鄧華強(qiáng)

【摘要】眾所周知，初中階段是人生中的一個(gè)極其重要的階段，在這個(gè)階段人們會(huì)形成屬于自己的意識(shí)形態(tài)，而傳統(tǒng)文化對(duì)于意識(shí)形態(tài)的形成有著很大的影響，所以在初中階段的語(yǔ)文教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是非常有必要的。對(duì)于國(guó)家的發(fā)展來(lái)說(shuō)，能否在經(jīng)濟(jì)上取得巨大的進(jìn)步，關(guān)鍵取決于各個(gè)行業(yè)的人才，而人才的培養(yǎng)主要取決于學(xué)校的教育。在我國(guó)的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)文化融入課堂，逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，從而有效提高教育教學(xué)的水平。這篇文章主要介紹了在初中教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義和策略。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 初中教育 語(yǔ)文教學(xué) 策略研究

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）30-0097-01

引言

我國(guó)的傳統(tǒng)文化是在長(zhǎng)期的生活發(fā)展中形成的物質(zhì)文化與精神文化的總和。傳統(tǒng)文化的形成由于經(jīng)歷了很長(zhǎng)一段時(shí)間，所以具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和傳承性。一直以來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)文化都對(duì)人們意識(shí)形態(tài)的形成有著很大的影響，尤其是在初中階段?？梢?jiàn)，初中階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透乃大趨勢(shì)。所以，國(guó)家應(yīng)該重視初中階段的語(yǔ)文教學(xué)，在課堂中逐步滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，發(fā)揮培養(yǎng)高素質(zhì)人才的作用。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的現(xiàn)狀

由于我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的影響，在初中語(yǔ)文課堂中，大部分教師都是照搬課本的內(nèi)容進(jìn)行講解，主要目的是為了應(yīng)付考試，實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的目標(biāo)。很少有學(xué)校重視對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透，即使有的學(xué)校認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，也沒(méi)有合適的教學(xué)方法，所以我國(guó)的傳統(tǒng)文化教育仍然處于雜亂無(wú)章的階段。傳統(tǒng)文化是長(zhǎng)期以來(lái)形成的非常有價(jià)值的瑰寶，尤其對(duì)于初中階段學(xué)生的全面發(fā)展以及價(jià)值觀的形成有著很重要的作用。由此可見(jiàn)，在初中語(yǔ)文教育中逐步滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化是非常有必要的。

另外一個(gè)方面，我國(guó)的傳統(tǒng)文化教育之所以沒(méi)有取得進(jìn)步，很大程度上是因?yàn)榻處熥陨硭刭|(zhì)不夠高?，F(xiàn)今有很多教師缺乏對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)不高，所以就沒(méi)有積極主動(dòng)地進(jìn)行關(guān)于傳統(tǒng)文化的教育。在備課中，總會(huì)將教學(xué)內(nèi)容盡可能的簡(jiǎn)化，以應(yīng)付考試為主要目標(biāo)，忽略學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這種教學(xué)態(tài)度就在一定程度上限制了傳統(tǒng)文化的發(fā)展，為了改變這種現(xiàn)狀，就需要初中教師首先在自身方面進(jìn)行一些調(diào)整。主動(dòng)學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，在備課內(nèi)容中加入傳統(tǒng)文化的部分，在課堂中積極進(jìn)行傳統(tǒng)文化的講解。還有就是我國(guó)的傳統(tǒng)文化滲透教育一直停留在知識(shí)層面，卻沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致學(xué)生的知行無(wú)法統(tǒng)一。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，主動(dòng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣講，使得學(xué)生將傳統(tǒng)文化融入自身。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義

眾所周知，傳統(tǒng)文化是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，對(duì)于素質(zhì)人才的培養(yǎng)有著非常重要的作用?，F(xiàn)今，我國(guó)教育事業(yè)正在全面改革，注重培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。初中教師應(yīng)該充分利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，將傳統(tǒng)文化融入到語(yǔ)文課堂中，這樣不僅僅能夠有效傳播傳統(tǒng)文化，而且還有利于學(xué)生的文學(xué)積淀以及自身涵養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)文化的的涉及層面很廣泛，不僅涉及基礎(chǔ)知識(shí)，而且還有精神、道德方法的東西。通過(guò)傳統(tǒng)文化的教育，初中生能夠提高閱讀理解的能力和寫作的能力，更重要的是有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀?，F(xiàn)今我國(guó)存在著傳統(tǒng)文化危機(jī)，而在初中課堂中逐步滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，有利于解決傳統(tǒng)文化危機(jī)，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略

