廖騰

摘要：作為興國興邦的重要因素——教育越來越受到社會各界重視，逐漸演變成為時(shí)勢發(fā)展的核心所在。數(shù)學(xué)作為一門對學(xué)生邏輯思維以及理性思維有著較高要求的基礎(chǔ)類學(xué)科，對于提升強(qiáng)化學(xué)生其理科計(jì)算運(yùn)用以及探究思維能力起著重要作用，同時(shí)在學(xué)生成績考核方面占據(jù)較大比重。初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)過渡銜接階段，其具體教學(xué)開展對學(xué)生后期發(fā)展及擇業(yè)就業(yè)方面都有著深遠(yuǎn)意義。因此教師在具體開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生正確思維方式的引導(dǎo)教學(xué)，矯正其自身不良行為習(xí)慣從而有效開展進(jìn)行相關(guān)優(yōu)質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思想；重要作用；發(fā)展策略

科學(xué)技術(shù)水平日新月異的飛速發(fā)展著，多媒體信息化如同風(fēng)潮浪涌般涌向教育領(lǐng)域，同樣也為具體教學(xué)開展帶來了一定的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教師應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展以及社會人才需求，結(jié)合具體提倡號召素質(zhì)教育理念以及相關(guān)教育大綱要求，充分考慮學(xué)生所處年齡階段的身心發(fā)展以及實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，改革創(chuàng)新相應(yīng)教學(xué)模式以及教學(xué)手段講的高效開展進(jìn)爾實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建。本文就當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展現(xiàn)狀，結(jié)合具體實(shí)際教學(xué)運(yùn)用范例以及相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就此加以論述以期能夠起到拋磚引玉引玉的作用，闡述在具體初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展過程中如何做到優(yōu)質(zhì)教育。

一、端正學(xué)生相關(guān)課堂知識學(xué)習(xí)認(rèn)知定位

過往傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師習(xí)慣以課堂教學(xué)主宰者的身份看來這些相關(guān)學(xué)科知識教學(xué)，學(xué)生長期處于一種知識灌輸填鴨的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，自身主觀能動性以及自主探究學(xué)習(xí)能力發(fā)展受到一定制約局限，由于嚴(yán)重忽視學(xué)生的內(nèi)心感受及實(shí)際需求，長期以往很容易滋生學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定見見反感及抵觸情緒，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效開展進(jìn)行無疑有這極大阻礙。因而教師在具體實(shí)際教學(xué)開展過程中應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知具體學(xué)科學(xué)習(xí)的意義價(jià)值，增進(jìn)與學(xué)生相互溝通促使其充分意識到數(shù)學(xué)知識已然滲透于社會各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，在我們的實(shí)際生活中無處不在。只有教師合理關(guān)注重視學(xué)生內(nèi)心情感認(rèn)知，通過近距離接觸促使學(xué)生切實(shí)認(rèn)知到數(shù)學(xué)知識的重要性及實(shí)用價(jià)值，才能夠?yàn)閷W(xué)生的長期學(xué)習(xí)工作展開創(chuàng)造持久動力源泉。

二、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生長遠(yuǎn)堅(jiān)持的動力支撐，只有學(xué)生真正對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能夠有力保證其發(fā)自內(nèi)心的投入與相關(guān)教學(xué)活動開展過程中，為有效強(qiáng)化提升具體知識學(xué)習(xí)效率及教學(xué)質(zhì)量提供一定保障。素質(zhì)教育理念提倡以學(xué)生為教學(xué)主體展開相應(yīng)教學(xué)活動，教師應(yīng)當(dāng)在具體教學(xué)開展過程中時(shí)刻強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)生為教學(xué)中心展開相應(yīng)安排，注重在實(shí)際教學(xué)開展過程中對學(xué)生興趣培養(yǎng)的滲透教學(xué)。有很多數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生起初是由于自身理解能力較差難于一時(shí)掌握，逐漸積累累積差距越來越大，也逐漸喪失了對其的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，最終演變成一種惡性循環(huán)。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生這種心理狀態(tài)還采取相應(yīng)措施有效避免該現(xiàn)象發(fā)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題展開相應(yīng)引導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)興趣。

