摘 要：小學美術教育對鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童的身心發(fā)展和健全人格的形成有著積極的促進作用。隨著新課改的不斷深入，小學美術教育在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教育中的作用越來越明顯。所以，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術教育對小學教育整體教學目標的實現有著重要的現實意義。然而，現階段的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術教育的發(fā)展現狀卻不容樂觀。因此，本文就以此為出發(fā)點，針對目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術的教育現狀提出問題與不足之處，并深入探究其原因，提出具有針對性、可行性的有效對策。

關鍵詞：小學美術；教育現狀；思考；對策

近幾年，隨著教育改革的不斷推行，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術的教育水平較前幾年的發(fā)展而言，有了明顯的變化和提高，但由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學現有的教育資源有限、師資力量仍舊十分薄弱、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學美術的教育起步時間較晚等等原因，致使其仍舊存在一些不可避免的問題和不足之處，有些嚴重的甚至會阻礙鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術的教育進步和發(fā)展。所以，當下階段，積極正確面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術教育中存在的問題，深入分析、探究其影響因素，并對此提出有效的解決對策已刻不容緩。

一、 現階段鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術的教育現狀及不足

（一） 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術的教育觀念落后

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術教育水平的提高對促進小學整體全面素質教育的實現有著重要的作用。然而目前，依舊有很多家長認為，小學美術是個輔助科目，沒那么重要，重點學習科目還是語文、數學、英語。其次，就小學美術的發(fā)展而言，雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)中音、體、美已納入教學內容，也將藝考納入了學校的考核內容，但是，相關教育部門對小學美術的教育評價機制仍舊不健全，總體上看，其激勵評價機制還有待提高。

（二） 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術教育的師資力量嚴重薄弱

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術教育中，存在著嚴重的師資匱乏和使用不合理的現象。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學也開設了美術課，但其任課教師大多為兼職教師，更有甚者一人同時兼職多門課程，長此以往，一來這些兼職教師專業(yè)水平不足，不能有效教學；二來是教師精力有限，難免就會厚此薄彼，忽略了小學美術的重要性，阻礙了小學美術的發(fā)展。

（三） 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術的教育設施不完善

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學長期受經濟的制約，小學美術的教育經費投入有限，其小學美術的教學質量與城市相比，還是存在著一定的差距的。其主要制約有：小學美術的基礎教學設施的不完善、教具不全、學生的學習工具配備不足等，這些都不同程度地影響了小學美術教學目標的實現。

二、 現階段促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術教育發(fā)展的對策

（一） 轉變教育觀念，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術地位

要想實現鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術的素質教育，首先就需要轉變教育觀念，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術在各學科中的地位。其中不僅包括轉變小學生和家長們的教育觀念，還包括轉變教師、學校領導以及相關教育部門的教育觀念，讓他們真正地重視小學美術的教育發(fā)展。

例如，在學習《科幻畫》一課時，教師就可以通過小學美術基礎教材內容的教授，來讓小學生們從內心喜歡小學美術，重視小學美術，讓他們感受到小學美術不僅僅是一門學科，更是一種精神的享受和升華，進而通過小學美術的學習，來培養(yǎng)小學生對身邊事物的審美能力和創(chuàng)造能力，以此促進小學生的身心發(fā)展和健全人格的形成。

（二） 培養(yǎng)專業(yè)小學美術教師，提高教師綜合素質

對于目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術教師匱乏、師資力量薄弱的現狀，可以通過培養(yǎng)專業(yè)的小學美術教師，提高教師綜合素質的方法來解決。即對于一些職稱偏低、專業(yè)素養(yǎng)不高的教師，可以通過開展專業(yè)美術教學訓練以及相關教研活動來培養(yǎng)其小學美術的專業(yè)能力；二是大量引進小學美術人才，重視培養(yǎng)，給予其充分的發(fā)展空間和機會。

例如，學?？梢越M織開展小學美術教師們的學習交流會，每周一次，所有小學美術教師們可以一起交流探討新的教學方法、教學設計等，以促進整體教學水平的提高。還可以每個月組織一次小學美術教師的外出交流，去大城市學校參加學習教研的活動，全面培養(yǎng)小學美術教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。

（三） 優(yōu)化教育資源，創(chuàng)造教育條件

雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教育資源有限，與大城市相比相對不足，但可以通過優(yōu)化現有的教育資源，積極創(chuàng)造教育條件來實現鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學美術的教育水平的提高。

例如，在學習《我們去旅行》一課的時候，教師就可以積極地將現有的美術教學資源有效地整合起來，充分利用，并且運用參觀和實地寫生的方式來激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主觀能動性，使他們感受到身邊處處都有美術學習素材，從小學開始培養(yǎng)他們的審美鑒賞的能力。

三、 結語

綜上所述，在大力推行新課改的重要階段，充分發(fā)揮小學美術的教育促進作用，對實現鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學素質教育有著重要的影響。因此，完善現階段的小學美術教學，構建有鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色的小學美術教育體系，有助于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造能力，進而培養(yǎng)出一批既具有科學文化知識，又有人文情懷的綜合性應用人才！

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作者簡介：許榮芳，福建省寧德市，壽寧縣清源小學。