【摘要】伴隨信息網(wǎng)絡突飛猛進的發(fā)展，作為一門外語，西班牙語教學憑借著數(shù)字化資源，不僅激發(fā)了學生們學習的積極性，更有利于教授們便捷、高效地實施教學。突出、鮮明地將數(shù)字化資源充分利用起來，是本文主要的研究目的和內(nèi)容。

【關鍵詞】數(shù)字化資源 西班牙語教學 運用

【中圖分類號】G434；H34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0006-02

隨著時代日新月異的發(fā)展和變遷，網(wǎng)絡普及到人們生活的方方面面，數(shù)字化資源運用到外語教學中也不例外。鑒于目前西班牙語教學過程中存在照本宣科、學生學習能力滯緩、知識補充不足等各方面原因，使得數(shù)字化資源教學模式成為不可或缺的扭轉(zhuǎn)困境的有利途徑之一。因此，充分利用和發(fā)揮數(shù)字化資源在西班牙語教學中運用，能更好地推動西班牙語教學的順利進行。

一、數(shù)字化資源的概念和特點

數(shù)字化資源，顧名思義，就是通過信息技術和計算機設備為基石而整合的網(wǎng)絡資源。鑒于開放的網(wǎng)絡特色，憑借著信息網(wǎng)絡技術，使得所有整合的資源可以共同使用、分享。數(shù)字化資源應用于教學中，即將以數(shù)字化資源為核心的信息技術與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學習方式。

數(shù)字化資源使得內(nèi)容具有擴展性、其獲取更加便捷性、且形式表現(xiàn)多樣、可以通過共享平臺而達到共享資源等特征。數(shù)字化資源的諸多特征明顯使其在西班牙語教學中起到了充分的推動作用。

二、在西班牙語教學中運用數(shù)字化資源的原因

迄今為止，在西班牙語教學的操作中，仍然應用以前的傳統(tǒng)模式，以教師為主來開展課堂教學，且輔助教材，使得學生們的主動學習的積極性不高，激發(fā)不起學習的興趣來。教學方式的單一從另一種程度上拖延了西班牙語的教學效率，并且很大程度上對學生的學習能力等不到提升和鍛煉帶來負面的影響。因此，從現(xiàn)實情況分析，運用數(shù)字化資源開展西班牙語教學是現(xiàn)實教學模式單一的要求。

從另一角度而言，數(shù)字化資源因其自身的共享性和便捷性等特征，激發(fā)了學生自主學習的積極性，并且有效地推進了西班牙教學的開展，培養(yǎng)了學生的自學能力和效率。故，在西班牙語教學中，充分發(fā)揮數(shù)字化資源的功能，能更好地改善教學方式單一、枯燥的桎梏，從而使得學生們對于西班牙語學習能夠產(chǎn)生濃厚的學習興趣，高效地學習西班牙語。

三、在西班牙語教學中運用數(shù)字化資源的方式

數(shù)字化資源可以通過以下幾種方式來推進西班牙語教學：

1.通過創(chuàng)建網(wǎng)站、論壇平臺等達到資源共享

隨著信息網(wǎng)絡的突分猛進的發(fā)展，其開放豐富的資源已然成為可以隨時隨地共享的數(shù)據(jù)庫以方便人們搜索和查詢。作為一門外語，西班牙語從字母到拼讀，再到語法的掌握，都是一個不斷積累和漫長的學習構成。在傳統(tǒng)的教學模式中，老師只是在課堂上傳授知識，精力有限，在學生私底下學習時，若遇到難解的疑惑和問題時，無法找老師解決，這個時候，就可以充分運用網(wǎng)絡便捷的搜索引擎和龐大的數(shù)據(jù)庫資源，尋找問題的答案輕而易舉。在數(shù)字化資源儲備信息中，針對西班牙語，網(wǎng)絡早已整合了專門的語音、拼讀、語法、詞匯、口語等資源的學習，以便于學生們隨時查閱和學習，將老師帶在身邊。

2.開發(fā)一些列便捷的軟件以達到充分開展西班牙語教學的目的

任何一門語言的學習都離不開詞典以方便學生遇到不懂得詞匯時隨便查閱。數(shù)字化資源早已解決了西班牙語教學中這一難題。它匯集了所有西班牙語詞匯整合成一個隨時查閱的詞典軟件，成為學習西班牙語的必備工具。值得推薦的是Obdie的軟體版，在搜索引擎中搜索就可以找到下載該軟件的網(wǎng)址。此軟件充分發(fā)揮了數(shù)字化資源便捷、迅速、高效的特點，其整合了34種語言的全文翻譯、網(wǎng)絡詞典、百科全書資源，并開發(fā)了文本朗讀、拼寫檢查、屏幕取詞等功能，是學生自主學習過程中得力的助手。

除了詞典軟件，數(shù)字化資源在西班牙語教學中高效能地開發(fā)了視頻和音頻播放的軟件，將平面靜態(tài)的學習模式通過視頻音頻的方式呈現(xiàn)，瞬間動感十足，符合語言學習的規(guī)律，要多聽、多看、多講。將抽象的語言形象變得具體生動可感，使得學生在學習西班牙語過程中可以身臨其境地感受和學習，更好地激發(fā)了學習動力和興趣，從而推進西班牙語教學的進程。

3.明確教學重點和難點，因人而宜針對性對學生學習查漏補缺

作為西班牙語教學中的核心，重難點一直是學生們難以把握的側(cè)重點，也一直是老師們的引導方向。在傳統(tǒng)教學模式下，局限于有限的教學資源，使得老師們在引導學生們掌握重難點時很難全面講解，時間一長，學生學習的積極性因為難以把握重難點而被打壓。恰好數(shù)字化資源的出現(xiàn)解決了這一尷尬局面，通過數(shù)字化方式像向每個學生有針對性地呈現(xiàn)教學的重點和難點，并結合視頻、音頻等媒介使得枯燥、抽象的理論知識具象化，簡潔易懂，讓學生充分把握重難點教學，從而有利地提高他們充分學習、掌握和運用知識的能力。

四、結束語

總而言之，數(shù)字化資源能夠有利地推動西班牙語教學更好地實現(xiàn)。數(shù)字化資源改變了學習的時空觀念。數(shù)字化資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠程教育的興起，使學習不局限在學校、家庭中，人們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進入數(shù)字化的虛擬學校里學習。從時間上說，只通過一段時間的集中學習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學習轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化資源要求學習西班牙語者具有終身學習的態(tài)度和能力。信息時代，個體的學習將是終身的，個體的終身學習是指學習者根據(jù)社會和工作的需求，確定繼續(xù)學習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現(xiàn)學習目標的過程。當然，這要求教育必須進行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向為人們終身學習提供條件。

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作者簡介：

陳婉玉，1993年7月，女，漢族，祖籍江蘇徐州，碩士研究生學歷，畢業(yè)于天津外國語大學西班牙語專業(yè)，現(xiàn)工作于浙江財經(jīng)大學，助教，研究方向：西班牙語語言文學。