摘 要：傳統(tǒng)的課堂模式在一定程度上限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。構(gòu)建綠色數(shù)學(xué)課堂，要求教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感與需求；保護(hù)學(xué)生個(gè)性與興趣；以開發(fā)學(xué)生思維與創(chuàng)造力為原則，從課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)著手，協(xié)調(diào)平衡各種因素，促進(jìn)學(xué)生自由、主動(dòng)、健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：綠色課堂；師生關(guān)系；氛圍；方法；空間

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-11-29

作者簡介：李貴范（1986—），男，吉林長春人，碩士研究生，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、營造綠色的氛圍

一方面，教師與學(xué)生是平等的，學(xué)生要尊重教師，教師也應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生。交流需要平等，綠色數(shù)學(xué)課堂必須以師生平等交流為前提，教師視學(xué)生為朋友；知識(shí)需要平等，隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們獲取知識(shí)的途徑愈加豐富，教師在數(shù)學(xué)學(xué)科及生活常識(shí)方面會(huì)比學(xué)生了解更多、更廣，但只是先比學(xué)生了解學(xué)習(xí)的知識(shí)而已；問題需要平等，問題是智慧的大門，教師就常將知識(shí)融入到問題中，問題的自然程度直接決定了學(xué)生的參與情況，所以教師提出的問題應(yīng)綠色自然。同時(shí)面對(duì)學(xué)生提出的問題，我們更應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地對(duì)待，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，共同解決問題。

另一方面，數(shù)學(xué)的課堂是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但不該是死板的，教師?yīng)常流露出真誠的微笑，讓氣氛輕松自然。在數(shù)學(xué)課堂中，質(zhì)疑的微笑、鼓勵(lì)的微笑、批評(píng)的微笑也是一門藝術(shù)。對(duì)于學(xué)生有瑕疵的、不準(zhǔn)確的回答，教師的質(zhì)疑是促進(jìn)學(xué)生審視和修正的最好提示；當(dāng)學(xué)生的結(jié)論精彩時(shí)，肯定的態(tài)度、欣喜的感覺、鼓勵(lì)的微笑能讓學(xué)生得到更大的認(rèn)可，鼓舞著學(xué)生向下一個(gè)高峰前行；課堂的氛圍是寬松自由的，難免會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)一些不該在課堂上出現(xiàn)的行為舉動(dòng)，善意的提醒、批評(píng)的微笑保護(hù)了學(xué)生自尊心的同時(shí)，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤，更能讓學(xué)生感受到老師的友善。

二、選擇綠色的方法

教學(xué)方法的選擇是需要更多的知識(shí)積累與實(shí)踐綜合做出的設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的選擇足見一名教師對(duì)課堂的準(zhǔn)備情況，用心設(shè)計(jì)出的綠色課堂教學(xué)方法能體現(xiàn)更大的自主性、趣味性、科學(xué)性。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該努力使學(xué)生的聰明才智得到發(fā)揮。為了能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，趣味性是不可缺的，知識(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上、教學(xué)環(huán)節(jié)的形式上以及課堂的評(píng)價(jià)上都要有一定的趣味性。

筆者近日觀摩《合并同類項(xiàng)》一課，數(shù)學(xué)教師在課堂開始以超市導(dǎo)購牌為導(dǎo)入，引入數(shù)學(xué)中的分類思想，使學(xué)生很快走進(jìn)數(shù)學(xué)的課堂。當(dāng)然科學(xué)的教學(xué)方法不是盲目的照本宣科，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容首先得依據(jù)一定的課程標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，可學(xué)生卻不盡相同，是不是我們把設(shè)計(jì)好的節(jié)課下發(fā)給所有數(shù)學(xué)教師就可以了呢？有沒有這樣的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我們要將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與我們的學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，借助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具設(shè)計(jì)教學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能使我們的綠色數(shù)學(xué)課堂更加自然，任由學(xué)生汲取數(shù)學(xué)的知識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)綠色的空間

人在群體當(dāng)中，離不開交流、合作、爭執(zhí)、分享的，而這些人類自然的活動(dòng)也恰恰是綠色數(shù)學(xué)課堂中需要教師創(chuàng)設(shè)的。在綠色數(shù)學(xué)課堂里，教師與學(xué)生之間。學(xué)生與學(xué)生之間是需要有交流的，綠色數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)創(chuàng)設(shè)更大的空間，讓學(xué)生與教師交流，與同學(xué)交流，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，交流沒有高低主次，只有共同的問題，交流的目的是更好地解決問題。合作就是個(gè)人與個(gè)人、群體與群體之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)、方式。在綠色數(shù)學(xué)課堂里需要合作，也需要培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，如《在重復(fù)實(shí)驗(yàn)中觀察不確定現(xiàn)象》可以選擇不同合作方式，一名學(xué)生拋擲，一名學(xué)生記錄或三名學(xué)生拋擲，一名學(xué)生記錄，班級(jí)再由兩名同學(xué)整合數(shù)據(jù)，甚至可以不規(guī)定合作方式，讓大家自己思考怎樣合作才能提高效率。所以一枝獨(dú)秀自然美，百花齊放也是別樣芬芳，百花齊放之后才能爭奇斗艷。不同的想法，恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)晶，教師要搭好擂臺(tái)，創(chuàng)設(shè)好爭論的空間，同時(shí)也要鼓勵(lì)爭論中有偏差的學(xué)生，認(rèn)清問題關(guān)鍵，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力。教師要在綠色數(shù)學(xué)課堂中，創(chuàng)設(shè)好分享的舞臺(tái)，分享知識(shí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)方法，分享操作經(jīng)驗(yàn)，分享關(guān)鍵技巧，分享獲得情感。這樣的分享能促進(jìn)整體提升與進(jìn)步，更能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的潛力、創(chuàng)新精神，正因?yàn)橛羞@樣的分享空間，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生更好地展示，而更好的展示需要更大的自主創(chuàng)新。

綠色數(shù)學(xué)課堂是全面、和諧的，面向全體學(xué)生，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，營造充滿關(guān)愛的教育氛圍，形成教育合力。綠色數(shù)學(xué)課堂能讓學(xué)生自然生長，感受成長的快樂，并收獲成長的經(jīng)驗(yàn)，以迎接和挑戰(zhàn)生命中的一切。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鵬軍.構(gòu)建綠色數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2014（11）：119.

[2]陳麗霞.創(chuàng)建綠色課堂，成就綠色語文[J].新課程學(xué)習(xí)（中旬刊），2011（2）：186-187.