高淑英

摘 要：高三英語一輪復習基礎(chǔ)知識的講解和落實一直使很多教師苦惱，知識點枯燥無味、課堂毫無生機、學生被動記憶等等。2015年以來山東高考英語使用全國大綱卷，新加入聽力、閱讀理解7選5、語法填空、短文改錯等題型。因此新題型的日常訓練迫在眉睫。新題型的訓練可以用新題型作為載體帶動基礎(chǔ)知識的落實，在訓練新題型的同時給傳統(tǒng)一輪復習課堂注入活力，此乃一舉兩得之事。

關(guān)鍵詞：高三一輪總復習；基礎(chǔ)知識落實；高考新題型訓練；教材整合

高三英語一輪復習目前普遍存在低效被動的問題。筆者認為可以找到高考新題型和一輪復習的結(jié)合點，使得新題型的訓練日?；?，也使得日常復習更加高效。本文以人教版高中必修一第五單元Unit5 Nelson Mandela—A modern hero為例就此問題作出了初步的探測。

一、整合基礎(chǔ)知識、設(shè)計學案放在課下

許多高三英語教師如同新授課一樣在課堂上灌輸和精講基礎(chǔ)知識，占據(jù)學生大量時間，結(jié)果學生不感興趣，復習效果不好。筆者認為可以整合單元基礎(chǔ)知識，包括單詞、短語、句型、語法功能等，設(shè)計成課前復習學案。此部分放在課下，讓學生獨立去完成，能夠激活他們腦子里原有的印象，有利于復習效果。

二、整合單元話題內(nèi)容、設(shè)計新題型納入課堂

語言是在語境中的自然習得，重在運用，高考新題型語法填空和短文改錯也是從語篇的角度去重視基礎(chǔ)語言知識的運用。因此，筆者認為，一輪單元話題是很好的語料，不能棄之不用，反而應更好地去利用。以下從各個題型的角度去解釋如何整合單元話題材料。

語法填空：總結(jié)課文內(nèi)容，設(shè)計成語法填空，復習涉及的單詞、短語和語法基礎(chǔ)知識。此種做法可以廣泛推廣到一輪復習各個單元中，以課文做載體，改編成語法填空，讓學生課堂去練習應用。以下是筆者的設(shè)計版本：Elias was a poor black person in South Africa where blacks and whites are not treated 1 （legal）The society then had reached a stage in 2 black people must fight with the government. Only then 3 they decide to answer violence with violence...

聽力：目前普遍的做法是征訂聽力教輔資料，學生如同正軌考試一樣去邊聽邊練習，日積月累，學生容易形成疲憊心理。筆者認為一輪復習可以適當?shù)匕崖犃Χ涛娜谌胝n堂，材料可以是與單元話題相關(guān)的短文，至于短文內(nèi)容可以利用網(wǎng)絡進行搜索。當然，教師也可以自己整合材料，利用校園錄音設(shè)備創(chuàng)造出與單元話題內(nèi)容相關(guān)的聽力材料。此種形式的聽力訓練在課堂上進行，學生感覺特別新鮮。

閱讀理解7選5： 整合課文內(nèi)容，挖空設(shè)計出幾個問題，自編選項，讓學生進行選擇。當然，也可以嘗試讓學生根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計出自己的閱讀7選5。這樣學生能夠更好地掌握課文結(jié)構(gòu)，理解段落之間的過渡和銜接，理解句與句之間的邏輯關(guān)系。

短文改錯：短文改錯與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)度最高，結(jié)合點也最多。教師可以總結(jié)課文，改編成短文，然后讓學生去糾錯。當然也可以讓學生自己寫一段課文總結(jié)，彼此之間相互糾錯?？傊徽撌嵌涛膬?nèi)容還是糾錯形式都是多樣化的。

以下示例中我對單元話題材料進行了延伸和拓展，2014年10月份年僅17歲的馬拉拉獲得了諾貝爾和平獎，她的素材也體現(xiàn)了現(xiàn)代英雄的主題，我采用微寫作的方式，把漢語材料給學生，畫線部分要使用單元知識，翻譯成一篇小短文，然后集體討論之后再去糾錯。示例如下：微寫作：1.馬拉拉（Malala）獲得了2014年諾貝爾和平獎，成為諾獎史上最年輕的得主。2.她寫了大量微博在此描述塔利班武裝（Taliban militants）控制的家鄉(xiāng)的悲慘（miserbale）生活。他們禁止女子受教育，炸毀女子學校。

當然，在一輪復習過程中，不一定每堂課都要全面地去訓練新題型，筆者強烈建議高三教師每個單元都要結(jié)合新題型進行整合并根據(jù)情況加以適當訓練。當然也可以借助備課組的集體力量去整合和改編，群策群力，效果可想而知。

一輪復習的過程中把課本知識進行整合，把知識點融入新題型中，根據(jù)單元話題去創(chuàng)設(shè)語法填空、聽力材料、閱讀7選5、短文改錯，不管是設(shè)題還是做題，不管是教師還是學生都能夠得以提高。教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，注重知識的語用練習而非知識的檢查落實，新題型恰好是一個很好的載體和工具。筆者通過實例證明，一輪復習中的單元話題可以被改編成任何一種高考新題型，通過這些訓練，學生不僅理解了新題型的考點、總結(jié)了新題型的做題技巧，而且自然有效地落實了一輪復習的基礎(chǔ)知識，同時也能突破傳統(tǒng)課堂的被動局面，使得高三一輪復習高效課堂成為一種可能。

參考文獻：

黃利軍.2014年全國高考英語新課標卷評析及備考建議[J].試題研究，2014.

？誗編輯 王亞青