摘 要：在當前我國小學所有教學課程中，體育課程作為一項特殊的課程，在教學形式上相對更為靈活，同時這門學科的活動空間也比較廣泛。在體育課程教學中，要求學生在活動中進行有效實踐，這樣才能更準確地掌握體育技能。但是對于現(xiàn)代教育背景下的小學生來說，傳統(tǒng)的體育教學方式已經(jīng)不能很好地滿足社會需求，并且傳統(tǒng)的教學方式效率比較低，對于學生的發(fā)展和綜合能力提升會產(chǎn)生一定的制約作用。為此我們就應該深入探究，創(chuàng)新小學體育教學方法，通過有效的研究對體育課堂教學效率進行更有效的提升。

關(guān)鍵詞：小學體育；教學方法；課堂改革

一、 引言

目前我國教育工作正處于改革的關(guān)鍵時期，開展改革工作的主要目的就是將我國傳統(tǒng)的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，但是素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于課堂，只有在課堂教學中對教學效率進行提升，才能實現(xiàn)最終對素質(zhì)教育的整體提升。而體育課程的改革標準就是始終秉持健康第一的原則，幫助學生對體育運動興趣進行提升，從而養(yǎng)成終身體育的積極思想。在體育教學中，要求廣大教師要將學生放在教學的主體位置上，從而根據(jù)學生的實際情況對其進行針對性教育。本文將對當前小學體育教育進行研究，進一步分析對小學體育教學創(chuàng)新的方法，希望本文的研究能對課堂教學效率的提升奠定更穩(wěn)定的基礎。

二、 傳統(tǒng)小學體育教學中的問題

和一些傳統(tǒng)文化課程的教學相比，體育課的教學方式一直是很多人眼中最簡單的學科，教師在課堂教學中簡單說幾句，剩余的時間都是學生自由活動的時間。但其實不然，真正的體育課不該如此。教師不僅需要和其他課程教師一樣進行備課，同時在實際教學中還要考慮其他不確定因素。但是對于當前的小學生來說，傳統(tǒng)教學方式的相對比較簡單，基本內(nèi)容就是先做準備活動，圍著操場跑幾圈，之后再聽老師講講課，一節(jié)課就過去了。這種教學方式十分枯燥，時間長了學生很容易喪失學習興趣。同時大部分體育教師在對課程進行設計的過程中也只是將教學標準當作基本教學手段，沒有認識到學生才是課堂教學的主體部分，所以長期在此種背景下開展體育教育工作必然會出現(xiàn)教學質(zhì)量下降的問題，不利于學生的綜合發(fā)展。

三、 對小學體育教學進行創(chuàng)新的必要性

俗話說“少年強則國強”，小學生是祖國的花朵，更是國家未來的希望，特別是當前我國已經(jīng)逐漸在全球化的背景下得到了發(fā)展，所以，教育工作的開展更應該跟上時代的步伐。但是傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)無法對小學生發(fā)揮更大的幫助作用了，所以這也需要廣大教師在實際教學環(huán)節(jié)中對傳統(tǒng)教學方式進行創(chuàng)新，實現(xiàn)“取其精華，去其糟粕”的目標，確保體育學科在進步中獲取更大的發(fā)展。在當前我國體育教學模式創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，首先就應該將學生容易受傷的課程取締，之后再加入更具備趣味性的體育游戲，從而讓學生在學習中玩耍，玩耍中也能收獲知識。

對于小學生的體育學習來說，對其進行課程改革也是一項十分必要的工作，教師只有在教學環(huán)節(jié)中對傳統(tǒng)教學模式進行轉(zhuǎn)變，才能對之前的低效率教學問題進行改進，所以教師在實際教學環(huán)節(jié)中也可以對教學方式和課程教育結(jié)構(gòu)進行完善，進一步為小學生的身體健康和興趣培養(yǎng)提供更有效的幫助。

四、 小學體育教學創(chuàng)新的方法

在小學體育教學工作中要想幫助學生更好地投身到課堂學習中，首先教師在實際教學中就應該幫助學生構(gòu)建起一個更為寬松的課堂教氛圍，對課堂氛圍的營造不僅需要在課堂上進行，還需要教師和學生之間進行有效的交流，在此環(huán)節(jié)中教師更要給予學生適當?shù)墓膭?。在體育課程中，教師不僅是知識的傳遞者，更應該成為學生的朋友，尤其是在體育課的教學環(huán)節(jié)中，教師更應該明確學生主體性地位，從而幫助學生更有效地對體育技能進行學習。此外，教師還可以借助游戲教學模式對先進的教學方式進行引進，也就是在此環(huán)節(jié)中加強對傳統(tǒng)體育教學模式的創(chuàng)新，按照學生的實際情況和接受能力對教學方案進行調(diào)整。只有這樣學生才能對教師所教授的知識與技能進行更有效的掌握。這對于學生自主學習也將起到十分重要的促進作用。可以說對學生體育教學進行改革，不僅能讓廣大學生更真實地感受到體育知識的魅力，同時對于學生積極主動地參與到體育課程也將奠定穩(wěn)定的基礎。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在當前我國教育改革不斷推進的背景下，素質(zhì)教育在當前教育中的作用也越來越明顯，體育教育工作的創(chuàng)新也將成為素質(zhì)教育發(fā)展的必經(jīng)過程。在體育課程教學中，要求學生在活動中進行有效實踐，這樣才能更準確地掌握體育技能。但是對于現(xiàn)代教育背景下的小學生來說，傳統(tǒng)的體育教學方式已經(jīng)不能很好地滿足社會需求，并且傳統(tǒng)的教學方式效率比較低，對于學生的發(fā)展和綜合能力提升會產(chǎn)生一定的制約作用。所以這也要求教師在教學環(huán)節(jié)中要充分按照學生的實際情況和心理特點對教學方案進行調(diào)整，從而實現(xiàn)對學生體育素質(zhì)和綜合能力的提升。希望在對當前小學體育教育研究下，小學體育教學創(chuàng)新問題能得到廣大教師的關(guān)注，為我國小學體育課堂教學效率的提升奠定更穩(wěn)定的基礎

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作者簡介：于盡洪，甘肅省蘭州市，蘭州市城關(guān)區(qū)耿家莊小學。