摘 要：中職思政教育是中職院校傳授社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要渠道，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在加強(qiáng)未成年人德育教育方面具有重要意義，在中職思政教學(xué)中，正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成是必要的，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、提升學(xué)生基本素養(yǎng)的指引方針，也是目前所有學(xué)校在思政教學(xué)方面的理論基礎(chǔ)，所以，在中職思政教學(xué)過(guò)程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀是必要的，本文就中職思政教育教學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合展開了討論。

關(guān)鍵詞：中職；思政教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；融合

一、 引言

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中職思政教育的重要組成部分。中職院校的思政課教學(xué)所要達(dá)到的目的就是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人道德素養(yǎng)，從而形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并且在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)規(guī)范自己行為的習(xí)慣。中職學(xué)生處在風(fēng)華正茂的年齡，也是樹立正確人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀的關(guān)鍵時(shí)期，所以在中職院校開展思政課程有利于中職學(xué)生在今后形成正確的職業(yè)觀和道德意識(shí)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，在整個(gè)思政課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入是必不可少的。

二、 中職思政教學(xué)要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

中職院校思政課堂教育是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要渠道。新時(shí)代背景下，中職思政課程的教學(xué)要時(shí)刻緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，從實(shí)際出發(fā)，在課堂教學(xué)方面要體現(xiàn)出觀念新、內(nèi)容全、切入準(zhǔn)的特點(diǎn)。例如在講解“科學(xué)發(fā)展觀”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)該結(jié)合社會(huì)生活中的實(shí)例來(lái)證實(shí)這一觀點(diǎn)的可行性，放眼我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，如果沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科學(xué)性的管理，我國(guó)可能會(huì)比現(xiàn)在還要落后一百年，現(xiàn)如今人們生活的變化都是顯而易見的，這些變化都能夠成為教師在教學(xué)過(guò)程中的可用教學(xué)資源，讓學(xué)生從生活中的方方面面來(lái)感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的存在。

中職思政教育也可通過(guò)建設(shè)學(xué)習(xí)小組的形式為學(xué)生提供一個(gè)良好的探討氛圍，可以讓同學(xué)們就“科學(xué)發(fā)展觀的影響”來(lái)展開探討，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，同學(xué)們也可以通過(guò)其他方式來(lái)展示在科學(xué)發(fā)展觀的領(lǐng)導(dǎo)下，人們的生活究竟發(fā)生了哪些變化，比如通過(guò)照片或者視頻的形式來(lái)歸納總結(jié)我國(guó)近年來(lái)的科學(xué)發(fā)展成果。在我國(guó)，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速已經(jīng)深入到了我們生活中的方方面面，比如移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，每一個(gè)人都受益于此，這就是科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下人們生活的變化，以小組討論的形式在無(wú)形中影響著學(xué)生們對(duì)于科學(xué)發(fā)展觀的理解，為今后學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。

三、 中職思政教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，有效融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

學(xué)生是整個(gè)教育過(guò)程中的主體，所以在中職學(xué)生的思政課教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，可中職學(xué)生最大的特點(diǎn)就是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，所以如何培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題，這就再次要求思政課教師在教學(xué)過(guò)程中不斷改變自己的教學(xué)方式，以求學(xué)生們最大化的聽課效果和受益程度。教師可以從中職學(xué)生對(duì)正常的課本學(xué)習(xí)缺乏興趣的角度出發(fā)，改變以往的“課本教學(xué)模式”，可以將課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為視頻圖像的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，不要一味講書本上的知識(shí)，要不斷擴(kuò)展出生活中的思想道德知識(shí)來(lái)充實(shí)課堂，讓學(xué)生們感受到思政課其實(shí)就是生活，生活中處處都存在著思政課教學(xué)，使思政課更加貼近學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生們更加直接地感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的存在以及其深刻的影響力，從而有利于學(xué)生形成高品質(zhì)的人格，為日后的生活、學(xué)習(xí)、工作提供良好的人生目標(biāo)指引。

四、 中職思政課要走出校園，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

理論源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。社會(huì)主義核心價(jià)值觀源于中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，又指導(dǎo)和規(guī)范著人們的行為方式。加強(qiáng)中職學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不僅僅需要課堂教育，更離不開社會(huì)實(shí)踐這一重要途徑。比如可以在寒暑假或者其他假日時(shí)間組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會(huì)，參加社會(huì)調(diào)研，或者各種志愿者活動(dòng)，既可以使學(xué)生了解民生民情，又可以激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，在潛移默化中就有效地幫助學(xué)生完成和踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

五、 中職思政課教學(xué)要形成體系，深入融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在中職思政課的教學(xué)上，不僅僅只是對(duì)教師的教學(xué)能力和教學(xué)方式有要求，形成完整的思政課教學(xué)體系也是至關(guān)重要的。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該系統(tǒng)地將各個(gè)學(xué)科中有價(jià)值的內(nèi)容充分利用起來(lái)，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系，在注重各門課程的主題知識(shí)框架的前提下，結(jié)合各課程的重點(diǎn)內(nèi)容，分別將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體內(nèi)容融合進(jìn)去，在完成課程內(nèi)容教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以，在思政課的教學(xué)過(guò)程中，相對(duì)完整的教學(xué)體系是十分重要和必要的。

六、 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)最需要的就是“德”“才”兼?zhèn)涞娜瞬?，因此一個(gè)人的思想道德修養(yǎng)就顯得尤為重要。中職學(xué)生要比同齡人更早進(jìn)入到工作崗位，所以，在中職思政教育過(guò)程中，一定要深入融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，中職院校應(yīng)該結(jié)合中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在思政教學(xué)的具體過(guò)程中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有效地融入進(jìn)來(lái)，積極探索思想政治教育的新途徑，有效提升思政教育效果，從而保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入于學(xué)生心中，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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作者簡(jiǎn)介：任力慧，河北省石家莊市，石家莊市藝術(shù)學(xué)校。