曾嶸娟

【摘要】在隨著我國教育的教學(xué)改革不斷的深入，計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式也在不停的進(jìn)行更新。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)上不單單是要來豐富學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)上的理解，更加對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力來提出了一次更高的要求。其中任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)法中的實(shí)施在很大的程度上去促進(jìn)了學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程上學(xué)習(xí)的的效率，更能使學(xué)生在計(jì)算機(jī)的理論和實(shí)踐上的學(xué)習(xí)能夠更加的高效。本文就和大家其一來闡述計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的策略。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 策略

【中圖分類號(hào)】G712；TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0025-02

在我國現(xiàn)代科技的背景下，我國在對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的操作當(dāng)中和知識(shí)技能上的儲(chǔ)備中的要求也是日益增高，在一定的情況下就成為了衡量人才當(dāng)中綜合素質(zhì)最為重要的標(biāo)準(zhǔn)，這樣及成為了人們進(jìn)入新時(shí)代社會(huì)中最為基本的一種技能。所以在一定的程度上，計(jì)算機(jī)的教學(xué)也會(huì)受到了學(xué)校以及企業(yè)的意識(shí)上的重視，來成為我國全民需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

一、教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)來設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

在我國計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法來提出需要的應(yīng)用上，同時(shí)還需要對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行更加深入上的分析以及研究，在設(shè)置計(jì)算機(jī)的教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，就要去根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在實(shí)際情況下的學(xué)習(xí)狀態(tài)，來進(jìn)行更加合理性的設(shè)置，而且在一定的情況下教師就要在課堂的教學(xué)中不斷的去培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)中的自主能力，這樣教師在完成計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)又可以去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性。但是教師在設(shè)置計(jì)算機(jī)的教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，就要進(jìn)行科學(xué)性以及合理性的去設(shè)置計(jì)算機(jī)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)還要注意每個(gè)知識(shí)點(diǎn)中需要具備一定的連貫性以及統(tǒng)一性。在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)中教師就要注意來進(jìn)行合理的安排，從而來深入到學(xué)生的中間，最后去探討出最合適和最為恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。比如我們?cè)谠O(shè)置課程的過程就要充分的去考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的情況，在與學(xué)生去進(jìn)行更為深入的交流，去了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題。來調(diào)整教師的教學(xué)任務(wù)，可以將自己的教學(xué)任務(wù)來設(shè)定成學(xué)生最為喜歡的教學(xué)方式，從而來激發(fā)起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生在課堂中的注意力完全吸引到如何來完成適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)的任務(wù)上，這樣就利于去培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力以及教師在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中能夠順利的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。

二、教師對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行具體的分析

教師作為傳播者，將知識(shí)教授給學(xué)生們，再一定的基礎(chǔ)上教師就可以落實(shí)根據(jù)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)去做具體的安排，更為學(xué)生去來提供到更為充足的學(xué)習(xí)上的空間，使學(xué)生可以自由的去研究探討以及去分析在計(jì)算機(jī)中相關(guān)的知識(shí)，與此同時(shí)教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行想適應(yīng)的調(diào)整，這樣就使學(xué)生能夠在良好的氛圍中來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教師充分的去研究其整個(gè)的教學(xué)任務(wù)之后，就要及時(shí)的去根據(jù)相應(yīng)的目標(biāo)來設(shè)置出更為合理的教學(xué)階段上的實(shí)施，這樣可以促使學(xué)生在一定程度上及時(shí)去消化到所學(xué)到到的計(jì)算機(jī)的知識(shí)，學(xué)生就會(huì)慢慢的去形成更為完善的理論知識(shí)中的體系。同時(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際過程當(dāng)中，教師還可以讓學(xué)生來進(jìn)行更加充分上的學(xué)習(xí)和研究，可以讓學(xué)生自己去帶著學(xué)習(xí)中的問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)上的探究，這樣的情況下能夠引起學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一些興趣，也可以去讓學(xué)生來通過的自己的努力去獲得相應(yīng)計(jì)算機(jī)的知識(shí)，從而去使學(xué)生來充分的理解到計(jì)算機(jī)中所要學(xué)習(xí)上的知識(shí)，能夠讓學(xué)生更加科學(xué)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣大大的增加了學(xué)習(xí)的有效性。使得計(jì)算機(jī)教師能及時(shí)的去了解都學(xué)生在學(xué)習(xí)的狀況，從而出色的去完成所需要的教學(xué)任務(wù)。所以計(jì)算機(jī)教師就應(yīng)該對(duì)其教學(xué)上的任務(wù)來進(jìn)行相應(yīng)充分上分析的研究，來進(jìn)行科學(xué)性的安排，這樣才能去促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠取得更為好的學(xué)習(xí)效果，更能使學(xué)生在對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更加的積極有效。

三、對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行合作性的學(xué)習(xí)

在我國的教學(xué)任務(wù)在其實(shí)施的過程中，計(jì)算機(jī)教師就要進(jìn)行有意識(shí)地去加強(qiáng)相關(guān)學(xué)生上的觀察和指導(dǎo)，教師更要去引導(dǎo)學(xué)生來掌握到計(jì)算機(jī)技術(shù)的技術(shù)要點(diǎn)以及技巧。除了這些，還要不斷的去發(fā)揮其學(xué)生在課堂中的主體性以及積極性，來采用相關(guān)的合作探究上的教學(xué)方法，去指導(dǎo)學(xué)生之間的合作、以及適當(dāng)?shù)臏贤ń涣?，更通過小組之間的交流和合作去促進(jìn)教學(xué)之間任務(wù)上的實(shí)施。比如：在學(xué)生去學(xué)習(xí)如何網(wǎng)頁的制作時(shí)，去讓學(xué)生可以親自的進(jìn)行動(dòng)手操作，在制作自身的個(gè)人信息主頁上，就要讓學(xué)生來根據(jù)自己的個(gè)人風(fēng)格去設(shè)計(jì)出相應(yīng)的頁面。

四、總結(jié)

綜上所述，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)上，最為重要的學(xué)習(xí)就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法上面的應(yīng)用，這樣能夠去促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)中的學(xué)習(xí)，去增強(qiáng)在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用的能力，將計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)去應(yīng)用于在生活中的實(shí)踐當(dāng)中，來切實(shí)的提高我國學(xué)生整體的技術(shù)水平。

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