摘 要：本文結(jié)合全球的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，根據(jù)國(guó)內(nèi)外在項(xiàng)目化教學(xué)方面所進(jìn)行的改革成績(jī)與待解決的問(wèn)題，分析目前商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程項(xiàng)目化教學(xué)的研究前提與發(fā)展目標(biāo)，解讀商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程項(xiàng)目化教學(xué)的研究思路與內(nèi)容和研究方法。其目的在于提高高等院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的商務(wù)翻譯能力，并對(duì)高等院校的改革與實(shí)踐發(fā)展提出一些可行的建議。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；翻譯課程；項(xiàng)目化教學(xué)

一、引言

如今隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，商務(wù)英語(yǔ)翻譯在國(guó)際化進(jìn)程之中起著舉足輕重的作用。近年來(lái)，無(wú)論是高等院校還是社會(huì)，都對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)給予了更多的關(guān)注。但是從國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展形勢(shì)出發(fā)，所有的商務(wù)翻譯理論都必須隨著國(guó)際貿(mào)易進(jìn)行變化。由于語(yǔ)言的特殊性，很多高等院校在商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中重記憶輕實(shí)踐。這種被動(dòng)的教育方式，抑制了學(xué)生的思維與實(shí)踐能力。因此，推行商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程項(xiàng)目化教學(xué)顯得尤為重要。

二、國(guó)內(nèi)外商務(wù)英語(yǔ)翻譯項(xiàng)目化教學(xué)的現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的研究，主要是針對(duì)教學(xué)的總結(jié)以及課堂的設(shè)置，其研究起步較晚，對(duì)實(shí)踐性的研究也不全面。近年來(lái)隨著商務(wù)英語(yǔ)翻譯的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)這方面的研究也越來(lái)越多。以系統(tǒng)數(shù)據(jù)為根據(jù)的研究引起了越來(lái)越多的關(guān)注，而項(xiàng)目化教學(xué)就是其中的關(guān)鍵點(diǎn)。近年來(lái)國(guó)內(nèi)很多高等院校都在完善自身的教育體系，將培養(yǎng)人才的方式進(jìn)行優(yōu)化與改進(jìn)，創(chuàng)建了很多工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，建立了實(shí)訓(xùn)基地，這些都為商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程研究提供了平臺(tái)。國(guó)外對(duì)這方面的項(xiàng)目化研究由來(lái)已久，主要是根據(jù)基本的學(xué)習(xí)理論，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作學(xué)習(xí)與任務(wù)學(xué)習(xí)，并且將其融入相關(guān)的項(xiàng)目之中。對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)課程來(lái)講，這種教學(xué)方式顯得十分必要。

三、商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程項(xiàng)目化教學(xué)的研究前提與目標(biāo)

商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)踐對(duì)象是高等院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。授課教師應(yīng)該是具有多年教育經(jīng)驗(yàn)的一線商務(wù)英語(yǔ)教師，這些教師的主要教育方向是翻譯方向，再結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯有自己的認(rèn)識(shí)，這就為項(xiàng)目化教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程的項(xiàng)目化教學(xué)，需要聽(tīng)取外資企業(yè)相關(guān)人員的建議與意見(jiàn)，為項(xiàng)目的實(shí)施提供保證。商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程項(xiàng)目化教學(xué)的目標(biāo)，就是搭建理論與實(shí)踐一體化平臺(tái)，找到提高學(xué)生實(shí)踐能力的方法，使其能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)，拓展今后的發(fā)展渠道。

四、商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程項(xiàng)目化教學(xué)的研究思路與內(nèi)容

商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，就是培養(yǎng)符合社會(huì)需求的商務(wù)英語(yǔ)翻譯人才。這需要借助校企合作平臺(tái)，在項(xiàng)目化實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并不斷完善各方面的機(jī)制。具體的研究思路應(yīng)該是深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教學(xué)方式中存在的缺陷，制訂具體的計(jì)劃，對(duì)項(xiàng)目化的方案進(jìn)行改進(jìn)；還可以利用問(wèn)卷調(diào)查的方式，整理數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出相應(yīng)的結(jié)論，從而找出有效的培養(yǎng)路徑。

五、商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程項(xiàng)目化教學(xué)的研究方法

商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程項(xiàng)目化教學(xué)的研究方法應(yīng)該在實(shí)踐中不斷修改。首先采用文獻(xiàn)研究方式，將國(guó)內(nèi)外的研究成果進(jìn)行總結(jié)與歸納，并且對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行研究，通過(guò)分析得出最有效的方法；其次采用比較的方法，對(duì)比采取項(xiàng)目化教學(xué)研究之后的差異，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)的理論進(jìn)行總結(jié)并且修正，針對(duì)項(xiàng)目的實(shí)際情況，從不同的角度發(fā)現(xiàn)并分析問(wèn)題，為以后的方案提供相應(yīng)的參考依據(jù)；最后使用問(wèn)卷調(diào)查的方式，在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，增加一些檢驗(yàn)指標(biāo)以及參與者的自身體驗(yàn)，避免出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)性的錯(cuò)誤。

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作者簡(jiǎn)介：禹露（1997— ），女，四川宜賓人，本科在讀，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)。