賀艷 劉陽

關(guān)鍵詞：高校圖書館；協(xié)同創(chuàng)新；實踐與思考；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

摘 要：為適應(yīng)新時期具有創(chuàng)新精神的高級醫(yī)藥人才的培養(yǎng)要求，文章以南華大學(xué)圖書館為例，依托湖南省分子靶標(biāo)新藥研究協(xié)同創(chuàng)新中心，從館員隊伍建設(shè)、館藏資源建設(shè)、館內(nèi)視覺設(shè)計等方面對協(xié)同創(chuàng)新背景下高校圖書館的建設(shè)進(jìn)行了實踐與思考。

中圖分類號：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2018）05-0057-03

1 背景

高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃（簡稱“2011計劃”），是我國高等教育系統(tǒng)繼“985工程”和“211工程”之后又一項體現(xiàn)國家意志的重大戰(zhàn)略舉措。2011計劃的核心是協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)，即充分匯聚高校、研究所、企業(yè)、地方等主體的創(chuàng)新力量和資源要素，通過突破創(chuàng)新主體間的機(jī)制體制壁壘，充分釋放彼此間人才、資本、信息、技術(shù)等創(chuàng)新要素的活力而實現(xiàn)深度合作[1]。2011計劃正式啟動以來，全國已有超過100所高校成立了各級各類協(xié)同創(chuàng)新中心。筆者所在的南華大學(xué)也利用自身在醫(yī)藥學(xué)方面的優(yōu)勢，牽頭中南大學(xué)、中山大學(xué)、武漢大學(xué)、中科院上海藥物研究所、南京中醫(yī)藥大學(xué)和恒生制藥等單位，于2016年正式成立了湖南省分子靶標(biāo)新藥研究協(xié)同創(chuàng)新中心。高等學(xué)校的協(xié)同創(chuàng)新是人才、學(xué)科、科研三位一體的創(chuàng)新，而高校圖書館作為高校重要的信息資源服務(wù)中心，是高校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科研工作的重要輔助單位，在高校的協(xié)同創(chuàng)新中扮演著越來越重要的角色[2]。

2 高校圖書館的建設(shè)實踐與思考

2.1 加強(qiáng)人力資源創(chuàng)新，促進(jìn)圖書館員隊伍建設(shè)

圖書館作為高校的信息資源服務(wù)中心，應(yīng)充分發(fā)揮其資源、信息和技術(shù)優(yōu)勢，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于要有具有創(chuàng)新能力的教師，因而在高校圖書館的建設(shè)中，首先要加強(qiáng)人力資源的創(chuàng)新，加強(qiáng)圖書館員隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一批具有協(xié)同創(chuàng)新意識和能力的現(xiàn)代圖書館館員[3]。

2.1.1 加強(qiáng)基礎(chǔ)能力培訓(xùn)與開發(fā)。作為一個合格的圖書館員，必須具有扎實的信息情報專業(yè)基礎(chǔ)知識以及計算機(jī)、英語等基本知識技能[4]。對于大部分高校來說，圖書館員的學(xué)歷普遍要比各學(xué)院的專職教師要低，而且參差不齊，所學(xué)專業(yè)很多都不是圖書情報等相關(guān)專業(yè)。因而，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)在職館員的教育培訓(xùn)工作，不斷提高館員的圖書情報專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)水平，進(jìn)一步激活館員的創(chuàng)新服務(wù)意識，建立一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化信息服務(wù)隊伍，從而更好地開展知識傳遞、信息管理等各項工作。圖書館也要定期進(jìn)行館內(nèi)各部門之間的人員流動，以實現(xiàn)資源、信息的共享，達(dá)到協(xié)同進(jìn)步的目的；實行崗位責(zé)任劃分，建立完善的聘用、考核和激勵機(jī)制，使每個館員都能明確自己的職責(zé)及任務(wù)，保質(zhì)保量地完成各項服務(wù)工作。南華大學(xué)圖書館針對館內(nèi)員工現(xiàn)狀，針對性地采取請進(jìn)來、走出去和自我培訓(xùn)的方法，有計劃、有步驟地對館員進(jìn)行培訓(xùn)，積極推行崗位輪換制度，提升館員的綜合服務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。圖書館要通過整合人才資源，凝練科研方向，主動參與學(xué)?？蒲衅脚_建設(shè)，鼓勵員工組建研究團(tuán)隊，積極開展科學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流，逐步形成圖書情報研究的科研合力。