開展優(yōu)質(zhì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)作出充分準(zhǔn)備，掌控把握好該部分具體教學(xué)內(nèi)容，綜合考慮學(xué)生實(shí)際理解能力以及知識掌握現(xiàn)狀等多方面因素，松弛有度的控制好課堂教學(xué)時(shí)間安排，更好地為學(xué)生營造良好教學(xué)氛圍，通過具體情境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生具體相關(guān)知識實(shí)際應(yīng)用創(chuàng)造良好機(jī)會，通過引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性及必要性進(jìn)而逐漸向興趣培養(yǎng)方面深入。在實(shí)際課堂教學(xué)開展過程中應(yīng)當(dāng)良好把握教學(xué)難易程度，循序漸進(jìn)近地進(jìn)行相關(guān)知識傳授，避免學(xué)生對具體科目學(xué)習(xí)的畏難情緒萌生。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)改變過往死板單一的教學(xué)方式，豐富創(chuàng)新具體課堂教學(xué)方式手段，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及求知欲望。例如，教師可以根據(jù)對學(xué)生實(shí)際情況了解進(jìn)行合理小組劃分，借助開展小組互幫互助的形式進(jìn)行相關(guān)知識教學(xué)，利用小組競比形式激勵學(xué)生積極投身參與，逐漸形成一種良性競爭從而有效提升強(qiáng)化具體教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)立構(gòu)建和諧新型師生關(guān)系

由于初中生所處年齡階段，身心發(fā)展尚未趨于成熟，但已然具備一定的自我認(rèn)知及判斷能力。良好和諧的師生關(guān)系創(chuàng)建不僅能夠增進(jìn)師生之間的情感交流以及思想溝通，還能夠幫助教師通過近距離接觸學(xué)生更為全面及時(shí)的數(shù)據(jù)匯總相關(guān)情況反饋，第一時(shí)間根據(jù)學(xué)生具體存在困難打開有所針對的相應(yīng)學(xué)科知識教學(xué)，有效強(qiáng)化學(xué)生知識內(nèi)化環(huán)節(jié)從而改善提升具體教育質(zhì)量。在具體創(chuàng)立構(gòu)建和諧師生關(guān)系過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重掌控力度，進(jìn)而避免面面俱到而使其產(chǎn)生一定依賴心理，還要避免任其自由發(fā)揮偏離具體教學(xué)中心。因此教師應(yīng)當(dāng)在具體課堂教學(xué)開展過程中，尊重學(xué)生一定自主探究空間的同時(shí)適當(dāng)介入促使其相應(yīng)教學(xué)活動順利進(jìn)行，凸顯強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動性以及課堂主體地位，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。和諧良好的新型師生關(guān)系一定是中間的互動交流更為和諧自然，學(xué)生的具體學(xué)科知識學(xué)習(xí)過程也變得相對輕松愉悅，為具體優(yōu)質(zhì)的初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)開展提供有力保障。

四、結(jié)束語

隨著信息時(shí)代的到來，人才競爭愈演愈烈，初中教學(xué)處于學(xué)生生涯過渡銜接階段，如何有效開展這一時(shí)期階段的優(yōu)質(zhì)教育是當(dāng)前我們要面臨的重要課題。有效強(qiáng)化開展初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教育對當(dāng)前時(shí)代及人才需求有了一定現(xiàn)實(shí)意義，教師應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)當(dāng)前科技水平進(jìn)步及教育改革趨勢，不斷改革創(chuàng)新相應(yīng)教學(xué)理念豐富具體教學(xué)方式手段，注重在具體教學(xué)開展過程中對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的滲透教學(xué)，構(gòu)建創(chuàng)立和諧新型師生關(guān)系進(jìn)而營造良好教學(xué)氛圍，為學(xué)生的未來個(gè)人發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，為社會全面綜合型知識人才儲備貢獻(xiàn)一份力量。

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