摘要：在高職院校的實訓(xùn)教學(xué)中，點鈔是比較枯燥，而且考驗學(xué)生意志力的一門技能。根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)中遇到的一些問題，比方說學(xué)生的情緒問題，速度提高的方法，以及點鈔的準確度把握等等，進行了一些經(jīng)驗總結(jié)，詳細講述了點鈔的課堂教學(xué)步驟，以及需要注意的問題。高職院校貼合其特點，重實訓(xùn)，重比賽，但是在教學(xué)的過程中還是會有些教學(xué)方法不適應(yīng)職院學(xué)生現(xiàn)狀。比方說教學(xué)設(shè)計過于簡單，教學(xué)方法也過于單一，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的評價也是形式化流程化，導(dǎo)致實訓(xùn)內(nèi)容對學(xué)生沒有吸引力，而且根本就上甲課做乙事，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)也是應(yīng)付了事。如果高職院校不針對學(xué)生特點制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，就會讓學(xué)生因為教學(xué)目標過高、講解太抽象導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果不盡人意，讓學(xué)生課程的通過率低。

關(guān)鍵詞：職院教學(xué)中；點鈔；實訓(xùn)

手工點鈔是職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生要掌握的基本技能之一，但是很多學(xué)生認為現(xiàn)在是信息時代，點鈔機和電子貨幣的廣泛應(yīng)用，使他們認為手工點鈔是過了時的技能，從而沒有學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)也比較松散，學(xué)習(xí)積極性比較差。實際上，現(xiàn)如今點鈔機還沒有完全取代手工點鈔，它仍然是財經(jīng)類相關(guān)行業(yè)中技術(shù)性比較強的工作。對于剛剛開始學(xué)習(xí)這門功課的時候，學(xué)生們還能因為新鮮感學(xué)習(xí)，特別是當老師表演快速點鈔之后，學(xué)生很是感興趣，都想試試，隨著課堂教學(xué)的深入，拆把、點鈔、計數(shù)、扎鈔、蓋章等一系列練習(xí)之后，尤其是學(xué)生掌握了基本功，開始大量練習(xí)的時候，很多學(xué)生就會顯得非常煩躁不安，特別是經(jīng)過了多次的訓(xùn)練，還是速度不達標或者計數(shù)錯誤的時候，很多同學(xué)就會產(chǎn)生抵觸的情緒，這個時候，通常老師要對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，鼓勵他們，安慰他們，甚至現(xiàn)身說法，作為在銀行工作過多年的員工，告訴他們我是如何攻克練習(xí)過程中的難關(guān)的，從現(xiàn)實出發(fā)，告訴學(xué)生，近年來，銀行等金融機構(gòu)招收應(yīng)屆畢業(yè)生的時候會測試這一技能，所以掌握點鈔技術(shù)不僅僅是在學(xué)校取得幾個學(xué)分的問題，而是會直接關(guān)系到就業(yè)的問題。

因此針對學(xué)生在學(xué)習(xí)初期出現(xiàn)厭學(xué)的情況時，我認為首先要解決他們的思想問題，讓他們意識到手工點鈔是各財經(jīng)行業(yè)窗口業(yè)務(wù)的第一道程序，是從事會計、金融等這一類工作的必備技能。鼓勵他們要有堅強的意志，只有刻苦練習(xí)將準確率和速度都提高，才能真正算是掌握了點鈔這一技能。

一、在課堂設(shè)計上我會采用競賽機制，制定切實可行的授課計劃

由于點鈔是經(jīng)管類的學(xué)生必修的課程，是一門手工技能課，所以在制定計劃的時候必須要打破原有的以知識傳授為主的傳統(tǒng)理論教學(xué)課，而是要以制定任務(wù)和目標為中心，掌握扎實的技能，還有培養(yǎng)學(xué)生謹慎，有責任心的職業(yè)操守。在授課之前，老師必須要制定實驗教學(xué)計劃，以任務(wù)為導(dǎo)向，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，用多種方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，用多種教學(xué)法，使課堂更加生動有趣，有現(xiàn)場教學(xué)、視頻教學(xué)、互動教學(xué)、真人示范教學(xué)、以及學(xué)生表演互動、老師點評等等。

