張丁方

摘? 要：我國(guó)民辦院校輔導(dǎo)員教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。黨中央、國(guó)務(wù)院、教育部高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作，我國(guó)每所民辦高校由于辦學(xué)的特殊性質(zhì)、學(xué)生生源情況的多樣性、學(xué)生管理工作的復(fù)雜性等現(xiàn)實(shí)情況，應(yīng)重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，從政策層面、制度設(shè)計(jì)到具體工作措施中，都應(yīng)展開(kāi)積極探索，國(guó)家也應(yīng)加大扶持力度，探索出完善的輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：民辦高校;輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè);路徑分析

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）24-0154-03

Abstract： As an important part of the teachers' team in Chinese privately-run universities， the counselors are the backbones of moral education as well as ideological and political education， and the guide for college students to develop healthily. The Party Central Committee， the State Council， and the Ministry of Education highlight the counselors team construction. Every Chinese privately-run college should pay attention to the construction of counselors due to its special nature of running schools， its diversified student resources， and its complex student management. Active exploration should be carried out on levels of policy-making， system design as well as specific measures. Whats more， national financial support should also be enhanced to explore a complete path for counselors team construction.

Keywords： privately-run universities; construction of counselorsteam; path analysis

我國(guó)高校，不論公辦院校還是民辦院校，輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。黨中央、教育部高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作，為了規(guī)范高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，黨中央、國(guó)務(wù)院、教育部陸續(xù)下發(fā)了一系列文件，來(lái)指導(dǎo)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。2004年8月黨中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)），2006年9月教育部又下發(fā)了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部 24 號(hào)令），這兩份文件就為我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供了指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件，我國(guó)高校輔導(dǎo)員也迎來(lái)了職業(yè)化發(fā)展、隊(duì)伍建設(shè)的春天。具體到民辦高校，這類高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也同樣具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，每所民辦高校都應(yīng)重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，采取有效措施，探索出適合民辦高校實(shí)際情況的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)路徑。

一、我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性

輔導(dǎo)員教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。我國(guó)民辦高校由于辦學(xué)的特殊性質(zhì)、學(xué)生生源情況的多樣性、學(xué)生管理工作的復(fù)雜性等現(xiàn)實(shí)情況，就注定了這類院校加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）有助于學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展

我國(guó)民辦高校是社會(huì)主義高等教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者與接班人的重任，民辦高校同樣得開(kāi)展學(xué)生管理工作，為教學(xué)工作順利的開(kāi)展?fàn)I造出良好的教學(xué)秩序，這就需要輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)揮出承上啟下、上傳下達(dá)的橋梁與紐帶作用。民辦高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，就可以讓輔導(dǎo)員大刀闊斧的開(kāi)展管理工作，行使管理職能，健全班級(jí)組織建設(shè)、健全黨團(tuán)組織及學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，為他們的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、規(guī)范與向?qū)ё饔?。除了常?guī)學(xué)生管理工作之外，民辦高校輔導(dǎo)員組織學(xué)生開(kāi)展各種評(píng)優(yōu)評(píng)先工作、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定工作、助學(xué)金評(píng)選工作，讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)與鼓勵(lì)，讓生活困難的學(xué)生得到黨和政府的關(guān)懷與幫助，保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

（二）可以有效開(kāi)展思想政治教育工作

民辦高校是我國(guó)高等教育事業(yè)的有機(jī)組成部分，同樣承擔(dān)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者與接班人的教育重任，民辦高校也是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義高校，要毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)師生員工的思想政治工作。在某種意義上講，民辦高校加強(qiáng)思想政治教育工作的重要性更為明顯，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)已是刻不容緩的政治任務(wù)。我國(guó)民辦高校的生源情況相對(duì)復(fù)雜一些，這些學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，在高中階段成績(jī)相對(duì)不太理想，這群不同地域、不同民族的學(xué)生匯聚在一起，很容易遭受到低俗文化的侵襲，這就需要輔導(dǎo)員教師認(rèn)真執(zhí)行黨和政府的教育方針，在學(xué)生群體中加大先進(jìn)政治思想的傳授力度，積極講授黨的方針、政策與政府的大政方針，讓每位學(xué)生都能不忘初心、牢記使命，嚴(yán)格要求自己，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論思想并用馬克思列寧主義武裝自己的頭腦，成為社會(huì)的有用之才。