2.1.2 加強(qiáng)人力資源共享與互助。圖書館應(yīng)充分借助協(xié)同創(chuàng)新中心，加強(qiáng)中心內(nèi)部各成員間人力資源的共享與互助，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同進(jìn)步。圖書館員具有較強(qiáng)的信息資源檢索能力，掌握有大量的情報信息，而院系教師具有較強(qiáng)的教學(xué)、科研等能力，如果二者能夠進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，則可以達(dá)到協(xié)同進(jìn)步的目的。因此，圖書館應(yīng)該廣泛吸收協(xié)同創(chuàng)新中心各行業(yè)人才參與館內(nèi)的各項建設(shè)工作，尤其要邀請專職教師對圖書館員進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的培訓(xùn)，提高圖書館員的綜合能力。高校圖書館和圖書館員應(yīng)該打破固有的封閉、分散的思想觀念，在做好文獻(xiàn)借閱、信息檢索等基礎(chǔ)服務(wù)工作的同時，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以合作、交流、協(xié)作的姿態(tài)，加強(qiáng)與校內(nèi)其他院系、重點學(xué)科、重點實驗室、科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系和合作，如協(xié)同研發(fā)醫(yī)學(xué)信息檢索系統(tǒng)、信息管理系統(tǒng)等。南華大學(xué)圖書館應(yīng)利用其豐富的醫(yī)藥學(xué)館藏資源和信息技術(shù)優(yōu)勢，聯(lián)合分子靶標(biāo)新藥研究協(xié)同創(chuàng)新中心，繼續(xù)加強(qiáng)雙方信息、人力資源的共享和互助，通過建立藥學(xué)書籍信息檢索系統(tǒng)、經(jīng)典古籍?dāng)?shù)字化處理系統(tǒng)、靶標(biāo)藥物信息庫等，為創(chuàng)新型醫(yī)藥人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 推進(jìn)館藏資源協(xié)同建設(shè)，加快自我創(chuàng)新步伐

2.2.1 推行多方參與的資源協(xié)同建設(shè)。圖書館在館藏資源建設(shè)中應(yīng)實行多方參與的協(xié)同建設(shè)的創(chuàng)新模式[5]。在傳統(tǒng)的館藏資源建設(shè)過程中，建設(shè)何種資源、如何建設(shè)等相關(guān)問題，一般是由館內(nèi)資源建設(shè)部或采購部直接決定的，基本上不征求或很少征求其他專業(yè)教師、學(xué)生的意見，這就造成了資源配置的方式不合理和資源配置的機(jī)制不科學(xué)等弊端，造成資源的巨大浪費。因此，圖書館在資源建設(shè)過程中應(yīng)以自身為中心，建立與圖書館關(guān)鍵利益相關(guān)方的緊密聯(lián)系和合作，包括學(xué)院系所、學(xué)生、教師、供應(yīng)商等，實行多方共同參與的協(xié)同建設(shè)模式。在資源建設(shè)過程中，圖書館應(yīng)通過搭建選書平臺，舉辦專題資源座談會、主題書展等多種方式，充分征求并聽取協(xié)同各方的建議，讓用戶在資源的利用和選擇過程中，以體驗的方式自覺嵌入資源建設(shè)的過程，以完善館藏資源建設(shè)[6]。南華大學(xué)圖書館建有書香南華平臺，每年都會定期舉行讀書月活動，不定期邀請出版社、圖書供應(yīng)商舉辦新書展銷、教材展等活動，這些活動極大地提高了讀者的閱讀興趣，而且也體現(xiàn)了資源協(xié)同建設(shè)的特點，促進(jìn)了館藏資源的創(chuàng)新建設(shè)。

