黃麗香

【摘 要】高中英語有多方面的教學(xué)內(nèi)容，而且每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)聯(lián)性比較小，學(xué)生很難從中找出內(nèi)在的規(guī)律性。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師一味的開展各種教學(xué)活動(dòng)，但不能引導(dǎo)學(xué)生把英語的中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，這樣就會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程帶來了一定的阻礙。而寫作教學(xué)能夠很好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。教師可以通過寫作教學(xué)幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)整合在一起，因此，如何有效的引導(dǎo)學(xué)生提升自己的寫作能力顯得很重要。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 教學(xué)水平 提升建議

高中英語寫作是高中英語教學(xué)的重要組成部分，能夠有效的反映學(xué)生掌握英語詞匯、語法等實(shí)際情況，從而使高中英語老師有針對性的進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整。在我國的高考中，英語寫作占有重要比例，但是對我國的高中學(xué)生來說卻是較為薄弱的環(huán)節(jié)。因此，加強(qiáng)我國高中英語寫作教學(xué)是十分必要的，針對我國高中英語寫作教學(xué)課堂中存在的相關(guān)問題，進(jìn)行了一系列的改革。如何提高我國高中英語寫作教學(xué)，是我國教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。

一、加強(qiáng)閱讀積累，助力提升寫作能力

在高中英語教學(xué)的過程中，老師往往忽略了閱讀帶給學(xué)生的作用，只是一味的注重學(xué)生在閱讀中的分析能力，以此在文章中找到答案。其實(shí)撇開閱讀在學(xué)生的語言交流中的重要性不說，就單單看閱讀對學(xué)生寫作的幫助，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也是非常重要的。老師應(yīng)該采取一定有效的措施，在英語寫作的教學(xué)中，使用多元化的教學(xué)方式，避免教學(xué)中的單一化，具有一定的靈活性，從不同角度、渠道對學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生在課下自覺地進(jìn)行閱讀，并對不懂的句子、語法、詞匯等做好筆記，及時(shí)與老師進(jìn)行溝通。同時(shí)，老師在英語閱讀課的講解中也要注重學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在英語閱讀課的過程中，能夠充分掌握語法、詞匯的用法，這樣不僅僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，更鍛煉了他們對英語使用的邏輯性，有效的提高英語寫作水平，從而提高高中英語寫作的教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)學(xué)生在閱讀中積累了基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了豐富的詞匯，語法，句型后，但是怎么樣才能把這些合理的連起來，寫出一篇短小精悍又不失要點(diǎn)，前后連貫而又結(jié)構(gòu)緊湊的文章呢？而這正是評價(jià)一篇英語文章的水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。要使寫作水平提高，這就需要教師加強(qiáng)對學(xué)生的英語寫作的輔導(dǎo)了，在基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)上教給學(xué)生英語寫作的技能，比如給學(xué)生總結(jié)一下平常英語寫作用到的關(guān)聯(lián)詞，表時(shí)間順序的，也就是教給學(xué)生巧妙地運(yùn)用連接詞。

二、運(yùn)用快樂教學(xué)，助力提升寫作能力

積極良好的心理狀態(tài)有助于學(xué)生激發(fā)聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。在課堂上，合理有趣的游戲能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以高中英語教師應(yīng)該把握如何把積極的課堂活動(dòng)恰到好處地融入英語寫作課程中?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，或是成立學(xué)習(xí)小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做游戲和完成任務(wù)的過程中將知識(shí)點(diǎn)牢牢掌握。也可以設(shè)計(jì)一些稍微難點(diǎn)的小組任務(wù)，讓小組的組員在合作中探索正確的答案，當(dāng)問題解決后，就可以互相分享成功的喜悅，這樣做的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力和合作精神。由此可見，寓教于樂的課堂教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更容易接受所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，對其學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)是有一定幫助的。

三、營造寫作氛圍，助力提升寫作能力

要在高中的寫作教學(xué)中營造良好的寫作氛圍，外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的影響都不容忽視，良好積極的學(xué)習(xí)氛圍對提高學(xué)習(xí)過程中的寫作興趣起著很重要的作用。而一個(gè)自由、舒適的優(yōu)質(zhì)寫作環(huán)境，更有助于學(xué)生提升自身的寫作技巧，并找到學(xué)習(xí)寫作的動(dòng)力與興趣。可以利用小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間相互合作、促進(jìn)，同時(shí)也與老師相互交流、相互溝通，讓學(xué)生把心中所想要表達(dá)的東西通過傾訴表達(dá)出來，最后用寫作的方式來進(jìn)行書面總結(jié)。這樣不僅能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)用英語寫作的興趣，也提高了交流能力，同時(shí)小組活動(dòng)也能作為寫作的素材大量累積。學(xué)習(xí)小組的成員之間互相交流，拿出自己的經(jīng)歷、作品供其他組員閱讀，這樣可以通過對自己的文章進(jìn)行小組討論，互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，從他人那里學(xué)來長處用以完善自身的不足。同時(shí)，學(xué)生在反復(fù)的努力和推敲之中，會(huì)激發(fā)出對寫作的興趣以及堅(jiān)定對英語寫作的信心，在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和滿足。

四、培養(yǎng)活學(xué)活用能力，助力提升寫作能力

當(dāng)學(xué)生有了豐富的詞匯，也具備了堅(jiān)固的語法基礎(chǔ)，這時(shí)就需要學(xué)生的靈活運(yùn)用的能力了，這直接關(guān)系著學(xué)生英語寫作的整篇布局，準(zhǔn)確合適的把握文章的結(jié)構(gòu)，也考察了學(xué)生將自己學(xué)到的零零散散的知識(shí)巧妙地銜接到一起的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師平常要重視起培養(yǎng)生將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去的能力。例如，平常組織一些英語論壇類的活動(dòng)，讓學(xué)生自己搜集材料，自由的用英語進(jìn)行交談，并且出錯(cuò)的時(shí)候互相糾正，這不僅僅能夠提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，同時(shí)也活躍了課堂的氛圍，而且也無形中提高了學(xué)生的自學(xué)能力。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫英語日記，以英語日記的形式將英語和生活實(shí)際緊密聯(lián)系也未嘗不是一個(gè)很好的選擇。由于英語不僅僅是一門課程，更是一門語言，所以靈活的英語思維能力也是對靈活運(yùn)用英語的一種要求，而我們的學(xué)生總是有一種慣性，將中文和英語“結(jié)合”，從而對英語的實(shí)踐產(chǎn)生了一大阻礙，這也就要求學(xué)生寫作時(shí)要以西方思維方式考慮問題。

總之，英語寫作在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分重要的作用，它關(guān)乎著學(xué)生的英語表達(dá)能力和整體英語水平。因此，應(yīng)該引起師生的高度重視。雖然學(xué)生寫作水平的提高不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長的過程，但是，只要師生持之以恒、有始有終，必然會(huì)有“水到渠成”的那一天。

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