（三）有助于為學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀、世界觀與人生觀

每一位進(jìn)入民辦高校的學(xué)子，他們每人都是父母心中的希望，他們的肩上都擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的囑托，他們來(lái)到學(xué)校，不僅僅是要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要順利成長(zhǎng)、健康長(zhǎng)大，大學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是成長(zhǎng)與生活。他們離開(kāi)家庭進(jìn)入民辦校園之后，第一次缺少了父母的監(jiān)督，在一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響下，很容易就會(huì)自我迷失，比如沉迷于游戲不能自拔、形成不健康的生活方式抽煙喝酒、盲目攀比超前消費(fèi)而陷入了網(wǎng)貸陷阱、不正當(dāng)交友等等。在這種客觀形勢(shì)下，民辦高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，輔導(dǎo)員教師就可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)與崗位優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展行之有效的價(jià)值觀教育、心理教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等教育引導(dǎo)活動(dòng)，幫助這群學(xué)生塑造出正確的價(jià)值觀、世界觀與人生觀，提升對(duì)社會(huì)不良風(fēng)氣與生活方式的抵御能力，幫助他們健康成長(zhǎng)。

二、我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是包括民辦高校在內(nèi)的每所高校都高度重視的工作之一，相關(guān)高校黨政管理部門都采取了一些有效措施，招聘挑選專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)歷層次高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來(lái)豐富輔導(dǎo)員隊(duì)伍，我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也取得了不錯(cuò)的業(yè)績(jī)。

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍的師生比例基本上達(dá)到要求

按照黨中央、國(guó)務(wù)院的相關(guān)文件要求，我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中師生比為1：200，即每200名學(xué)生中必須配備一名專職輔導(dǎo)員，這是基本政策文件。我國(guó)民辦高校管理部門經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，通過(guò)招聘、返聘、應(yīng)聘、鼓勵(lì)授課老師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員等手段，不斷充實(shí)、擴(kuò)大輔導(dǎo)員隊(duì)伍，基本達(dá)到了1：200的師生比要求。我國(guó)民辦院校中，每一名專職輔導(dǎo)員教師負(fù)責(zé)管理200名學(xué)生，這樣他們的工作負(fù)擔(dān)不會(huì)太重，可以有效開(kāi)展各項(xiàng)管理活動(dòng)。民辦院校內(nèi)輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)施雙重領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，院校黨委是輔導(dǎo)員隊(duì)伍的第一領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)人，學(xué)生處、團(tuán)委與院系黨總支是直接領(lǐng)導(dǎo)人，輔導(dǎo)員隊(duì)伍在雙重管理體制下開(kāi)展工作，向?qū)W生傳達(dá)院校的各項(xiàng)政策，組織各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，并向院校管理部門反饋學(xué)生的思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，確保校園的和諧穩(wěn)定。

（二）年齡學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)基本合理

民辦院校中輔導(dǎo)員隊(duì)伍是教師隊(duì)伍的重要組成部分，理想化的師資隊(duì)伍狀態(tài)中，教師的年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理分布，具有高級(jí)職稱、學(xué)歷層次較高的老年教師作為領(lǐng)軍人員，具有中級(jí)職稱的中青年教師作為中堅(jiān)力量，和具有初級(jí)職稱的青年教師群體，具有層次感、階梯狀的教師隊(duì)伍才可以保證各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展，人才不會(huì)出現(xiàn)斷層，各項(xiàng)工作得以傳承進(jìn)展。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍既有具有高級(jí)職稱、在輔導(dǎo)員崗位一線奮斗多年、具備豐富工作經(jīng)驗(yàn)的老年輔導(dǎo)員教師，也有學(xué)歷層次較高、政治理論素養(yǎng)較高、知識(shí)豐富的中年輔導(dǎo)員教師，還有年富力強(qiáng)、精力旺盛、剛剛走上工作崗位的青年教師群體，人才層次分布合理，輔導(dǎo)員隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)頗具成效，人才隊(duì)伍不會(huì)出現(xiàn)斷檔，確保各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