2.2.2 加強(qiáng)資源的協(xié)同整合和共享。在資源協(xié)同建設(shè)的基礎(chǔ)上，圖書館還需要加大資金的投入力度，加速館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)，豐富紙質(zhì)和電子圖書資源，以緩解學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大與文獻(xiàn)資源短缺之間的矛盾。圖書館通過購買中外文數(shù)據(jù)庫、電子圖書等，加強(qiáng)數(shù)字化資源和移動數(shù)字圖書館的建設(shè)，使讀者足不出戶就能查閱各種數(shù)字創(chuàng)新資源。另外，由于相關(guān)院系、研究所、企業(yè)等協(xié)同創(chuàng)新中心主體都圍繞自身的教學(xué)科研建立自己的圖書室或信息中心，具有獨特的專業(yè)特色，因此，圖書館應(yīng)該聯(lián)合其他協(xié)同創(chuàng)新中心主體，充分收集、挖掘和整合各創(chuàng)新主體的信息資源，建立信息資源共享平臺，聯(lián)合創(chuàng)建醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)資源的互通互聯(lián)和開放共享。針對部分珍貴的文獻(xiàn)資料，如經(jīng)典藥方、藥用植物圖譜等，圖書館還需要加強(qiáng)資源的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以提高整體服務(wù)水平與質(zhì)量。圖書館利用自身的優(yōu)勢加強(qiáng)文獻(xiàn)檢索教研室的建設(shè)，定期就課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)效果等與相關(guān)院系專職教師分享經(jīng)驗與體會，探討信息教育中存在的問題與難點，并聯(lián)合館內(nèi)召開的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和教育培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息資源的能力，協(xié)同提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識。

2.3 營造創(chuàng)新視覺設(shè)計，激發(fā)協(xié)同創(chuàng)新意識

2.3.1 加強(qiáng)內(nèi)部環(huán)境的視覺設(shè)計。圖書館作為重要的學(xué)習(xí)中心，應(yīng)該為讀者營造一種良好、舒適、健康的閱讀氛圍，因而在滿足其功能要求的基礎(chǔ)上，圖書館還要注意館內(nèi)的環(huán)境設(shè)計。首先，圖書館是為讀者服務(wù)的，圖書館的設(shè)計應(yīng)該以人為本，體現(xiàn)人性化的關(guān)懷。例如，通過在書架上設(shè)置書籍導(dǎo)覽，可以使讀者更加便捷地找到所需圖書；設(shè)置新書上架區(qū)、經(jīng)典閱讀區(qū)等可以幫助讀者更好地進(jìn)行閱讀選擇。其次，圖書館應(yīng)充分調(diào)研館內(nèi)的各種信息資源，明確本館的特色和定位，并在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一圖書館的設(shè)計風(fēng)格。南華大學(xué)圖書館采用藍(lán)色調(diào)作為基礎(chǔ)設(shè)計元素，與南華大學(xué)的整體標(biāo)志設(shè)計相得益彰，而又具有圖書館自身的特色。圖書館針對與圖書館各項服務(wù)相關(guān)的用品，如借閱證、宣傳冊、活動展板等進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計，使其在滿足各自基本使用需求的同時，又體現(xiàn)出相互的統(tǒng)一，可以進(jìn)一步增強(qiáng)圖書館的識別度。最后，圖書館應(yīng)依托協(xié)同創(chuàng)新中心的各項資源，在視覺設(shè)計中有針對性地增加協(xié)同創(chuàng)新的元素，從而在潛移默化中激發(fā)讀者的創(chuàng)新意識，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2.3.2 加強(qiáng)網(wǎng)站的設(shè)計和內(nèi)容整合。作為對外宣傳和提供信息服務(wù)的窗口，圖書館網(wǎng)站的建設(shè)至關(guān)重要，網(wǎng)頁內(nèi)容、設(shè)計風(fēng)格等都會對讀者產(chǎn)生重要影響。首先，圖書館網(wǎng)站的建設(shè)和完善，尤其是在線檢索數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，要方便用戶快速獲取所需的信息，更好地利用館藏資源。信息化時代，圖書館特別需要注意館藏數(shù)字化資源和移動數(shù)字圖書館的建設(shè)，并加強(qiáng)紙質(zhì)資源的數(shù)字化，以吸引學(xué)生、專職教師等其他協(xié)同創(chuàng)新主體人員參與網(wǎng)站以及數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，從而更好地促進(jìn)信息資源的共享和傳遞。其次，在強(qiáng)調(diào)信息協(xié)同共享服務(wù)的同時，圖書館的網(wǎng)站建設(shè)在設(shè)計風(fēng)格上還應(yīng)重視藝術(shù)內(nèi)涵的提升[7]。目前，一些高校圖書館的網(wǎng)站風(fēng)格存在色調(diào)單一、設(shè)計架構(gòu)及網(wǎng)頁鏈接交互煩瑣及缺乏特色等問題，嚴(yán)重影響了用戶的使用感受。對此，圖書館應(yīng)該在網(wǎng)站的圖形設(shè)計、色彩設(shè)計、編排設(shè)計等方面進(jìn)行改進(jìn)，在網(wǎng)站中靈活穿插創(chuàng)新的藝術(shù)設(shè)計元素，從而達(dá)到最佳的視覺傳達(dá)效果，激發(fā)讀者的創(chuàng)新意識。