1.將傳統(tǒng)文化融入課文中

初中語(yǔ)文課本中有很多課文內(nèi)容都引入了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化的滲透能夠提高學(xué)生的理解能力和寫作能力。對(duì)于初中的三個(gè)年級(jí)采取層層遞進(jìn)的傳統(tǒng)文化融入方式，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，增加對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和感悟。下面通過(guò)具體的課文進(jìn)行分析：《論語(yǔ)十則》這篇課文就巧妙地融入了我國(guó)的傳統(tǒng)文化，其中包括思想道德、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)立場(chǎng)。比如“溫故而知新，可以為師矣”這句話中就表現(xiàn)出了傳統(tǒng)文化中提倡的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)就要不斷復(fù)習(xí)舊知識(shí)，才能在在學(xué)習(xí)中得到新的體會(huì)。《傷仲永》這篇文章中，通過(guò)講解說(shuō)明了后天學(xué)習(xí)以及教育的重要作用。仲永的故事告訴學(xué)生，要認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)潛能，通過(guò)不斷的努力來(lái)提高自己，這比天賦更加重要。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到豐富的文言知識(shí)，而且還能夠提高自己的思考能力，開(kāi)發(fā)全方面思考角度。《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這句話使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人要保持高潔的情操，不管在何種境界都不能被周圍的環(huán)境所污染。這些例子都體現(xiàn)出了傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。

2.合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備

隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教育方法變得越來(lái)越豐富。很多學(xué)校開(kāi)始引用多媒體教學(xué)設(shè)備，多媒體設(shè)備具有生動(dòng)形象和靈活方便的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以受到了廣泛的好評(píng)。在初中語(yǔ)文課堂中，教師可以使用多媒體為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文化教育的情境。比如文言文一向是學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，學(xué)生很難理解其中的詞匯，這就造成很多人失去了對(duì)語(yǔ)文的興趣，不利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播。為了解決這種問(wèn)題，就需要教師積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，在課堂上給學(xué)生播放一些PPT或者是生動(dòng)的視頻，引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，《登岳陽(yáng)樓》這篇文章就可以采用音頻視頻結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，首先通過(guò)多媒體設(shè)備播放相關(guān)的音頻或者視頻，使學(xué)生深刻了解作品的創(chuàng)作背景，從而更好地領(lǐng)會(huì)到文章中的人物感情。

3.知行統(tǒng)一

在一般的傳統(tǒng)文化教育中，學(xué)生僅僅學(xué)到了表面的知識(shí)，卻不能將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。所以，在初中的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課本與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，在課后給學(xué)生布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓他們通過(guò)實(shí)踐去更好地把握情感，從而領(lǐng)會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在。

4.課外拓展方法

初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的主要路徑便是課外拓展，其拓展方法多種多樣，例如可博覽國(guó)學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。博覽國(guó)學(xué)經(jīng)典可促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、陶冶學(xué)生情操以及豐富學(xué)生感情。初中語(yǔ)文教師可引導(dǎo)學(xué)生在每學(xué)期自主閱讀幾部國(guó)學(xué)經(jīng)典名著，同時(shí)盡量將課程教材與國(guó)學(xué)經(jīng)典名著相結(jié)合，使學(xué)生在對(duì)經(jīng)典名著進(jìn)行思考、體味以及閱讀中感受到文章中所具有的文化底蘊(yùn)與文化內(nèi)涵。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這篇文章對(duì)于傳統(tǒng)文化在初中教育中滲透的研究，了解到我國(guó)初中教學(xué)引入傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀以及重要意義。所以，國(guó)家應(yīng)該重視初中階段的語(yǔ)文教學(xué)，在課堂中逐步滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，發(fā)揮培養(yǎng)高素質(zhì)人才的作用。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)將傳統(tǒng)文化融入課文中、合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備以及培養(yǎng)知行統(tǒng)一等方法進(jìn)行教學(xué)，把我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力充分展示出來(lái)，使傳統(tǒng)文化逐步融入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的形成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展以及傳統(tǒng)文化的傳播奠定良好的基礎(chǔ)。

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