顏韋韋

（江蘇揚(yáng)州寶應(yīng)安宜高級(jí)中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225800）

足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今世界最具影響力的體育運(yùn)動(dòng)，很受學(xué)生的喜愛。特別是在國(guó)家全面推廣校園足球的背景下，各級(jí)各類學(xué)校都開展了足球教學(xué)，足球已成為體育教學(xué)的一個(gè)熱門項(xiàng)目。雖然校園足球的普及與推廣已進(jìn)行了2年，但是足球教學(xué)還是面臨很多新的問題。例如，在足球技術(shù)教學(xué)中并不能有效的激發(fā)學(xué)生的足球興趣，特別是在當(dāng)前提出在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育發(fā)展核心素養(yǎng)的前提下，如何培養(yǎng)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等核心素養(yǎng)，已成為教師關(guān)注的問題。足球教學(xué)需要體驗(yàn)，需要在教學(xué)中不斷的改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗(yàn)一種充滿活力的足球運(yùn)動(dòng)，使足球運(yùn)動(dòng)更好地融入學(xué)生的生活，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。這就需要教師深刻的理解技術(shù)動(dòng)作的內(nèi)涵，了解動(dòng)作的規(guī)律，采用適時(shí)、靈活、有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，才能發(fā)揮最大的教育功效。本文通過分析體育核心素養(yǎng)理念下的高中足球課程教學(xué)方法，以期提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等核心素養(yǎng)。

1 高中足球教學(xué)方法

1.1 游戲教學(xué)法

學(xué)生在足球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)中，往往表現(xiàn)出興趣不高，即使反復(fù)的練習(xí)也不能提高足球技術(shù)動(dòng)作的應(yīng)用能力，缺乏靈活性，為了不讓技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過于枯燥，應(yīng)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)器材、場(chǎng)地、學(xué)生能力，設(shè)計(jì)與主教材相關(guān)的游戲開展教學(xué)，通過單人多人游戲、協(xié)同與互助游戲、干擾與對(duì)抗游戲，讓教學(xué)充滿競(jìng)爭(zhēng)性、對(duì)抗性和趣味性。例如，在進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)中可采用“穿襠射門比賽”“網(wǎng)式足球”“局域多點(diǎn)抓大頭”“射準(zhǔn)比賽”等游戲；在進(jìn)行足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)可采用“以多打少攻防練習(xí)”“限定觸球次數(shù)比賽”“限定最少傳球比賽”等，讓學(xué)生在進(jìn)行足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)中不會(huì)感到枯燥無味，而是增加趣味性，不但能讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)增加觸球次數(shù)，還可以增加課堂的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，在變化創(chuàng)新中強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，并為主教材服務(wù)的游戲，可以提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)能力，同時(shí)在游戲的競(jìng)爭(zhēng)和變化中，可以讓學(xué)生感受足球技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用與應(yīng)變，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2 競(jìng)賽教學(xué)法

在足球?qū)嵺`教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生眼中足球就是比賽，在技術(shù)沒有掌握的情況下就喜歡開展足球比賽。同樣，反復(fù)的技術(shù)練習(xí)并不能激發(fā)學(xué)生的足球興趣，所以在教學(xué)中應(yīng)積極利用學(xué)生渴望踢比賽的這種熱情，通過競(jìng)賽的形式讓學(xué)生體驗(yàn)足球的樂趣。例如，在學(xué)生足球技術(shù)動(dòng)作的鞏固階段，就可以安排學(xué)生與學(xué)生之間、組與組之間的單個(gè)動(dòng)作或串連動(dòng)作的比賽結(jié)合起來，在協(xié)同與對(duì)抗環(huán)境中激發(fā)學(xué)練興趣和探究欲望，必要時(shí)通過3打3、4對(duì)4的教學(xué)比賽，要求學(xué)生在比賽中要積極運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作，將所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作融入其中，如學(xué)習(xí)傳接球，就應(yīng)讓學(xué)生在比賽中多進(jìn)行傳接球，控制觸球次數(shù)，在學(xué)習(xí)中長(zhǎng)距離的傳球時(shí)，就可以多讓學(xué)生在比賽中加大遠(yuǎn)距離的傳球。在采用競(jìng)賽教學(xué)法時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)比賽的方式、規(guī)則進(jìn)行拓展和創(chuàng)編，靈活設(shè)計(jì)一些比賽，以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。例如，在傳接球教學(xué)中，可以將進(jìn)球勝負(fù)改變?yōu)橥瓿蓚鹘忧虼螖?shù)的方法；在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)比賽中，可以挑選足球意識(shí)和技術(shù)較好的學(xué)生為攻防的策應(yīng)隊(duì)員，為攻防雙方接應(yīng)，來有效完成戰(zhàn)術(shù)配合。在學(xué)生的足球技術(shù)達(dá)到一定程度后，為了讓學(xué)生形成整體的配合意識(shí)，可以采用班級(jí)內(nèi)的足球?qū)官悾瑢⒏?jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到教學(xué)中，來達(dá)到以賽促練的目的，來提高足球教學(xué)效果。

