蔡麗娟

【摘 要】語言是人類溝通最墓本的工具，如何更好的表達(dá)自己的想法，不僅僅是孩子要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就連成年人也在不斷學(xué)習(xí)怎樣說話，可見幼兒語言能力培養(yǎng)的重要性。幼兒園時期是幼兒語言能力開發(fā)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，這不僅僅關(guān)系到幼兒小學(xué)入學(xué)以后的學(xué)習(xí)，甚至?xí)⒆拥囊簧a(chǎn)生重要的影響，所以如何培養(yǎng)幼兒語言能力，備受關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】幼兒 培養(yǎng) 語言表達(dá)能力

說話容易，說好話難。能夠清楚的表達(dá)自己的意愿，是幼兒園對幼兒語言能力培養(yǎng)最基本的要求。除此之外，幼兒園教師在培養(yǎng)幼兒語言能力時，更應(yīng)該關(guān)注對幼兒基本的語言表達(dá)方式，以及透過語言所傳達(dá)的基本的價值觀的灌輸。由于幼兒園時期的幼兒年齡段的特點，導(dǎo)致他們在接受能力以及接受方式上面都與中小學(xué)生不同，這就對幼兒園時期語言教學(xué)提出了一些新的要求，如何讓幼兒的語言能力得到有效提高？如何在教學(xué)中使幼兒更加敢于、善于表達(dá)自己？如何在語言教學(xué)中讓幼兒形成基礎(chǔ)的健康的價值判斷？成為幼兒園教師普遍關(guān)心的問題。下面，我會結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容談一談如何培養(yǎng)幼兒的語言能力。

一、鍛煉舌頭，加強語言功能訓(xùn)練

想要培養(yǎng)語言能力，就要從基礎(chǔ)做起。身體素質(zhì)是各方面能力開發(fā)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，鋼琴家需要鍛煉手指，歌唱家需要鍛煉聲帶，運動員需要鍛煉肌肉。語言能力的開發(fā)也是一樣，我們的舌頭、口腔肌肉、以及聲帶等等身體部件的有效配合才能使我們發(fā)出聲音、流暢表達(dá)，而對大腦語言功能區(qū)的訓(xùn)練也是必不可少。因此，想要培養(yǎng)語言能力，基礎(chǔ)訓(xùn)練必不可少，就連知名主持人以及辯論家們都要堅持每天做語言訓(xùn)練，更何況剛剛開始學(xué)習(xí)說話的孩子。俗話說“三歲定八十”，做好孩子語言能力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，開發(fā)大腦語言功能區(qū)，不僅能快速提升孩子的語言能力，還能培養(yǎng)孩子的語言自信，為孩子以后走得更遠(yuǎn).打下良好的基礎(chǔ)。

比如練習(xí)繞口令《天上七顆星》，老師輕快的念《天上七顆星》，一方面，繞口令有其自身的趣味能夠激發(fā)孩子們的興趣，另一方面，繞口令能夠鍛煉孩子們的口腔肌肉，長期練習(xí)能夠加強語言部件的協(xié)調(diào)性。另外學(xué)習(xí)外語和音樂也是開發(fā)語言功能的重要途徑，關(guān)于這一點很多家長和老師都有意識，但是切忌不可用力過猛，特別目前中國的英語教學(xué)廣受垢病，如果有條件，幼兒教師可以給孩子家長教一些簡單的日常用語，在家里和幼兒園內(nèi)都可以使用。

二、寓教于樂，抓住幼兒的注意力

幼兒園時期的孩子專注力比較差，這就提高了對教學(xué)趣味性的要求，“興趣是最好的老師”，用有趣的教學(xué)內(nèi)容快速抓住幼兒的注意力，并且持續(xù)關(guān)注、參與到教學(xué)中，是有效提高語言表達(dá)能力的第一步.如果幼兒不承認(rèn)、不接受教學(xué)內(nèi)容，那么提高也就無從談起。