（三）繼續(xù)教育活動(dòng)頗有成效

我國(guó)高校輔導(dǎo)員教師要承擔(dān)多項(xiàng)工作，會(huì)遭遇到各種突然情況，會(huì)接觸到各個(gè)類型的學(xué)生，這就需要輔導(dǎo)員教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)技能，同行之間加強(qiáng)聯(lián)系與交流、好的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)共同分享，達(dá)到共同提高的目的。我國(guó)高校輔導(dǎo)員教師要想做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷提升綜合素質(zhì)，除了加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)參加各種繼續(xù)教育活動(dòng)，參加心理學(xué)、崗前技能、應(yīng)急事務(wù)處理之類的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)兄弟院校、優(yōu)秀輔導(dǎo)員教師的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)民辦高校管理部門高度重視這項(xiàng)活動(dòng)，為輔導(dǎo)員教師組織了頗有成效的繼續(xù)教育活動(dòng)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員教師走出去、參加各種類型的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員教師積極參加輔導(dǎo)員技能大賽，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)典型輔導(dǎo)員教師愛(ài)崗敬業(yè)、甘于服務(wù)、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，全面提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以便勝任不斷變化的崗位工作。

（四）積極參加科研活動(dòng)

我國(guó)高校輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍建設(shè)中，不斷提升每位輔導(dǎo)員教師的科研能力也是一項(xiàng)重要工作，輔導(dǎo)員教師除了完成常規(guī)學(xué)生管理工作、承擔(dān)心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃之類的課程教學(xué)之外，還應(yīng)積極參加科研活動(dòng)，提升科研能力，通過(guò)科研活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)總結(jié)先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)成功的工作案例，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)分享。我國(guó)民辦高校也意識(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中科研工作的重要性，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員教師積極參加科研活動(dòng)，為輔導(dǎo)員教師搭建了良好的科研平臺(tái)，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員教師積極申報(bào)國(guó)家社科基金、教育部思政課題、省市社科聯(lián)課題、省教育廳課題等科研課題，在核心期刊、省級(jí)期刊上發(fā)表相應(yīng)的論文，不斷提升自身的科研能力，爭(zhēng)做雙師型輔導(dǎo)員教師。

三、我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中面臨的挑戰(zhàn)

事物都是相對(duì)的，都是一分為二的，我國(guó)民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了一定的成績(jī)，但是也面臨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)，一些挑戰(zhàn)來(lái)自于國(guó)家政策層面，一些挑戰(zhàn)來(lái)源自于輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的發(fā)展情境，這些挑戰(zhàn)都需要引起我國(guó)民辦高校管理部門的高度重視。

（一）國(guó)家財(cái)政資金的支持力度不夠

政策層面上，我國(guó)黨中央、國(guó)務(wù)院、教育部高度重視民辦高校的辦學(xué)工作，陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)政策、方針、措施與指導(dǎo)意見(jiàn)來(lái)扶持民辦高校的發(fā)展與教學(xué)工作，不可否認(rèn)的是，這些扶持主要在于政策層面，出于國(guó)家財(cái)政制度的限制，財(cái)政部、教育部很難拿出相應(yīng)的教育資金來(lái)支持民辦高校的教學(xué)工作，民辦高校的教學(xué)資金、教師的工資、日常辦公經(jīng)費(fèi)等資金，只能依靠學(xué)生上交的學(xué)費(fèi)、社會(huì)捐款和企業(yè)集團(tuán)的資金調(diào)撥。民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)需要一定數(shù)量的資金，除了這類教師必備的工資、津貼支出外，每位輔導(dǎo)員教師的繼續(xù)教育的實(shí)施、社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展、家訪活動(dòng)的進(jìn)行、科研項(xiàng)目的參與等，都需要相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，我國(guó)每所民辦高校都面臨著一定的財(cái)政資金壓力，處于資金現(xiàn)狀的制約，我國(guó)民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)受到一定的影響。

