許妙璇 衷明華

【摘 要】 信息化時(shí)代的發(fā)展離不開(kāi)杰出的人才，而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)卓越教師的栽培，可見(jiàn)卓越教師在當(dāng)代社會(huì)的重要性以及必要性。國(guó)家制定并推行“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”，旨在向社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、職業(yè)道德高尚、教育理念先進(jìn)、創(chuàng)新能力優(yōu)秀的卓越教師。在此背景下，韓山師范學(xué)院先后增設(shè)漢語(yǔ)言文學(xué)、小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)及化學(xué)專(zhuān)業(yè)卓越教師培養(yǎng)班。本文主要研究化學(xué)院2014級(jí)“化學(xué)卓越教師培養(yǎng)班”人才培養(yǎng)方案，探討如何培養(yǎng)符合社會(huì)需求的卓越教師。

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)；卓越教師；人才培養(yǎng)方案

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G642.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-02

“卓越教師”人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)、先進(jìn)教育理念、崇高職業(yè)道德、牢固專(zhuān)業(yè)知識(shí)、全面創(chuàng)新能力、扎實(shí)實(shí)踐能力和寬廣國(guó)際視野的未來(lái)優(yōu)秀教師和未來(lái)教育家。在思想品格、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教師技能與素養(yǎng)等方面均制定較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，旨在培養(yǎng)出符合未來(lái)社會(huì)和國(guó)家教育事業(yè)需求的高素質(zhì)的“卓越教師”?！?】

卓師培養(yǎng)方案模型：

韓師化學(xué)院開(kāi)展的2014級(jí)“化學(xué)卓越教師培養(yǎng)班”是以培養(yǎng)師德高尚、知識(shí)豐富、能力出眾的引領(lǐng)示范型教師為目標(biāo)，采用“5+2+1”全程教育、雙導(dǎo)師制及動(dòng)態(tài)管理模式專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)，旨在將那些具有教師潛質(zhì)、樂(lè)于從教、適合從教的學(xué)生選拔出來(lái)，提高教師教育的整體水平，提高教師綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)化水平，培養(yǎng)更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、更適于引領(lǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的化學(xué)教師。

下文主要基于選拔標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式、課程安排、項(xiàng)目活動(dòng)等四個(gè)方面探究韓師化學(xué)級(jí)“化學(xué)卓師班”培養(yǎng)方案。

1 選拔標(biāo)準(zhǔn)

為促進(jìn)中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍，韓師化學(xué)院擬定的選拔標(biāo)準(zhǔn)分為兩輪，先筆試后面試，旨在選拔出更加適合“化學(xué)卓越教師培養(yǎng)班”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。

1.1筆試——心理測(cè)試

1.1.1測(cè)試方法

采用PsyKey心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，其系統(tǒng)包含國(guó)內(nèi)常用的、有較高信效度的84項(xiàng)量表，涉及心理健康、人格特點(diǎn)、能力興趣、臨床診斷、學(xué)習(xí)、社交、自我、生活應(yīng)激等多方面。該系統(tǒng)測(cè)試可支持紙筆、計(jì)算機(jī)測(cè)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)多種測(cè)驗(yàn)方式。滿(mǎn)足高等院校及師范學(xué)校的心理專(zhuān)業(yè)、學(xué)校心理咨詢(xún)、心理門(mén)診、研究中心等機(jī)構(gòu)的不同需求，是心理教學(xué)、輔導(dǎo)、咨詢(xún)的好幫手。

1.1.2測(cè)試內(nèi)容

PsyKey心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)針對(duì)被測(cè)者的心理健康、人格特點(diǎn)、能力興趣、學(xué)習(xí)、社交、生活等多個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)評(píng)，測(cè)試完成后，系統(tǒng)自動(dòng)生成由個(gè)人信息、剖析圖、結(jié)果分?jǐn)?shù)、結(jié)果解釋等多部分組成的結(jié)果報(bào)表。還可以對(duì)現(xiàn)實(shí)型、探究性、藝術(shù)型、社會(huì)型、管理型和常規(guī)型等各類(lèi)型因子分的得分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行團(tuán)體統(tǒng)計(jì)，生成簡(jiǎn)潔直觀的團(tuán)體數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告?；谝陨享?xiàng)目測(cè)評(píng)的得分，可以更加全面地了解被測(cè)學(xué)生的各項(xiàng)心理發(fā)展，以便篩選出更加符合“卓師班”人才培養(yǎng)的學(xué)生。

1.2面試

在心理測(cè)評(píng)前提下，選取符合“適教”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生（社會(huì)型因子得分≥18分）參加第二輪的面試考核。

1.2.1考核形式

考核采用自我介紹、粉筆字抽查、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)及特長(zhǎng)展示四種形式，其中形象儀表（5分）、語(yǔ)言表達(dá)（5分）、板書(shū)（5分）、問(wèn)題回答（5分）、特長(zhǎng)展示（5分）、總分為25分。

1.2.2錄取標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)圖2）

經(jīng)心理測(cè)試、個(gè)人申請(qǐng)及專(zhuān)家面試等環(huán)節(jié)，綜合排名前20名的學(xué)生通過(guò)考核，錄取。

