韋欣洪

【摘要】如何在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是學(xué)校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，道德素質(zhì)是現(xiàn)代人整體素質(zhì)中特別重要的一環(huán)，根據(jù)新形勢(shì)下課程改革以及當(dāng)前學(xué)校學(xué)生的思想情況，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，必須把德育教育放在首位，并把德育教育滲透到各學(xué)科教育中去，體育教學(xué)也不例外，通過(guò)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。我們應(yīng)在日常的教學(xué)工作中，必須有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育教學(xué)中。筆者通過(guò)文獻(xiàn)資料法結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，望能與同行進(jìn)一步研討榷商，共圖體育教學(xué)工作的共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 滲透 德育教育

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0249-02

一、研究目的

如何挖掘體育教學(xué)德育滲透，是學(xué)校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，體育教師應(yīng)當(dāng)利用一切有利的時(shí)機(jī)，及時(shí)地、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：閱讀與研究有關(guān)學(xué)科德育滲透的文獻(xiàn)資料。

2.教學(xué)總結(jié)法：對(duì)多年體育教學(xué)德育教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。

三、體育教學(xué)中德育教育的滲透

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神等優(yōu)秀的心理品質(zhì)。因此，我們要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育教育滲透到教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)揮出教學(xué)中思想教育的力量，以便收到良好的教育效果。

那么在體育課中如何有效地進(jìn)行德育滲透，使教書(shū)和育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

1.現(xiàn)行的體育與健康課本，蘊(yùn)含著豐富的能進(jìn)行德育滲透的素材，只要挖掘并在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的插入，就能把德育滲透與體育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)技能的同時(shí)，在思想、品德和心理素質(zhì)上得到相應(yīng)的發(fā)展。

在體育教學(xué)中要注意把握德育滲透的原則是：有意識(shí)、有規(guī)律、有機(jī)結(jié)合?！坝幸庾R(shí)”：即要用素質(zhì)教育思想指導(dǎo)教學(xué)，高度重視體育教學(xué)中德育教育，努力鉆研教材和研究教學(xué)方式、方法，既能讓學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、技能，又不放松思想教育?！坝幸?guī)律”即對(duì)教學(xué)的德育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，優(yōu)化教材中的思想教育因素，循序漸進(jìn)，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，由淺入深，使學(xué)生能以積極的態(tài)度對(duì)待知識(shí)的獲取，使每一個(gè)觀點(diǎn)、一種思想在學(xué)生的心靈逐步培養(yǎng)和建立起來(lái)，從而獲得良好的整體效應(yīng)?！坝袡C(jī)結(jié)合”：即在體育教學(xué)中根據(jù)教材所蘊(yùn)含的德育因素，找到其與體育知識(shí)的最佳結(jié)合點(diǎn)，然后針對(duì)不同對(duì)象，在不同時(shí)間、場(chǎng)合，將德育與不同的事情有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，不斷地受到德育的熏陶。

總之，在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透一定要做到自然和有為，必須是學(xué)生容易接受的，而不是生搬硬套的說(shuō)教。

2.做好“學(xué)高為師、身正為范”的教學(xué)藝術(shù)

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的“身正為范”。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，對(duì)學(xué)生的思想品德起著潛移默化的作用，甚至是終身難忘的形象。古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。

3.結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行滲透

把德育教育滲透到體育教學(xué)內(nèi)容中去。例如：中長(zhǎng)跑教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)；球類項(xiàng)目教學(xué)，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和集體主義精神；在教學(xué)過(guò)程中，這些教學(xué)內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德提出考驗(yàn)。如進(jìn)行中長(zhǎng)跑教學(xué)，跑的過(guò)程中出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)，是堅(jiān)持下去還是半途而廢。在球類教學(xué)比賽時(shí)，對(duì)方進(jìn)行侵人犯規(guī)時(shí)，是毫不計(jì)較，還是“以牙還牙”；比賽取得勝利時(shí)，是再接再厲，還是驕傲自滿等。在體育教學(xué)的過(guò)程中，我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展德育教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德及個(gè)性地培養(yǎng)。

