潘玉平

摘 要 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)起興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就更加主動，學(xué)習(xí)起來也更加輕松。

關(guān)鍵詞 學(xué)生；寫作興趣；培養(yǎng)；激發(fā)

中圖分類號：D43，C961，O433.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0226-01

從事語文教學(xué)十多年，感觸最多感慨最深的就是作文的教學(xué)。我想，學(xué)生害怕寫作的問題肯定會困擾每一個語文老師，并且一直沒有好的解決方法?；仡櫼酝魑慕虒W(xué)的實踐，我認為解決這個問題的關(guān)鍵首先是要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。愛因斯坦就曾說過，興趣是最好的老師！只有充分調(diào)動學(xué)生，培養(yǎng)和激發(fā)他們寫作的興趣，才能讓他們不畏懼作文，愿意下筆。至于如何做到這一點，仁者見仁智者見智，每位語文老師都有自己的行之有效的辦法，而我在平時的教學(xué)過程中是這樣做的：

一、平時注意積累寫作素材，養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣

學(xué)生怕寫作文，大部分是因為拿起筆來卻無話可說。其實他們平時生活中經(jīng)歷的事情很多，但注意積累下來的卻很少。當(dāng)需要用到的時候，要么想不起來，要么想不周全。

所以，我在平時的教學(xué)過程中，一直要求學(xué)生寫周記。主要記錄自己平時生活中的點點滴滴，或?qū)懭?，或敘事，或繪景，也可以是讀書讀報的摘錄。周記的內(nèi)容要盡可能詳實，并且要求及時加上自己的感悟。我也會每周收上來批閱，并利用作文課或者其他課余時間交流討論分享，集中點評。對于基礎(chǔ)稍微好點的學(xué)生，我會讓他們盡可能地去寫日記。而基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，我也會指導(dǎo)他們?nèi)フ恍﹥?yōu)美語段和詞句。

長時間的訓(xùn)練下來，學(xué)生不僅積累了豐富的寫作素材，寫作水平也有了一定的提升。關(guān)鍵是，因為平時經(jīng)常動筆，學(xué)生不再害怕寫作了。

二、利用閱讀教學(xué)中的文本，進行寫作方法的指導(dǎo)

學(xué)生不喜歡寫作文的另一個因素是不會寫作文，沒掌握寫作的基本方法。所以要培養(yǎng)他們寫作的興趣，就要教給他們寫作的方法。

語文教材中的很多文本在布局謀篇、遣詞造句等方面都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，所以在平時的閱讀教學(xué)過程中，我不僅僅帶領(lǐng)他們理解文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，還會通過閱讀和講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作方法。

比如我在教學(xué)《松鼠》一文的時候，在完成設(shè)定的基本教學(xué)任務(wù)后，我繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生分析這篇文章的寫法，讓學(xué)生明白作者是抓住松鼠“漂亮”“馴良”“乖巧”的特點，采用“總-分-補”的文章結(jié)構(gòu)，綜合運用比喻、擬人等修辭手法，才能夠?qū)懗鲞@篇優(yōu)美的生動說明文的。課后，我又進一步要求學(xué)生用心觀察自己身邊的小動物，讓他們仿照本文的基本寫法，采用相同的文章結(jié)構(gòu)去寫一篇類似的文章。由于對范文寫作方法分析透徹，學(xué)生掌握了這類文章的基本寫法，加上課后認真仔細的觀察活動，這次寫作訓(xùn)練的效果很好，交上來的作文質(zhì)量普遍較高。

三、力求命題形式多樣化，寫學(xué)生愿意寫的內(nèi)容

盡管教材中有限定的作文題目，但有些實在是不符合學(xué)生實際，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生沒興趣寫這樣的文章。即使勉強寫出來，也干巴巴的，沒有真情實感，更談不上高質(zhì)量。久而久之，學(xué)生根本不想去寫作文。

所以，在平時的作文訓(xùn)練中，我注意作文命題形式的多樣化。除了傳統(tǒng)的命題作文外，可以多出些半命題的作文題目，有利于學(xué)生選擇各式各樣的作文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的寫作興趣。

除此之外，對于學(xué)生寫作的時間，不一定局限于每周的作文課。平時捕捉到值得寫的內(nèi)容，也可以抓住時機進行訓(xùn)練。如學(xué)校舉辦了某項活動，學(xué)生親自參與了全過程。這樣的內(nèi)容題材相信很多學(xué)生都愿意寫，也有內(nèi)容可寫。作為語文老師，我們就可以及時地布置作文訓(xùn)練。

四、教師多寫“下水文”，共同創(chuàng)作中激發(fā)興趣

記得以前我們自己上學(xué)，每每聽到老師說這個作文題目簡單，很容易寫的時候，我們心里都會埋怨：老師你自己寫寫看。現(xiàn)在我們做了老師，相信肯定也有許多學(xué)生有這樣的想法。

確實，什么事情只有自己去親自做過，才能準(zhǔn)確了解其中的困苦。作為語文老師，我們必須多寫“下水文”，特別是布置作文題給學(xué)生寫之前，我們自己應(yīng)該先創(chuàng)作。這樣在進行寫作指導(dǎo)時，教師可以先說說自己對此作文題的理解，并談?wù)剺?gòu)思選材的過程。學(xué)生從老師的創(chuàng)作中，可以更加明白寫作的要求。從教者的角度出發(fā)，有了自己創(chuàng)作的經(jīng)歷，教師也更清楚此次寫作的重點和難點，指導(dǎo)肯定更具體得當(dāng)。

讀完“下水文”后，我們不妨也讓學(xué)生來評點老師的作文，這樣的活動過程，學(xué)生肯定有興趣參與的。師生共同創(chuàng)作，也一定能夠激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

五、積極推薦佳作，讓學(xué)生享受寫作的成功

所有人都期待成功，享受成功以后所帶來的喜悅，學(xué)生寫作文也是一樣。如果每次寫的作文都被老師批得一塌糊涂，再肯寫的學(xué)生也會逐漸失去寫作的興趣。

因此，在平時的作文訓(xùn)練中，我會更多地找出學(xué)生習(xí)作中的亮點，多去鼓勵學(xué)生。作文課上，也不要把時間都花在指導(dǎo)和寫作中，務(wù)必要拿出固定的時間來評講，尤其對于一些佳作，要當(dāng)眾朗讀，表示贊賞。

在平時的作文教學(xué)中，每隔一段時間，我就會把近期寫的好的學(xué)生作文打印下來，展示在班上公告欄中。被選中的學(xué)生，看著自己的作文變成鉛字，成為同學(xué)們爭相閱讀的范文，心里都感到無比的自豪。并且，只要有機會，我們就會向有關(guān)報刊投稿推薦，就會積極組織學(xué)生參加各類作文競賽……讓學(xué)生在寫作的過程中享受成功的歡樂。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)起興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就更加主動，學(xué)習(xí)起來也更加輕松。所以要解決學(xué)生害怕寫作文的問題，首先就要培養(yǎng)和激發(fā)他們寫作的興趣。

教無定法，希望更多的老師能夠總結(jié)自己作文教學(xué)中的方法，促進作文教學(xué)質(zhì)量的提升。