2 培養(yǎng)模式與基本要求

2.1培養(yǎng)模式

2.1.1“5+2+1”全程教育實(shí)踐

依托教師教育實(shí)訓(xùn)中心、粵東基礎(chǔ)教育論壇和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校，協(xié)同開(kāi)展“5+2+1全程教育實(shí)踐”模式的實(shí)踐。前面的“5”是指用累計(jì)5學(xué)期的時(shí)間，學(xué)習(xí)通識(shí)課、化學(xué)專(zhuān)業(yè)課以及教師教育課并進(jìn)行教學(xué)技能強(qiáng)化訓(xùn)練；中間的“2”是指用累計(jì)2學(xué)期的時(shí)間，進(jìn)入基層中學(xué)進(jìn)行“住校教師”鍛煉（即：一邊教、一邊學(xué)、一邊研究、一邊熟悉中學(xué)教學(xué)實(shí)際）；后面的“1”是用累計(jì)1學(xué)期的時(shí)間總結(jié)微課題研究成果，撰寫(xiě)化學(xué)教育方面的本科學(xué)位論文并參加教育碩士招考或找工作就業(yè)。

2.1.2雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)

卓師生大二以前以校內(nèi)導(dǎo)師為主，主要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，以課堂學(xué)習(xí)為主，導(dǎo)師對(duì)卓師生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，引導(dǎo)卓師生明白成才目標(biāo)，針對(duì)個(gè)性差異，對(duì)學(xué)習(xí)方法、選課、讀書(shū)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)；卓師生大三以后以校外導(dǎo)師為主，主要參與社會(huì)實(shí)踐，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)一體化，導(dǎo)師對(duì)卓師生進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的傳授，指導(dǎo)卓師生教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用和實(shí)踐能力，開(kāi)設(shè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、前沿教育理念講座，指導(dǎo)學(xué)生就中學(xué)教學(xué)困惑做“微課題”研究。相比普通班，卓師生提前進(jìn)入了社會(huì)，參與各種教學(xué)觀摩、教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，更快更好地融入社會(huì)，有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。

2.1.3“雙向選擇，擇優(yōu)錄取，優(yōu)勝劣汰”的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣和學(xué)業(yè)成績(jī)，淘汰不宜繼續(xù)在卓師班學(xué)習(xí)的學(xué)生；同時(shí)，從同一級(jí)的化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中，選拔優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)入卓師班學(xué)習(xí)。普通班考核主要以期末筆試成績(jī)?yōu)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，卓師班考核成績(jī)不同于普通班，考核成績(jī)=平時(shí)70%+考試30%，并且卓師生每學(xué)年的綜合測(cè)評(píng)成績(jī)應(yīng)不低于全年級(jí)的50%，更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及全面發(fā)展，這種動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，不斷完善自己，也有利于形成良性競(jìng)爭(zhēng)，互幫互助，更好地促進(jìn)整個(gè)學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2基本要求

為量化規(guī)范卓越化學(xué)教師培養(yǎng)班學(xué)生的基本教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高卓師生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，規(guī)范卓師班人員流動(dòng)的基本條件，制定本要求。

以上僅為基本要求，鼓勵(lì)卓師生追求越高越好。采取登記制度，記錄每位同學(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

3 課程設(shè)置

卓師班課程安排為三個(gè)板塊，分別為必修課程、選修課程和教學(xué)實(shí)踐課，每一個(gè)板塊都必不可少，既確保每位卓師生都能掌握必備的知識(shí)技能，同時(shí)又滿(mǎn)足不同人的不同愛(ài)好及需求，做到全體學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)圖3可了解，其中必修課程板塊中的通識(shí)文化課和教學(xué)實(shí)踐課板塊所占比例最大，可見(jiàn)在卓師人才培養(yǎng)方案上著重培養(yǎng)卓師生的教師素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐能力。另一方面，為全面加強(qiáng)學(xué)生卓師生文化素質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，為21世紀(jì)培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的專(zhuān)門(mén)人才。卓師生在學(xué)好所修專(zhuān)業(yè)課程的同時(shí)，充分利用課余時(shí)間在《韓山師范學(xué)院大學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目》中至少選讀所學(xué)專(zhuān)業(yè)外的8部著作，并撰寫(xiě)相應(yīng)的讀書(shū)筆記。

4 開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目比賽

在卓師人才培養(yǎng)方案中注重提高卓師生的實(shí)踐能力，學(xué)院提供給卓師生的項(xiàng)目比賽資源更為寬廣充足，致力于打造一支高素質(zhì)高技能的中學(xué)化學(xué)卓師隊(duì)伍。在學(xué)院、導(dǎo)師和學(xué)生的共同努力下，卓師生在化學(xué)專(zhuān)業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽、全國(guó)微課程大賽、教研論文等項(xiàng)目比賽中都展示出了“卓越化學(xué)教師”應(yīng)有的姿態(tài)與能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在第三屆全國(guó)微課程大賽中斬獲一等獎(jiǎng)9項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，三等獎(jiǎng)16項(xiàng)。在第四屆全國(guó)微課程大賽中一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，二等獎(jiǎng)15項(xiàng)，三等獎(jiǎng)20項(xiàng)。在第五屆全國(guó)高等院?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽中一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)12項(xiàng)，三等獎(jiǎng)5項(xiàng)等十分優(yōu)異的成績(jī)。

日益加快的教育現(xiàn)代化進(jìn)程，卓師要跟隨教育現(xiàn)代化發(fā)展、滿(mǎn)足社會(huì)需求和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。會(huì)教書(shū)的教師是好教師，能研究的教師是好教師，能把教學(xué)與研究?jī)烧吆椭C統(tǒng)一起來(lái)，既會(huì)教書(shū)又能研究的教師才是“卓越教師”【2】。同時(shí)這也是每個(gè)師范院校建設(shè)教師隊(duì)伍的目標(biāo)與方向，牢記使命、服務(wù)大局，積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，向現(xiàn)代社會(huì)提供更多的先進(jìn)卓師隊(duì)伍，為基礎(chǔ)教育事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)?！?】

參考文獻(xiàn)：

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