（二）民辦高校輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍變動(dòng)的影響

我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員教師的用工性質(zhì)，不同于公辦高校。公辦高校的輔導(dǎo)員教師原則上都屬于事業(yè)單位編制，民辦高校的輔導(dǎo)員教師都屬于企業(yè)用工性質(zhì)，輔導(dǎo)員教師與民辦高校的關(guān)系僅僅依靠勞動(dòng)合同來(lái)約束雙方的勞動(dòng)關(guān)系。相對(duì)于公立高校，民辦高校的輔導(dǎo)員教師受到的法律約束相對(duì)較少，教師很容易發(fā)生辭職、離職、改行、轉(zhuǎn)崗等行為，這就直接造成了輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍很容易出現(xiàn)較大的變動(dòng)，不利于輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。有民辦高校的學(xué)生戲稱，他四年的時(shí)間內(nèi)一共換了四個(gè)輔導(dǎo)員，在一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年內(nèi)，學(xué)生和輔導(dǎo)員教師還沒(méi)有完全熟悉的情況下，就換了另一個(gè)輔導(dǎo)員教師，這樣學(xué)生與輔導(dǎo)員教師之間很難培養(yǎng)出感情，不利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展。同時(shí)，每位輔導(dǎo)員教師的性格、學(xué)歷、工作方法也不盡相同，學(xué)生在配合輔導(dǎo)員教師的工作上也存在一定的困難，往往一個(gè)學(xué)生干部剛剛適應(yīng)了這位輔導(dǎo)員教師的工作節(jié)奏，卻又要換一名新的輔導(dǎo)員，這些學(xué)生干部又只能從頭做起，這種“并不知將、將不知兵”的人員變動(dòng)情況也影響了民辦高校輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（三）民辦高校輔導(dǎo)員教師的職業(yè)認(rèn)知狀況的影響

同屬于體制內(nèi)的公立高校的輔導(dǎo)員教師相比，我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員教師在薪酬待遇、職稱評(píng)定、職業(yè)發(fā)展、繼續(xù)教育、科研情況、崗位交流等環(huán)節(jié)中都存在一定的差距，這就會(huì)給我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員教師的心理造成一定的不利影響，影響了這類輔導(dǎo)員教師群體的職業(yè)認(rèn)知和對(duì)本崗位的職業(yè)認(rèn)同感。這類輔導(dǎo)員教師的職業(yè)規(guī)劃也不太明朗，他們的未來(lái)發(fā)展情況就需要有明確的政策設(shè)計(jì)，讓他們看到希望，提升他們的工作動(dòng)力，只有這樣才能愛(ài)崗敬業(yè)，甘心為學(xué)生奉獻(xiàn)出自己的心血。

四、我國(guó)民辦高校輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑分析

我國(guó)每所民辦高校都應(yīng)重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，從政策層面、制度設(shè)計(jì)到具體工作措施中，都應(yīng)展開(kāi)積極探索。國(guó)家也應(yīng)加大扶持力度，探索出完善的輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍建設(shè)路徑。

（一）國(guó)家層面，建立民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的社會(huì)保障體系

