王雪

【摘要】在素質(zhì)教育的理念下，幼兒教育應(yīng)該以培養(yǎng)興趣愛(ài)好為中心，將幼兒放在主體位置上，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的氛圍。游戲教學(xué)作為幼兒教學(xué)的重要組成部分，在幼兒教學(xué)中扮演著非常重要的角色，提高并有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教學(xué) 游戲教學(xué) 作用

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0067-01

引言

幼兒往往對(duì)游戲有著濃厚的興趣，大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，游戲教學(xué)能夠充分吸引幼兒的注意力，提升教學(xué)效率，由此可見(jiàn)，游戲教學(xué)在幼兒教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。針對(duì)不同年齡層的幼兒，設(shè)置與之相適應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，可以起到事半功倍的效果。

一、游戲教學(xué)概述

游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的表現(xiàn)形式為：將教學(xué)和游戲進(jìn)行緊密的結(jié)合，通過(guò)通過(guò)一定情景的演繹，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，將抽象的內(nèi)容通過(guò)游戲形象的表達(dá)出來(lái)，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動(dòng)的投身于學(xué)習(xí)中。游戲活動(dòng)具有一定的趣味性，可以讓幼兒在玩耍中獲取新知識(shí)和新技能，有助于教學(xué)任務(wù)的完成，并提升教學(xué)效率。隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)的要求了，創(chuàng)新性教育模式應(yīng)運(yùn)而生，而游戲教學(xué)正屬于創(chuàng)新性教育模式的一種，教師通過(guò)科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，并將教學(xué)與游戲進(jìn)行緊密的結(jié)合，可以為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，拓展幼兒的思維能力，為今后的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。在游戲教學(xué)過(guò)程中，幼兒通過(guò)不斷的探索，可以使認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力得到加強(qiáng)。因?yàn)槭轻槍?duì)不同年齡層的幼兒設(shè)置不同的游戲，所以能夠最大限度的發(fā)揮應(yīng)有的效果。只有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，沒(méi)有不愛(ài)游戲的孩子，幼兒對(duì)游戲有著與生俱來(lái)的情感，在游戲過(guò)程中，幼兒可以自行掌握游戲的進(jìn)程，做游戲的主人。進(jìn)行游戲教學(xué)的根本目的就是實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒創(chuàng)造力的拓展，并在游戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

二、幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的作用分析

1.幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力得到加強(qiáng)

幼兒語(yǔ)言思維能力訓(xùn)練的最佳時(shí)期是0-6歲，在這個(gè)時(shí)間段，教師可以通過(guò)閱讀繪本以及朗誦童謠等方式來(lái)提升幼兒的語(yǔ)言能力。教師也可以將游戲和語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行融合，然后為幼兒設(shè)定角色，在情景表演中實(shí)現(xiàn)幼兒間的交流和溝通，是語(yǔ)言能力得到有效的提升。比如在對(duì)《我的家是動(dòng)物園》進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)物的繪制，進(jìn)行故事的播放，當(dāng)幼兒聽(tīng)到“其實(shí)我的爸爸呢，就像獅子”時(shí)，教師可以給幼兒們分配角色，依次安排媽媽、爺爺?shù)惹榫?，并且?duì)幼兒進(jìn)行裝扮，采取模擬故事情節(jié)的方式，讓各個(gè)家庭成員依次出場(chǎng)，再配上好聽(tīng)的音樂(lè)，讓一個(gè)和諧的大家庭呈現(xiàn)在大家眼前。通過(guò)角色扮演游戲，不但可以提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還能增進(jìn)幼兒與教師間的感情，此外，幼兒的創(chuàng)新能力也得到了一定程度的加強(qiáng)。

2.幼兒學(xué)習(xí)能力得到有效提升

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，游戲教學(xué)具有更好的教學(xué)效果，傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)模式，幼兒往往提不起興趣，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)效果并不明顯。而將游戲融入到教學(xué)中，則會(huì)發(fā)揮出事半功倍的效果。比如在學(xué)習(xí)加減法計(jì)算5+2時(shí)，可以從幼兒中挑選出5個(gè)男孩、2個(gè)女孩，通過(guò)人數(shù)移動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)題用形象的方式表達(dá)出來(lái)，使幼兒在游戲中提升數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

3.實(shí)現(xiàn)幼兒知識(shí)面的擴(kuò)充

幼兒在學(xué)前階段，無(wú)論是認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力還是理解能力都相對(duì)較弱，對(duì)事物的理解也往往是直觀的，若是按照傳統(tǒng)照本宣科的模式開(kāi)展教學(xué)工作，則會(huì)影響到幼兒的學(xué)習(xí)效率。若是將游戲引入到教學(xué)中，可以營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)想象化的知識(shí)點(diǎn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，降低幼兒的理解難度，有助于教學(xué)工作的開(kāi)展。將生活中的事物引入到游戲教學(xué)中，比如粉筆、書(shū)本等，幼兒可以通過(guò)實(shí)踐對(duì)不同事物的使用功能進(jìn)行了解和熟悉，拓展幼兒的知識(shí)面。

