尹曉紅

摘 要：如今高考制度又引來了新一輪的改革，形成新高考制度。為適應(yīng)新高考形勢高中地理老師必須對自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，在該新高考背景下提高高中地理教學(xué)質(zhì)量及效率，使學(xué)生更加適應(yīng)新高考制度，取得好的地理考試成績。對此，本文作者根據(jù)自己對新高考的了解，分析了新高考背景下的高中地理教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新高考；高中地理；教學(xué)研究

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）24-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.022

高中地理一直以來都是高中教育體系中的重要組成部分，對整個(gè)高中教育的作用與語文、數(shù)學(xué)一樣，都起著基礎(chǔ)性、重要性及推動(dòng)型作用，故長期以來都得到老師就學(xué)生們的重視。但新高考背景下，傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)方法及模式已經(jīng)難以滿足高中教育發(fā)展及高考需求，需要根據(jù)新高考制度對高中地理教學(xué)新要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定合理有效的教學(xué)方法及模式，才能使學(xué)生的高中地理學(xué)習(xí)成績符合新高考要求。所以下文先簡要分析了新高考對高中地理教學(xué)的影響，然后在此基礎(chǔ)上詳細(xì)分析了新高考背景下高中地理教學(xué)措施，希望能夠?qū)?shí)際的高中地理教學(xué)起到積極作用。

一、新高考對高中地理教學(xué)的影響

（一）提高了高中地理學(xué)科在高中教育體系中的地位

眾所周知，“高考”一直都是基礎(chǔ)教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，被比喻成基礎(chǔ)教育“指揮棒”，所以高考成績直接決定高中生的學(xué)習(xí)成果，也成為高中生升入大學(xué)的門檻，足以見得“高考”對高中基礎(chǔ)教育的重要性。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高考也經(jīng)歷了多次改革，近年來新高考對高中各學(xué)科的影響越來越大，尤其是高中地理，在新高考影響下高中地理的地位越來越高，已經(jīng)與生物、化學(xué)和歷史等學(xué)科處于同等的位置，并發(fā)揮著與語文、數(shù)學(xué)一樣作用，使高中地理教學(xué)更加適應(yīng)全面發(fā)展教學(xué)規(guī)律[1]。

（二）有效促進(jìn)高中地理教學(xué)方法完善和教學(xué)質(zhì)量提高

第一，新高考背景下高中地理學(xué)科地位的提高，使越來越多的老師及學(xué)生提高了對高中地理教學(xué)及學(xué)習(xí)的重視度，故增加了高中地理教學(xué)時(shí)間，使高中地理教學(xué)質(zhì)量在原來的基礎(chǔ)上得到了提高。例如，原來一個(gè)星期可能只有2節(jié)甚至1節(jié)地理課，但在新高考背景下高中地理課時(shí)增加到一個(gè)星期3-4節(jié)。

第二，新高考背景下選考科目的考試機(jī)會增加，原來學(xué)生在高二下學(xué)期10月要參加語、數(shù)、外考試，而對于高中地理則沒過多的時(shí)間準(zhǔn)備考試，但現(xiàn)在有兩次考試機(jī)會，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ臎_刺語、數(shù)、外三門考試，然后安心準(zhǔn)備第二次地理考試。

第三，新高考背景下學(xué)生在地理課堂中的主體地位得到實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樾赂呖贾贫仁歉鶕?jù)新課改要求制定的，而“新課改”則指出要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”原則，進(jìn)行課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。所以在該形勢下，高中地理教學(xué)中老師需要堅(jiān)持以學(xué)生原則進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在高中地理課堂上的主體地位，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性，最終提高高中地理教學(xué)質(zhì)量及效率[1-2]。