選擇有趣的教學(xué)內(nèi)容，是趣味教學(xué)的第一步。從學(xué)齡前兒童接受信息的特點來看，選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，要注意鮮明的對比度，無論是故事情節(jié)、色彩對比、還是音樂都應(yīng)該要選擇對對比度和層次性較強的，并且不能太過復(fù)雜。比如選擇故事《狐假虎威》，老師在講述過程中不能死搬硬套的講，應(yīng)該伴有一些話劇表演的性質(zhì)，通過聲音以及肢體動作的變化，形象的表現(xiàn)出故事情節(jié)變化，抓住孩子們的眼睛.另外可以通過角色扮演，讓孩子們?nèi)谌氲浇虒W(xué)氛圍中。除此之外，還可以以動畫片的形勢播放寓言故事。除了課堂，課外文娛活動也是語言能力培養(yǎng)的好時機，可以開展詩歌朗誦比賽等活動，讓每一個孩子都參與其中，這樣既能突破課堂的局限，也能鼓勵孩子自發(fā)練習(xí)。

三、能言善辯，培養(yǎng)思維能力與表達(dá)能力

語言是溝通的工具，怎么說話？說什么話？就是課堂教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)。語言是思想的反應(yīng)，所以怎樣準(zhǔn)確表達(dá)出自己所思所想，就成為幼兒園語言教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)。幼兒園時期的孩子，還不能做很長、很有邏輯性的闡述，所以對這一時期的孩子，在語言表達(dá)方面的要求也就不同。要求方面，只要孩子能夠說出自己心中的想法，不論對錯，教師都應(yīng)該鼓勵。如果發(fā)現(xiàn)孩子在表達(dá)過程中，出現(xiàn)一些價值觀上的偏差，要細(xì)心加以引導(dǎo)。下面以具體例子來說明。

比如以“感恩”為話題，讓孩子們說一說日常生活中家人、老師、伙伴等為他們做的、付出的，以及以后他們應(yīng)該如何回饋社會?！案卸鳌弊鳛橹腥A美德中的一部分，有必要讓孩子從學(xué)習(xí)說話開始就接觸、學(xué)習(xí)，并且將這一習(xí)慣轉(zhuǎn)化成自己的品質(zhì)。在交流過程中，不僅能夠培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，也能夠培養(yǎng)孩子的觀察能力，還能讓孩子擁有一顆感恩的心。另外在日常教學(xué)中，提出一些小問題，讓孩子們互相討論，培養(yǎng)孩子的問題解決能力、交流能力以及合作意思。

四、善于引導(dǎo)，把語言學(xué)習(xí)融入生活

幼兒園時期的孩子，在入園前，全都接受過來自家庭、來自社會的語言訓(xùn)練，而孩子又缺乏選擇的能力，所以就會導(dǎo)致一些孩子在說話過程中有口吃、說臟話、以及伴隨著語言的一些不文明的肢體動作。這時期的孩子，有的壞習(xí)慣一旦形成就很難改變，所以作為幼兒教師有責(zé)任也有義務(wù)幫他們隨時糾正，要引導(dǎo)孩子們無論是用詞，還是肢體語言都要文明禮貌。另外語言學(xué)習(xí)是一個不可割裂的整體的學(xué)習(xí)過程，并不是說僅僅是在課堂上或是幼兒園園區(qū)才能培養(yǎng)語言能力，這就需要加緊同幼兒家長的聯(lián)系，制定家庭、學(xué)園雙模塊的培養(yǎng)方案。下面我還是以具體例子來說明。

比如老師可以將一學(xué)期的教學(xué)計劃或者是每天的教學(xué)內(nèi)容告知家長，讓家長配合，在孩子回家以后可以讓孩子講一講在幼兒園發(fā)生的事情，或者復(fù)述上課的小故事，加強親子互動的同時，也能培養(yǎng)孩子表達(dá)能力。在幼兒園.可以讓孩子們輪流講一講在家發(fā)生的有趣的事或者他知道的小故事。這樣雙管齊下，讓孩子愛上說話，愛上思考，愛上交流。

以上就是我關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒語言能力的一些看法，語言能力培養(yǎng)不是朝夕之間的事倩，在長期培養(yǎng)過程中，要寓教于樂，家庭教育和學(xué)園教育相結(jié)合，通過多種途徑同時開發(fā)培養(yǎng)孩子的語言能力。

參考文獻(xiàn)

[1]沈小勤.促進(jìn)幼兒語言思維 提升幼兒語言表達(dá)能力沈小勤[J].教育教學(xué)論壇.2013（49）

[2]周麗萍.幼兒語言表達(dá)能力分層培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代學(xué)前教育.2014（02）

[3]史海蕓.在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的策略研究[J].學(xué)周刊.2017（03）