三、幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的開(kāi)展方式

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，游戲教學(xué)在幼兒學(xué)前教學(xué)中發(fā)揮著不可代替的作用，如何才能夠使游戲教學(xué)更好的發(fā)揮作用，成為了需要重點(diǎn)進(jìn)行研究的課題。以下對(duì)幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的開(kāi)展方式進(jìn)行探討。

1.將游戲與音樂(lè)藝術(shù)緊密融合

在幼兒的日常教學(xué)中，教師可以將音樂(lè)歌曲與游戲相融合，在游戲中可以使幼兒的審美意識(shí)和音樂(lè)修養(yǎng)得到提升，為今后在藝術(shù)方面的發(fā)展助力。在音樂(lè)歌曲中，通過(guò)節(jié)奏的變化，可以吸引幼兒的注意力，并主動(dòng)投入到角色扮演中，再加上老師適時(shí)適度的引導(dǎo)，幼兒可以跟著節(jié)奏進(jìn)行蹦跳，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。比如在“丟手絹”的活動(dòng)中，教師可以將幼兒圍成個(gè)圓，然后一個(gè)幼兒繞圈跑，當(dāng)音樂(lè)停止后將手絹丟到一個(gè)小朋友身后，兩個(gè)小朋友進(jìn)行追趕，追趕失敗則要表演個(gè)節(jié)目，通過(guò)此種類型的游戲，可以使幼兒的樂(lè)感得到提升，并產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的想象力。讓幼兒在音樂(lè)游戲中提升，是幼兒教育的重要表現(xiàn)形式。

2.樹(shù)立幼兒的合作意識(shí)

在游戲教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)分工協(xié)作，學(xué)會(huì)彼此關(guān)心、彼此幫助，提升合作意識(shí)和精神，這對(duì)其今后的發(fā)展起到重要的作用。如清晨可進(jìn)行接力球活動(dòng)的開(kāi)展，一組兩個(gè)同學(xué)，兩人合作用報(bào)紙將球運(yùn)送到終點(diǎn)，速度最快的小組獲勝。一旦發(fā)生球中途落地的現(xiàn)象，需要重新回到起點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)輸。該活動(dòng)環(huán)節(jié)中，所有小朋友都將參與到活動(dòng)中，必須加強(qiáng)配合，提高其合作意識(shí)，才能達(dá)到最終目的，該游戲?qū)ε囵B(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)具有明顯效果。

3.設(shè)置區(qū)角游戲

日常教學(xué)管理中，可將教室劃分為多個(gè)區(qū)域，幼兒可根據(jù)需求選擇對(duì)應(yīng)活動(dòng)區(qū)域、相關(guān)物件等，并積極參與到活動(dòng)規(guī)則的制定環(huán)節(jié)中去，這對(duì)提高幼兒創(chuàng)新能力、規(guī)則意識(shí)等具有積極功效。首先，教師需要制定相應(yīng)規(guī)則，促使幼兒理解能力的增強(qiáng)，并提高其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。制定規(guī)則中，考慮到幼兒思維能力、組織能力有限，教師需要及時(shí)進(jìn)行適度引導(dǎo)，此外，區(qū)域化游戲中，需要加強(qiáng)教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量方面的關(guān)注，盡量保證游戲教學(xué)的全面合理性。

游戲結(jié)束后，教師和相關(guān)參與管理人員需要及時(shí)進(jìn)行意見(jiàn)交流和反思，以便快速發(fā)展其中不足，并及時(shí)進(jìn)行完善處理。此外，合作反思中盡量考慮幼兒積極性、配合性要求。合作活動(dòng)的后期總結(jié)中，教師需要對(duì)所有幼兒進(jìn)行全面總結(jié)，要對(duì)幼兒行為進(jìn)行肯定認(rèn)可總結(jié)，這對(duì)提高其自信心具有顯著影響，盡量讓幼兒感受到教師的關(guān)懷愛(ài)護(hù)，激發(fā)其主動(dòng)參與的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，幼兒教育中融入游戲環(huán)節(jié)具有重大價(jià)值意義，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到了積極影響。后期活動(dòng)總結(jié)中需要教師及時(shí)作出正確引導(dǎo)，盡量維護(hù)幼兒主體地位不受影響，有效的進(jìn)行游戲規(guī)劃，提高游戲教育的全面性、合理性。

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