1.3 分層教學(xué)法

學(xué)生的個(gè)體差異較大，雖然在實(shí)施全國(guó)校園足球的推廣與普及，但是還有部分學(xué)生沒有足球基礎(chǔ)，這就需要在教學(xué)中采用分層教學(xué)法。分層教學(xué)法就是根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能受益。對(duì)沒有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)接受較慢的學(xué)生，可以采取多觀察、多對(duì)比、探討、互幫互學(xué)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的教學(xué)方法，來提高技術(shù)水平，對(duì)技術(shù)和接受能力較好的學(xué)生，設(shè)法調(diào)動(dòng)他們發(fā)揮小助手的作用，根據(jù)學(xué)練情況，適當(dāng)提高難度。例如，足球原地的練習(xí)改變?yōu)樾羞M(jìn)間，踢定位球改變?yōu)樘咭苿?dòng)球；傳接球的遠(yuǎn)度逐漸增大等。同樣在“以賽代練”的教學(xué)中也要注意學(xué)生的個(gè)體差異，多采用分層比賽，如技術(shù)較好的學(xué)生采用小場(chǎng)地的比賽，技術(shù)較差的學(xué)生可以結(jié)合具體的足球技術(shù)開展基本技術(shù)的比賽，如足球腳背運(yùn)球接力、局域多點(diǎn)抓大頭等。

1.4 多媒體教學(xué)法

多媒體技術(shù)已運(yùn)用到各科教學(xué)之中，足球教學(xué)中也可以采用多媒體開展教學(xué)。在足球理論教學(xué)中，可以通過制作、下載精美的足球宣傳片，讓學(xué)生感受足球的藝術(shù)與美感，感受足球的魅力，進(jìn)而喜歡足球，熱愛足球；在足球技術(shù)教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞足球明星的停球、傳球、射門，可以讓學(xué)生建立正確的足球技術(shù)動(dòng)作概念。如在教學(xué)撞墻式二過一配合技術(shù)時(shí)，就可以采用多媒體播放視頻或者PPT幻燈片，一張張的展現(xiàn)給學(xué)生，并將傳球、接應(yīng)，以及足球的行進(jìn)路線都清楚的標(biāo)明，學(xué)生就會(huì)對(duì)“撞墻式二過一配合”有直觀的感受；在足球越位教學(xué)中，很多的學(xué)生對(duì)在進(jìn)攻隊(duì)員傳球瞬間，球與球門之間不能少于2名防守隊(duì)員不理解，模糊不清，如果采用多媒體教學(xué)，那就簡(jiǎn)單明了，通過越位的圖片和視頻，加上“暫?！薄奥拧钡裙δ埽瑢W(xué)生就會(huì)一看就懂、一看就會(huì)，教學(xué)的重難點(diǎn)很容易突破。