4.把握體育教學(xué)過(guò)程中的德育教育時(shí)機(jī)

（1）嚴(yán)格隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

課堂常規(guī)中的隊(duì)列和體操隊(duì)形不僅是對(duì)學(xué)生身體姿勢(shì)和空間知覺(jué)的基本訓(xùn)練，也是一項(xiàng)嚴(yán)格的集體活動(dòng)。它要求學(xué)生在統(tǒng)一的口令下完成一致的動(dòng)作，從而培養(yǎng)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力，利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生遵紀(jì)守法，履行道德義務(wù)所需要的控制能力進(jìn)行培養(yǎng)。

（2）在身體練習(xí)中進(jìn)行滲透

體育課的特點(diǎn)是以身體練習(xí)為基本特征。由于學(xué)生各自身體條件和意志不同，在練習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況之后，應(yīng)針對(duì)學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，進(jìn)行意志的果斷性、主動(dòng)自覺(jué)性、勇敢、頑強(qiáng)性、自制性的教育。例如在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，教師應(yīng)向?qū)W生，清楚、明白闡述“極點(diǎn)”這一生理現(xiàn)象，在他們練習(xí)出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象時(shí)，鼓勵(lì)他們以頑強(qiáng)的毅力和意志去戰(zhàn)勝“極點(diǎn)”現(xiàn)象，逐步培養(yǎng)他們勇敢、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。在練習(xí)中，我們應(yīng)以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成練習(xí)，使學(xué)生有了克服困難的勇氣，正確認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志品質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐真正體會(huì)到了“世上無(wú)難事，只怕有心人”的含義。

（3）在體育游戲中進(jìn)行滲透

體育游戲是體育教學(xué)必不可少的教材，學(xué)生們最喜愛(ài)的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，不僅可以發(fā)展學(xué)生的身體，而且可以通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如做“兩人三足合作跑接力”練習(xí)中，不僅能發(fā)展學(xué)生奔能力，更能使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為爭(zhēng)取勝利而努力。教學(xué)中，我們應(yīng)該結(jié)合教材特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)游戲，使之達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。

（4）在課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)中進(jìn)行滲透

課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的重要時(shí)機(jī)。例如，在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運(yùn)器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不得拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球、乒乓球拍）不用腳踢、不拋扔等等。要教育學(xué)生在領(lǐng)取器材時(shí)互相禮讓，在收拾器材時(shí)要小心輕放。發(fā)現(xiàn)有不愛(ài)護(hù)公物的現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)生積極性，又使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣。課后小結(jié)，教師還應(yīng)結(jié)合教學(xué)情況，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，表彰和適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育，使體育精神文明之花在學(xué)生的心靈身處扎根。

5.在偶發(fā)事件的處理中滲透

教學(xué)過(guò)程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的思想和行動(dòng)的真實(shí)流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行動(dòng)和表現(xiàn)，及時(shí)處理有代表性的事件，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或適當(dāng)批評(píng)，提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

6.在體育教學(xué)比賽活動(dòng)中滲透

體育教學(xué)比賽都有一定的規(guī)則和要求。教學(xué)比賽能夠激勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)上游，奮勇拼搏的精神；競(jìng)賽后點(diǎn)評(píng)能使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的努力程度將影響集體榮譽(yù)及集體榮譽(yù)給其帶來(lái)的影響，使學(xué)生自覺(jué)協(xié)調(diào)好個(gè)人與集體的關(guān)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

四、結(jié)論與建議

總之，德育教育滲透是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作，要與體育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，必須堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性四者的統(tǒng)一，將德育教育貫穿于教學(xué)過(guò)程中，利用教學(xué)中鮮明的動(dòng)態(tài)性與群體性，有的放矢，重在“感化”，充分發(fā)揮滲透教育潛移默化、水滴石穿的功能，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，做到管教管導(dǎo)，持之以恒，為國(guó)家培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

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