2.4 舉辦創(chuàng)新活動，協(xié)同提升創(chuàng)新能力

高校圖書館作為培養(yǎng)高級創(chuàng)新人才的重要場所，對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的激發(fā)和培養(yǎng)起著非常重要的協(xié)同作用[8]。因此，高校圖書館在建設(shè)過程中還應(yīng)該從協(xié)同創(chuàng)新的服務(wù)意識出發(fā)，通過舉辦各類創(chuàng)新活動，倡導(dǎo)創(chuàng)新的理念和行為，協(xié)同提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4.1 加強(qiáng)創(chuàng)新服務(wù)活動的品牌建設(shè)。在協(xié)同創(chuàng)新的大背景下，圖書館應(yīng)該聯(lián)合校內(nèi)各部門、學(xué)院等組建創(chuàng)新服務(wù)小組。小組成員由于來自不同的部門，具有不同的背景，因而服務(wù)小組整合了各主體的資源、技術(shù)和人力資源優(yōu)勢，通過協(xié)作，每個成員充分發(fā)揮自身專長，達(dá)到資源的最佳配置。在創(chuàng)新服務(wù)中，圖書館必須秉承以學(xué)生為主體的服務(wù)思想，采取各種形式與學(xué)生進(jìn)行交流，開展各類創(chuàng)新活動，精心打造具有圖書館特色的活動品牌。南華大學(xué)圖書館組建了讀者協(xié)會和圖書義務(wù)管理員團(tuán)隊，同時也通過讀者座談會、讀者留言板、館長信箱等拓寬了學(xué)生的溝通渠道，吸引學(xué)生參與圖書館的各項建設(shè)，讓學(xué)生有機(jī)會體驗圖書資源管理和流通的全過程，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了寶貴的實踐機(jī)會。南華大學(xué)圖書館每年都有計劃地組織各類講座、報告會、書展和書評等系列讀者創(chuàng)新活動，參加活動的讀者人數(shù)逐年增加，某種程度上提高了圖書館的品牌知名度和教學(xué)地位。

2.4.2 協(xié)同推動和傳播創(chuàng)新的閱讀理念。閱讀是交流經(jīng)驗、合作創(chuàng)新的重要紐帶，閱讀使人們更有創(chuàng)新性。因此，圖書館應(yīng)依托協(xié)同創(chuàng)新中心積極探索和嘗試各種形式的閱讀和交流活動，通過舉辦圖書展覽、讀書報告會等豐富多彩的活動，傳播創(chuàng)新的閱讀理念，提高讀者的閱讀興趣和品位。南華大學(xué)圖書館通過邀請協(xié)同創(chuàng)新中心主體內(nèi)具有不同學(xué)術(shù)研究背景的專家舉辦專題講座、學(xué)術(shù)輔導(dǎo)、熱點討論等活動，正確引導(dǎo)讀者的閱讀方向。特別是圖書館舉辦的各類學(xué)術(shù)科技競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，促進(jìn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。同時，圖書館還應(yīng)積極和各協(xié)同單位、企業(yè)、地方等合作，積極探索和開拓館藏文獻(xiàn)新的閱讀方式[9]，如：閱讀客戶端、手機(jī)APP、微信、微博等以新媒體、新手段擴(kuò)大協(xié)同創(chuàng)新教育的受眾面。

3 結(jié)語

圖書館對于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量和科研水平發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。在協(xié)同創(chuàng)新背景下，高校圖書館應(yīng)該以自身的信息、資源、技術(shù)等優(yōu)勢為基礎(chǔ)，充分利用協(xié)同創(chuàng)新體系的各種資源，在館員隊伍建設(shè)、館藏資源建設(shè)、館內(nèi)視覺設(shè)計以及創(chuàng)新活動舉辦等方面進(jìn)行不斷創(chuàng)新，從而促進(jìn)創(chuàng)新型高級人才的培養(yǎng)。

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