二、基于新高考的高中地理有效教學(xué)策略

（一）整合教材內(nèi)容，提高課堂效率

新課改的深入使高中地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容增加，從原來單一的自然地理、人文地理和歷史地理轉(zhuǎn)變成必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三大模塊，同時(shí)還配套了一部分選修內(nèi)容，這意味著高中地理教學(xué)內(nèi)容越來越多、綜合性越來越強(qiáng)，要想提高高中地理課堂效率，就必須對各模塊的教材內(nèi)容進(jìn)行整合，以實(shí)現(xiàn)高中地理綜合教育，從而培養(yǎng)學(xué)生們的地理綜合能力。具體措施如下：

第一，對不同模塊的高中地理教材進(jìn)行深入研究，以便于更好更加熟練地連接各模塊地理教材內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整合；第二，根據(jù)知識類型進(jìn)行整合，如可以將人文類和人文類的地理知識整合在一起；第三，根據(jù)思維邏輯性進(jìn)行整合，如人文地理中一般包括政治、文化和經(jīng)濟(jì)等知識，可以將不同地理模塊教材中這三方面的知識整合在一起[2]。

例如，可以將必修Ⅲ第二章的區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展內(nèi)容，整合到必修Ⅱ第三章農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型這一節(jié)來上；然后將整合后的必修Ⅱ第三章農(nóng)業(yè)區(qū)位因素教材內(nèi)容與本章工業(yè)地域這一節(jié)相整合；最后將必修Ⅲ第二章的區(qū)域工業(yè)化和城市化教材內(nèi)容整合到必修Ⅱ第三章中，這樣既加深對農(nóng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生將農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生態(tài)環(huán)境很好地聯(lián)系在一起。

（二）實(shí)行“走班制”

目前，我國很多中學(xué)進(jìn)行高中地理教學(xué)所推行的“走班制”教學(xué)模式，主要由“行政班”+“教學(xué)班”組成，所以可以從這兩方面分析“走班制”實(shí)行措施，具體措施如下：第一，行政班：主要是指學(xué)校根據(jù)學(xué)段、人數(shù)和成績等，劃分為多個(gè)成長集體，然后根據(jù)劃分的結(jié)果確定教育教學(xué)方法和行政管理形式，以實(shí)現(xiàn)高效化和集中化教學(xué)，在地理教學(xué)中非常實(shí)用；第二，教學(xué)班：主要是學(xué)校根據(jù)學(xué)生課程選擇同課程學(xué)生集成臨時(shí)班集體，所以一般沒有等級區(qū)分，也沒有設(shè)置班主任，除修習(xí)相同課程在一起進(jìn)行教學(xué)以外，其他教學(xué)管理等活動(dòng)都要在行政班進(jìn)行[3]。不管是“行政班”還是“教學(xué)班”在新高考背景下都能夠提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)

第一，不斷提高自身的專業(yè)知識素養(yǎng)、對教材的優(yōu)化整合能力；第二，加強(qiáng)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、鉆研和積累。有扎實(shí)的專業(yè)知識，才能把握好重難點(diǎn)，才能在課堂上游刃有余，提高課堂效率；第三，不斷提高對教材的優(yōu)化整合能力。

三、結(jié)語

總而言之，高考作為評價(jià)高中基礎(chǔ)教育的重要途徑，長期以來到得到人們尤其是高中老師及學(xué)生們的重視，而高中地理作為高中教學(xué)學(xué)科中的一門，也同樣受到高考制度的影響，故離不開“高考”評估，所以新高考對高中地理教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。因此，上文先從學(xué)科地位、方法及教學(xué)質(zhì)量等方面，分析了新高考對高中地理教學(xué)的影響，然后從教材內(nèi)容、走班制和教師專業(yè)素養(yǎng)三方面，分析了新高考背景下高中地理教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬飛燕.新高考背景下生涯規(guī)劃教育在高中地理教學(xué)中的滲透[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2017（1）：7.

[2] 周光明，劉蘭.“3+3”新高考背景下高中地理教學(xué)的幾個(gè)問題——以上海市高中地理學(xué)業(yè)水平等級性考試為例[J].地理教育，2016（8）：4.

[3] 黃勝榮.基于新高考的高中地理有效教學(xué)策略探究[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2016（1）：140.