1.5 合作教學(xué)法

在足球教學(xué)中，可以將足球的技術(shù)教學(xué)分為若干個(gè)單元，如腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球單元、腳內(nèi)側(cè)踢球單元、腳背正面運(yùn)球單元、腳外側(cè)運(yùn)球單元、顛球等單元，將學(xué)生按照身體素質(zhì)、技術(shù)接受能力分為若干個(gè)小組，每組7～8人。在單元教學(xué)前，給學(xué)生明確相關(guān)的要求，在課前進(jìn)行準(zhǔn)備和嘗試性的練習(xí)，在教學(xué)中小組成員對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)作要領(lǐng)、特點(diǎn)、作用、易犯錯(cuò)誤等進(jìn)行交流、討論，開展小組之間的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行互幫互學(xué)，共同提高。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以請(qǐng)教其他小組，也可以求助教師，教師在整個(gè)合作學(xué)習(xí)中給各小組必要的指導(dǎo)和幫助。合作教學(xué)法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等核心素養(yǎng)。

1.6 問題教學(xué)法

在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的具體問題，以“問題”為中介，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)把教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置“問題”作為教學(xué)的起點(diǎn)—教師引領(lǐng)學(xué)生不知不覺把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“問題”；學(xué)生解決“問題”作為教學(xué)過程—和諧的教學(xué)氛圍和突出學(xué)法指導(dǎo)的合作探究學(xué)習(xí)情景，把“思”與“練”結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)探求樂學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生去尋找問題答案。例如，在足球裁判法教學(xué)中，先設(shè)置一些較為簡(jiǎn)單的問題：每次足球比賽上場(chǎng)的人數(shù)、比賽的時(shí)間？裁判員的人數(shù)？邊線球、角球、點(diǎn)球……？然后再提出一個(gè)問題：“我們?cè)陔娨晫?shí)況轉(zhuǎn)播中播音員經(jīng)常講某某隊(duì)員越位，那么判斷越位的依據(jù)是什么？”上述一些問題，難度呈梯度增加，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)，把思維進(jìn)一步引向深化，使學(xué)生在獲取知識(shí)中獲得成功的喜悅，了解足球比賽的一些基本裁判規(guī)則，對(duì)越位的判斷依據(jù)真正得以掌握，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而更主動(dòng)地繼續(xù)鉆研和探索。

1.7 實(shí)踐教學(xué)法

在足球教學(xué)中，“百講不如一練”，實(shí)踐出真知，要讓學(xué)生在教學(xué)中通過體驗(yàn)、實(shí)踐來獲取足球運(yùn)動(dòng)的自身體驗(yàn)，在足球運(yùn)動(dòng)中找到快樂，這才是足球教學(xué)最主要的。在教學(xué)中可以采用“先學(xué)后教”的實(shí)踐教學(xué)法，在教師大致講解了足球技術(shù)的動(dòng)作重難點(diǎn)后，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的練習(xí)，大膽的探索，找出練習(xí)中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生在對(duì)足球技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)知上，通過自己的親身實(shí)踐加深動(dòng)作的印象。隨后組織學(xué)生進(jìn)行討論正確的方法，在教師的鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥中讓學(xué)生明確正確的技術(shù)動(dòng)作，澄清一些模糊、相似的錯(cuò)誤動(dòng)作，最后在教師的講解示范中加深對(duì)足球技術(shù)動(dòng)作的掌握和鞏固，并經(jīng)過練習(xí)，對(duì)出現(xiàn)的技術(shù)問題進(jìn)行糾正，讓技術(shù)動(dòng)作更加準(zhǔn)確、規(guī)范，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

2 結(jié) 語

足球教材在教學(xué)中可以分為基本功教學(xué)、足球游戲和足球教學(xué)比賽，足球基本功教學(xué)能為足球游戲和足球教學(xué)比賽的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)，是教學(xué)比賽順利進(jìn)行的重要前提，足球游戲和足球教學(xué)比賽又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的興趣，使得足球練習(xí)不再單調(diào)，枯燥，三者相輔相成，環(huán)環(huán)相扣，任何一部分都缺一不可。這就需要在教學(xué)中將足球技術(shù)與競(jìng)賽教學(xué)各劃分一定的課時(shí)進(jìn)行，通過競(jìng)賽讓學(xué)生體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生足球運(yùn)動(dòng)的興趣，以此使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德等方面得到多重鍛造和滋養(yǎng)。

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