首先，我會讓學(xué)生練就扎實的基本功，現(xiàn)場示范教學(xué)，一對一指導(dǎo)學(xué)生，糾正錯誤動作。但是我在規(guī)范學(xué)生動作的時候并不是讓他們做到跟我一模一樣的動作，而且根據(jù)我對每一個動作的分步講解，讓學(xué)生找到適合自己的點鈔方法。從最基本的單指單張開始訓(xùn)練，要求學(xué)生把握各種點鈔方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在這個過程中，學(xué)生不免會出現(xiàn)煩躁的情緒，所以我必須變換游戲的方法，比方說合作、競爭、抗干擾等等來調(diào)動學(xué)生的積極性。然后再講授多指多張等點鈔方法。在教授的過程中，只要把握住一個原則：持鈔要穩(wěn)，捻鈔要準，計數(shù)要科學(xué)，扎鈔要緊，蓋章要清晰。而且在課堂上還可以放點鈔教學(xué)視頻，根據(jù)視頻分步講解，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范動作。放完視頻，要求學(xué)生逐個展示，逐個指導(dǎo)。將一把100張的鈔票反復(fù)點，以達到正確規(guī)范的動作。

其次，我會用各種辦法制定規(guī)則提高點鈔速度，比方說游戲法，任務(wù)法等等考核成績。但是光有速度沒有準確性也是空談，所以速度與準確度是訓(xùn)練的兩個準繩，所以要有好的成績必須要有一定的速度才行。但是在訓(xùn)練的過程中要做到兩者齊頭并進還是比較難的，我們可以一步一步來。不能目標定得太高，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以第一階段，我會先訓(xùn)練他們的速度。提高速度的關(guān)鍵就是點鈔要連貫，手指間要協(xié)調(diào)，追求自己的極限。為了讓他們找到信心，我會逐個進行測試，記錄下每個人的成績，每隔兩個星期測試一次，記錄一次，然后讓他們自己和自己比較，看到自己一點一點的進步，也會讓他們產(chǎn)生前進的動力，再有變換考核方式，讓學(xué)生來當監(jiān)考老師，讓他們自己組織測評，組織學(xué)生考試，然后輪流進行角色互換，分批進行。這種自己考核自己的方式，使得學(xué)生在組考的過程中學(xué)會了嚴謹周到的做事風(fēng)格，也讓他們更加有新鮮感，調(diào)動更積極的情緒，從而幫助他們更加有動力的學(xué)習(xí)。

第三步，然而，手工點鈔更多的是考驗人的細心程度和耐心，所以在教學(xué)的過程中，一定要做到嚴謹認真、還要有堅強的意志也毅力，在點鈔的過程中最容易出現(xiàn)的錯誤就是夾張、計數(shù)錯誤、扎把太松、蓋章不清晰，或者忘記蓋章等情況，我們知道，點鈔最重要的一步就是要技術(shù)準確，光有速度沒有準確度也是徒勞。所以在提高速度的訓(xùn)練之中，學(xué)生們只有找到前進的方向，樹立了信心，這個時候我們再把準確率提升起來，就能取得成功，至于如何在特定速度的情況下提高準確率，就需要我們采取針對性的訓(xùn)練了，比方說可以利用單把測試法、3分鐘計數(shù)法，10把計時法等多種方法進行訓(xùn)練，在這個階段，學(xué)生常常會覺得疲憊不堪，這個時候就要及時進行心理疏導(dǎo)，幫助他們找到前進的動力，因材施教。

在課堂互動的過程中，課堂氣氛非常重要，因為課堂氣氛在教學(xué)的過程中呈現(xiàn)的是師生之間的信息傳遞、以及情感交流的過程，良好的課堂氛圍會讓師生更加投入，更加積極的互動，往往學(xué)生在愉快心情放松的環(huán)境中，思維會更加活躍，對知識的接受能力也更強，所以課堂氛圍的輕松與否直接影響到了教學(xué)效果的好壞。因為，人在輕松愉快的時候，思維會更加敏捷，而在情緒抑郁的時候，人身的神經(jīng)細胞是處于休眠的狀態(tài)，這個時候，思維就會受到抑制。所以教師的教學(xué)組織能力非常重要，因為老師的教學(xué)組織能力直接關(guān)系到課堂的氛圍和學(xué)生的思維能力。

二、建立教學(xué)反饋系統(tǒng)

我們可以根據(jù)學(xué)生的反饋，來認識到自身在教學(xué)中的不足。在課后，我會盡量去了解學(xué)生們對于點鈔訓(xùn)練的感受，然后，根據(jù)他們的練習(xí)情況，了解教學(xué)效果，掌握自己需要改進之處，從而提高教學(xué)水平。

（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡介：張莉，1982年生，長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：農(nóng)村金融。

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