羅建紅

【摘要】幼兒教育作為啟蒙教育，幼兒時期的孩子生性好動，對各類游戲較為感興趣。通過幼兒園戶外環(huán)境不僅能夠拓寬幼兒活動范圍，還能讓幼兒呼吸到更新鮮的空氣，極大地適應(yīng)幼兒個人身心發(fā)展的要求。新時期幼兒教育需要以幼兒利益為主，對戶外環(huán)境游戲場所進(jìn)行設(shè)計過程中需要遵循幼兒自身看法與建議。

【關(guān)鍵詞】戶外環(huán)境 幼兒自主游戲 類型

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0094-02

在幼兒時期游戲是一項重要的發(fā)展概念，通過各類游戲能夠促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展，自主游戲就是在相應(yīng)的游戲環(huán)境中，讓幼兒能夠根據(jù)自身身心發(fā)展要求以獲取更大快樂為目標(biāo)，自由參與到各項活動中。通過相關(guān)研究活動表明，游戲場所需要適應(yīng)不同性別、不同年齡段幼兒自身發(fā)展需要，組織幼兒通過不同方式參與到自主游戲中。本文主要調(diào)查幼兒在戶外環(huán)境中自主游戲類型選擇，確定不同年齡段以及不同性別幼兒對環(huán)境的需求現(xiàn)狀，為創(chuàng)設(shè)戶外環(huán)境提供合理化建議，能夠更好地促進(jìn)幼兒自主游戲的開展。

一、問題提出

在幼兒教育時期，通過創(chuàng)設(shè)多樣化的戶外環(huán)境能夠為幼兒提供更加廣闊的游戲場所。戶外環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境相比具有較多優(yōu)勢，天然優(yōu)勢能夠滿足幼兒身心健康發(fā)展的要求，為幼兒學(xué)習(xí)和游戲提供自然條件，對促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有較大動力。幼兒園戶外環(huán)境具有隱性教育價值，良好的戶外環(huán)境設(shè)計能夠滿足大多數(shù)幼兒個性化發(fā)展要。所以在戶外環(huán)境下開展各項游戲?qū)τ螒驁鏊緦傩阅軌蛴行д故荆骄渴裁礃拥挠螒蜻m宜在戶外環(huán)境中進(jìn)行，從而為戶外環(huán)境有效創(chuàng)設(shè)提出合理建議，更好地發(fā)揮出戶外環(huán)境價值，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展[1]。

二、研究方法

本文主要研究在戶外環(huán)境下幼兒開展什么樣的自主游戲，所以需要建立關(guān)系篩選模型。通過百分比、頻率、算術(shù)方法等進(jìn)行對比分析。從某幼兒園選取100名幼兒進(jìn)行測試，其中成功測試的人數(shù)為96人，男童人數(shù)為50人，女童人數(shù)為46人。其中不同年齡段幼兒人數(shù)分別為，3歲幼兒20人，4歲幼兒24人，5歲幼兒30人，6歲幼兒22人。在進(jìn)行研究過程中，組織人員對幼兒進(jìn)行訪談，將各項訪談結(jié)果進(jìn)行記錄，制作成具體數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，訪談的主要問題有在戶外活動時與小朋友們都參與什么游戲？什么游戲感覺？然后可以試探性詢問幼兒意見，如果可以在戶外環(huán)境中進(jìn)行玩耍，最想要玩什么游戲？然后研究人員需要對游戲進(jìn)行匯總，根據(jù)游戲結(jié)構(gòu)、活動類型差異、活動參與人數(shù)對游戲類型進(jìn)行劃分。游戲結(jié)構(gòu)可以是虛擬性游戲和實際可操作游戲，活動類型有無器具游戲和有器具游戲等[2]。