首先，政府應(yīng)建立適合民辦高校輔導(dǎo)員的社會(huì)福利和社會(huì)保險(xiǎn)制度，該制度應(yīng)根據(jù)各地的具體情況，結(jié)合當(dāng)?shù)毓k高校輔導(dǎo)員現(xiàn)有水平及地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，來(lái)為民辦高校輔導(dǎo)員確定一套與公辦高校輔導(dǎo)員社保水平相對(duì)應(yīng)的、地區(qū)內(nèi)相對(duì)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在制定合理的標(biāo)準(zhǔn)后，政府還應(yīng)監(jiān)督民辦高校主動(dòng)按照法律、政策的規(guī)定，如期如數(shù)地為輔導(dǎo)員繳納社會(huì)保險(xiǎn)。其次，教育行政部門或各地人力資源和社會(huì)保障部門可以建立民辦高校人事代理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一為民辦高校輔導(dǎo)員參照公辦高校輔導(dǎo)員工資制度建立并管理人事工資檔案，同時(shí)還負(fù)責(zé)對(duì)民辦高校輔導(dǎo)員工資正常晉升和職務(wù)變動(dòng)的工資調(diào)整進(jìn)行審批，并歸入人事檔案。再次，各地要在區(qū)域范圍內(nèi)將民辦高校輔導(dǎo)員的教師身份、社會(huì)保障等合法權(quán)益落到實(shí)處，各級(jí)社保部門要打通地域間的轉(zhuǎn)移和接納渠道，積極主動(dòng)地做好保險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移和管理工作。在民辦高校輔導(dǎo)員退休時(shí)，由所在高校報(bào)教育行政部門以及人力資源和社會(huì)保障部門辦理退休審核手續(xù)，各地社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)憑教育行政部門審核材料按時(shí)發(fā)放退休金。

（二）建立健全輔導(dǎo)員招聘與繼續(xù)發(fā)展機(jī)制

我國(guó)民辦高校要建立健全科學(xué)、合理、嚴(yán)格的輔導(dǎo)員選拔和準(zhǔn)入制度，把那些政治素養(yǎng)高、綜合素質(zhì)強(qiáng)、德才兼?zhèn)?、?lè)于奉獻(xiàn)且熱愛(ài)學(xué)生工作的人才選入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中去，同時(shí)還要兼顧專業(yè)、學(xué)歷、職稱、年齡、性別等方面因素，盡可能使隊(duì)伍保持最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)。一是在選聘輔導(dǎo)員時(shí)可以吸納優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生，按照“是否具有可塑性和培養(yǎng)潛質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持擇優(yōu)錄取和注重培養(yǎng)相結(jié)合;二是要重視中青年骨干輔導(dǎo)員的引進(jìn)，可以從學(xué)校教學(xué)部門選拔那些職稱、學(xué)歷層次較高的骨干教師來(lái)?yè)?dān)任兼職輔導(dǎo)員，他們的專業(yè)性更強(qiáng)，能夠更有針對(duì)性地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃;三是民辦高校也要積極地創(chuàng)造條件，吸引人才，盡可能地給輔導(dǎo)員提供較好的工資福利待遇、住房和其他保障條件，并按照國(guó)家規(guī)定，及時(shí)為他們繳納各類保險(xiǎn)，以解決輔導(dǎo)員們的后顧之憂。

（三）做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)規(guī)劃與教育培訓(xùn)工作

對(duì)于處于適應(yīng)期的新上崗輔導(dǎo)員，民辦高校應(yīng)制訂系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃，有針對(duì)性地對(duì)新進(jìn)輔導(dǎo)員在角色定位、專業(yè)知識(shí)、能力培養(yǎng)和心理素質(zhì)等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，使每一位輔導(dǎo)員都能盡快適應(yīng)自己的崗位;對(duì)于處于成長(zhǎng)期的骨干型輔導(dǎo)員，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，組織輔導(dǎo)員赴公辦高校學(xué)習(xí)參觀、交流調(diào)研、掛職鍛煉，幫助他們拓寬視野、創(chuàng)新思路、拓展工作方法和技巧，同時(shí)鼓勵(lì)他們參加學(xué)歷補(bǔ)償教育和專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)歷提升和職稱晉升的全面進(jìn)步;對(duì)于處于成熟期的專家型輔導(dǎo)員，學(xué)校一方面應(yīng)鼓勵(lì)其成為本校思政領(lǐng)域帶頭人，并設(shè)立民辦高校科研基金對(duì)其進(jìn)行科研資助，促進(jìn)高校良好的科研氛圍，另一方面，應(yīng)強(qiáng)化輔導(dǎo)員的職級(jí)建設(shè)，設(shè)立處級(jí)、科級(jí)輔導(dǎo)員崗位，為他們提供晉升機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其職業(yè)成就感。

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