摘 要：隨著新課程改課的不斷深入推進(jìn)，教師在實(shí)施初中政治教育過程中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，采取生活化、高效化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。本文以初中政治為例，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對初中政治教學(xué)時間策略進(jìn)行了一番探討。

關(guān)鍵詞：初中政治；實(shí)踐；故事；視頻；疑問

初中政治課是初中教育階段的一門重要課程，肩負(fù)著教育學(xué)生德育的重要任務(wù)。由于思想政治的時代性、理論性很強(qiáng)，而傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法太過枯燥、乏味，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，致使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不甚理解，并產(chǎn)生排斥心理，使得初中政治課程的教學(xué)效率一直很低下。為了從根源上解決這些問題，教師應(yīng)當(dāng)打破固有的思想，積極探索新的教學(xué)方法，迎合時代要求，構(gòu)筑全新的教學(xué)理念。下面，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對初中政治教學(xué)中實(shí)踐策略進(jìn)行一番探討。

一、 講故事，吸引學(xué)生的注意力

學(xué)生都愛聽故事，在課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生講故事可以有效地吸引學(xué)生的注意力，通過故事情節(jié)中的人物、寓意、思想等啟發(fā)學(xué)生的思維，擴(kuò)大學(xué)生的視野，使學(xué)生帶著興趣投入到教學(xué)內(nèi)容中，獲取新知識，引入課堂教學(xué)內(nèi)容。教師要結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，安排一些有寓意又有趣的故事，調(diào)動學(xué)生的積極性，引起學(xué)生的深思。

比如，在學(xué)習(xí)《集體生活成就我》這節(jié)內(nèi)容時，我首先為學(xué)生講了這樣一個故事：一群大雁要飛到暖和的地方過冬。它們整齊的隊伍像寫在天上的“人”字。但是有一只年輕的大雁卻脫離了隊伍，因為它認(rèn)為排著隊飛太不自由了，漸漸地，它感到吃力，身體越來越重，這時，一只年長的大雁來接它，這只年輕的大雁就問：“為什么離開隊伍，就飛不動了呢？”年長的大雁回答它：“大家排隊飛行，把周圍的空氣扇動起一股向上和向前的氣流，借著這股氣流，每只大雁飛起來就省一點(diǎn)力。你離開隊伍，沒法利用氣流幫忙，所以很快就累了?！蹦贻p的大雁明白了，它跟在年長的大雁后面，去追趕隊伍。大雁的故事引發(fā)了學(xué)生對集體生活的思考，初中有很多學(xué)生都在住宿，大雁的故事讓學(xué)生對集體生活有了新的理解，然后我再很自然地引入教學(xué)內(nèi)容。又如講到《少年有夢》時，我為學(xué)生講了宋代著名文學(xué)家范仲淹年少時不懼艱苦，一心讀書求學(xué)，并謝絕了別人的好意，持續(xù)艱苦生活，最終成了宋代著名的文學(xué)家、政治家的故事，讓學(xué)生對故事中人物進(jìn)行探討，使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到要在少年時代確立正確的目標(biāo)和夢想，堅持不懈地努力，總會成功，繼而引出課堂教學(xué)內(nèi)容。這樣，通過在課堂上引入故事的方法，提升學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，從而引出教學(xué)內(nèi)容，有效地提升課堂教學(xué)效率。

二、 放視頻，渲染課堂的氛圍

學(xué)生喜歡看視頻，通過視頻導(dǎo)入能夠使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，簡潔明了。播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻能夠有效地渲染課堂氛圍，通過視覺、聽覺等的感官刺激激發(fā)學(xué)生的思考能力，大大吸引學(xué)生的課堂集中力，還能提升學(xué)生的思辨能力。教師播放的視頻內(nèi)容要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，多選擇一些有趣的或能帶給學(xué)生震驚的視頻，吸引學(xué)生的眼球，可以有效提升課堂教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)《敬畏生命》這節(jié)內(nèi)容時，我為學(xué)生播放了關(guān)于一段關(guān)于救援的記錄片段：一個年僅6歲的小男孩在陪父親收割白菜時不甚掉落40米的枯井中，家人發(fā)現(xiàn)后，立即報警，在警察趕到后，經(jīng)過勘察，制定策略，先后啟用了百余輛挖掘車輛，耗時107小時，終于救出了小男孩。播放完視頻后我問學(xué)生：花費(fèi)這么大的力量拯救小男孩值得嗎？為什么？引起學(xué)生的深深思考和廣泛討論，之后，我再引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生知道生命是可貴的，是任何代價都換取不來的，需要我們珍惜。又如在講到《法律在我們身邊》時，播放了關(guān)于外來打工人員小李被老板拖欠工資，并被單方面解除合約，經(jīng)過多方求助，最后依靠法律維護(hù)了自己的權(quán)利，拿回了拖欠的工資的故事，使學(xué)生感受到法律的正義與強(qiáng)大，幫助學(xué)生樹立了合理利用法律維權(quán)的意識，然后引出教學(xué)內(nèi)容，大大提升了課堂教學(xué)效率。

三、 設(shè)疑問，引起學(xué)生的思考

初中生的思維活躍，喜歡思考，所以教師可以針對教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置疑問。導(dǎo)入質(zhì)疑的教學(xué)方法很容易激發(fā)學(xué)生的思考能力，激發(fā)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生在課堂上圍繞著問題進(jìn)行思考、討論、總結(jié)，能夠取得良好的教學(xué)效果，大大提升教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)《成長的不只是身體》這節(jié)內(nèi)容時，我向?qū)W生提出問題：從小學(xué)到現(xiàn)在你都發(fā)生了什么變化呢？你喜歡這些變化嗎？你希望自己未來成為一個怎樣的人呢？讓學(xué)生圍繞著這些問題進(jìn)行思考，從自身出發(fā)，總結(jié)自己的成長經(jīng)歷，并產(chǎn)生對課本的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。又比如，在學(xué)習(xí)《情緒的管理》這節(jié)內(nèi)容時，我向?qū)W生提出問題：你認(rèn)為自己是個怎樣的人？朋友做了對不起你的事情你會輕易地發(fā)怒嗎？我們是否應(yīng)該控制自己的情緒呢？為什么？這些問題可以引起學(xué)生的強(qiáng)烈反應(yīng)，學(xué)生針對這些問題展開了強(qiáng)烈討論，相互之間交流經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，得出結(jié)論，然后我再引出課本上的教學(xué)內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生進(jìn)行反思，從而大大提升課堂教學(xué)效率，并培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。

四、 總結(jié)

政治教學(xué)的方法有很多，教師還可以采用歌曲導(dǎo)入法、生活聯(lián)系、幽默反諷等的方法來進(jìn)行教學(xué)。教師要不斷在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行摸索、總結(jié)，找出適合班級教學(xué)的有效教學(xué)方法，努力提升課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬英.基于教學(xué)有效性的初中政治教學(xué)實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2014（14）.

作者簡介：

劉升貴，四川省內(nèi)江市，四川省內(nèi)江市東興區(qū)新店鄉(xiāng)中心學(xué)校。