三、研究結(jié)果與分析

在戶外環(huán)境中，對3至6歲幼兒所設(shè)想的自主游戲類型從幼兒年齡以及性別之間的差異進(jìn)行分析，能夠得出以下結(jié)果。首先，通過對3至6歲幼兒戶外自主游戲結(jié)構(gòu)以及性別進(jìn)行卡法檢驗，能夠得出以下結(jié)果，全體幼兒對戶外游戲進(jìn)行設(shè)想時，對游戲結(jié)構(gòu)類型更加偏向于虛擬性游戲的選取，性別對于游戲結(jié)構(gòu)類型設(shè)想不會造成影響。女童對戶外游戲選取中針對固定游戲設(shè)備選取較多，例如常見的滑梯與蕩秋千等，而大多數(shù)男童在對戶外游戲設(shè)想過程中對無器具運動游戲設(shè)想較多，例如跑步等。對幼兒戶外自主游戲結(jié)構(gòu)以及年齡進(jìn)行檢驗可知，當(dāng)前低年段幼兒對游戲進(jìn)行描述時，對虛擬性游戲描述較多。其中3歲幼兒在游戲中選取的天然性材料游戲較多，5歲幼兒描述較多的是材料游戲，避免繩、球體等，所以在3至6歲幼兒戶外自主游戲活動類型中年齡存在較大差異。綜合上述，幼兒在對戶外游戲進(jìn)行設(shè)想過程中，在游戲結(jié)構(gòu)方面性別不會造成較大差異，但是實際年齡差異較大?；顒宇愋头矫妫變盒詣e和年齡特征差異明顯[3]。

四、結(jié)論與討論

通過對幼兒戶外環(huán)境開展游戲設(shè)想，通過全面的研究可知，在戶外環(huán)境下自主游戲基本結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的影響中，性別要素對游戲結(jié)構(gòu)影響較小。但是從幼兒實際年齡變化量方面來看，實際年齡的差異會對幼兒游戲結(jié)果產(chǎn)生影響。其中低年齡段幼兒與高年齡段幼兒主要是在虛擬性游戲與可操作性游戲劃分。所以目前要在戶外環(huán)境開展多樣化的幼兒游戲，主要需要根據(jù)幼兒年齡精心選取。隨著幼兒年齡不斷增長，加上幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒游戲類型會逐步變?yōu)榭刹僮餍杂螒?。游戲類型與幼兒年齡、性別之間沒有較為明顯的差異，所以當(dāng)前在幼兒活動類型選取過程中需要對幼兒年齡差異特點進(jìn)行分析，為男、女童組織不同游戲活動，比如對女童可以組織固定游戲設(shè)備游戲，男童可以組織無器具性運動游戲。根據(jù)上述討論，當(dāng)前在戶外環(huán)境布設(shè)方面需要考慮到幼兒自身年齡以及性別等方面差異，游戲類型開展過程中需要對諸多領(lǐng)域進(jìn)行關(guān)注。幼兒自主游戲指導(dǎo)措施需要從實踐中積極探索，逐步總結(jié)，以幼兒身心發(fā)展為核心對教學(xué)以及游戲組織方式進(jìn)行設(shè)計引導(dǎo)，提高幼兒教育質(zhì)量，為幼兒戶外游戲場所設(shè)計、建設(shè)積累實踐經(jīng)驗。

五、結(jié)語

總而言之，幼兒教育階段游戲是重要內(nèi)容，在戶外環(huán)境開展各類游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有重要意義。對幼兒戶外環(huán)境自主游戲類型進(jìn)行探析，能夠提高游戲適應(yīng)性，滿足幼兒成長發(fā)展需求，促進(jìn)幼兒教育長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫安若.戶外環(huán)境中幼兒自主游戲類型探析[J].學(xué)周刊，2017，10（10）：216-217.

[2]蘇云晶.創(chuàng)設(shè)支持性幼兒游戲環(huán)境的策略探究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2014（10）：155-156.

[3]蔡亞麗.多元化戶外環(huán)境成為幼兒成長樂園[J].教育，2017（22）：63.