于學生學習興趣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中教學 數(shù)學教學 學習興趣 興趣培養(yǎng) 教學方法

高中階段的學習在學生的學習生涯是至關(guān)重要的，尤其是直接關(guān)乎到高考。這就致使這一時期的教學過程不同于其他階段，對教學進度和效果都有著很大的要求。這就需要教師不可以過分的看重教學方法，而是要注意激發(fā)起學生的內(nèi)在源動力，也就是學習的主觀興趣。本文就針對高中的數(shù)學學科教學，淺要的說一說筆者對于數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的幾點想法。

一、營造輕松課堂氛圍，讓高中數(shù)學課堂更有趣

興趣是最好的老師，要從根本上提高教學質(zhì)量還是要讓學生對數(shù)學有興趣，主動去學習，在學習中獲得快樂，這樣才能讓學生在有一個優(yōu)異的成績的同時得到身心健康發(fā)展。而要想提高課堂效率，教師就要在給同學們營造一種輕松愉悅的課堂氣氛，只有在這種氛圍下，才能讓每個學生都能暢所欲言，積極提問。

例如有時候感覺課堂內(nèi)容十分枯燥，學生注意力不集中，我會講一個他們都能聽懂的笑話，吸引他們的注意力，然后接著傳授課堂內(nèi)容，學生聽課效率明顯提高。但在傳統(tǒng)的教學模式中，都是由教師單方面的不斷傳授，也就是講，學生只是被動的接受信息，也就是聽，其實，我認為這種教學模式會限制學生學習的主動性，阻礙學生的思維擴展，甚至影響學生的數(shù)學學習興趣。我們應該讓學生成為課堂學習的主體，而不是老師，讓課堂成為學生的主戰(zhàn)場，而教師只能夠作為課堂的引導者，來開展課堂活動，這樣才能提高高中數(shù)學課堂教學的水平。這樣才能夠激發(fā)和保護學生的學習興趣。

二、樹立學好數(shù)學的信心，讓高中數(shù)學課堂更有趣

高中的數(shù)學不僅內(nèi)容增多，難度和廣度也大大的提高了。雖然許多學生平時也很用功學習，但由于學習方法和其它方面的原因，沒有能很快的適應高中的學習生活。通過一段時間的學習，再加上幾次測驗考的不理想，就會懷疑自己的能力，認為不是學數(shù)學的料，學習情緒也會很快的低落下來，喪失了數(shù)學學習興趣。針對這種情況時，教師要積極進行引導，要給學生擺事實，講理由，分析原因，以此鼓勵學生，讓學生認識到自己的不足是可以克服的。尤其在平時提問題、出考卷的時候，要注意循序漸進，把握好梯度，要讓學生能取得好成績，心中有一種成就感，讓學生認為數(shù)學起來并不是想象中的那樣難，自己只要努力，只要堅持，付出是有回報的。平時，對待作業(yè)中的錯誤，教師也要耐心地幫助分析錯誤的原因，是粗心還是知識點掌握的不夠熟練，還是其它的原因。然后讓學生再做類似的習題，來重新測試，來增強了他們的自信心，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

三、精心運用趣味問題，讓高中數(shù)學課堂更有趣

“問題是數(shù)學的心臟”，問題是思維的出發(fā)點，有問題才會有思考，思維是從問題開始的。恰如其分的提問能激發(fā)積極思維，使學生主動的學習研究，進而解決問題。但問題不能隨意設(shè)，應具有針對性。恰到好處的提問不但可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的學習興趣、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力、加強師生情感交流，達到師生互動，提高課堂教學效果。

在數(shù)學教學設(shè)計中，教師可以利用數(shù)學中與生產(chǎn)聯(lián)系密切的知識創(chuàng)設(shè)問題情景，精心設(shè)計層層遞進的問題，創(chuàng)設(shè)樂學氛圍。通過指導學生學習方法，激發(fā)學生學習情趣，從而培養(yǎng)學生學習獨立分析能力、邏輯推理能力、空間想象能力，形成"活而不亂、積極探究，合作與交流"的教學氛圍。

四、建立新型師生關(guān)系，讓高中數(shù)學課堂更有趣

美國心理學家羅杰斯提出：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！背晒Φ慕虒W依賴于良好的師生關(guān)系，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)也依賴于良好的師生關(guān)系。在教學中我們要樹立新觀念，建立民主、平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，拉進教師與學生間的心理距離，使學生對教師、對學習產(chǎn)生積極情緒，以愉悅的心態(tài)參與到數(shù)學教學中來。

一是平等。教師要把學生作為和自己平等的主體來對待，要從高高在上的控制者走下來，成為學生學習的組織者與指導者，與學生一起學習，使教學真正成為教與學相統(tǒng)一的過程，在共同學習中促進教學相長。二是民主。課堂不是教師的講堂，而是學生的學堂，要轉(zhuǎn)變教師獨占課堂的情況，由一言堂轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘌蕴?，允許學生對教師的看法提出質(zhì)疑，允許學生對教材的質(zhì)疑，讓學生敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)表見解，促進學生間與師生間的充分交流與互動。三是愉悅。學習本身就是一件快樂的事情，在教學中我們要把快樂傳遞給學生，為學生營造一個愉悅的教學氛圍，促進學生身心愉悅地參與到學習中來。尤其是高中生面臨高考，壓力很大，我們更要為學生營造一個學習的樂場，來調(diào)節(jié)學生的緊張學習。四是激勵。學生在學習中難免會遇到困難、出現(xiàn)錯誤，此時教師的鼓勵至關(guān)重要。作為教師，我們要善于運用激勵性語言為學生送去冬日的暖陽，使學生重樹信心，增強自信。

總之，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣是提升高中數(shù)學教學質(zhì)量的前提。在當前的教學中，教師為了提高升學率，提高學生成績，給學生安排大量學習任務(wù)，學生在這種教學模式下對數(shù)學學習越發(fā)抵觸，學習興趣也逐漸降低，效果適得其反。因此，教師必須反思自身在教學中的不足，豐富教學形式，讓學生在興趣的基礎(chǔ)上積極參與學習，從而提高數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]李紅梅.淺談如何在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013.

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