梁堅(jiān)

【摘要】隨著社會的發(fā)展，教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展。而農(nóng)村基礎(chǔ)教育的提高對我國整體的教育事業(yè)發(fā)展有著重要的推動作用，進(jìn)而言之將農(nóng)村小學(xué)語文教師知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化對農(nóng)村的語文基礎(chǔ)教育是有很大的幫助的。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 語文教師 研究

【中圖分類號】G623.2；G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0274-01

我們都知道，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。想要推動社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)，就一定要搞好教育事業(yè)的發(fā)展。農(nóng)村的基礎(chǔ)教育一直是我國教育事業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)村的小學(xué)基礎(chǔ)教育成績一直沒有得到有效提高，導(dǎo)致學(xué)生資源的流失率較大，學(xué)校的基礎(chǔ)教育工作也難以進(jìn)行，從而形成了一個(gè)學(xué)生資源流失，學(xué)校教育成果得不到有效提高的惡性循環(huán)。想要緩解這樣的農(nóng)村基礎(chǔ)教育結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該積極優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村小學(xué)語文教師的自身素質(zhì)，做好教學(xué)建設(shè)，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生資源，達(dá)到教學(xué)的目的。由此可見，農(nóng)村小學(xué)語文教師的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化對教育事業(yè)的發(fā)展有著很大的推動作用。

一、教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極提升自己的科學(xué)文化素養(yǎng)

1.教師要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)

科學(xué)的理論知識對農(nóng)村小學(xué)語文教師的課堂教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。有許多教師隨著教學(xué)時(shí)間的變長，對所講的課文，知識點(diǎn)已經(jīng)能出口成章。如此一來，許多教師就對自主學(xué)習(xí)方面不夠重視，自己的知識容量得不到增加，知識量得不到更新，所以對于小學(xué)語文的課堂教育沒有創(chuàng)新性的認(rèn)識，還是用陳舊的知識來教育新的學(xué)生。這樣不僅僅是教師自身的知識難以提升，小學(xué)語文課堂的教學(xué)目的也難以實(shí)現(xiàn)。所以農(nóng)村小學(xué)語文教師要增加自己的閱讀量，拓寬自己的知識面，不但要提高課堂教學(xué)的效率，更要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以作為小學(xué)語文基礎(chǔ)教育的工作者要積極加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.小組調(diào)研，討論學(xué)習(xí)

在農(nóng)村小學(xué)語文教育中，小學(xué)語文教師還可以組成調(diào)研小組。小組成員之間可以相互學(xué)習(xí)，相互借鑒別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在面臨比較困難的課堂教學(xué)中，大家可以相互提建議，交流教學(xué)方式，積極實(shí)踐，定期召開研討會來反饋實(shí)踐結(jié)果，汲取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。對利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的教學(xué)方式記錄下來，一些效果不太好的實(shí)踐方式積極改進(jìn)。這樣不但可以提高農(nóng)村小學(xué)語文教師的工作效率，還能有效的優(yōu)化自己的教學(xué)方式，獲得更多的知識來豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

3.樹立崇高師德，不斷提升自己

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對我們的教育工作者也提出越來越多的要求。如果教育工作者真正把教育工作作為自己奮斗一輩子的事業(yè)，這就是所謂的師德。有了這樣的崇高理想，農(nóng)村小學(xué)語文教師對教育工作的積極性就會大大提升，并且會主動優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)體系，提高自己的教育工作能力。

二、順應(yīng)時(shí)代潮流，創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)

1.創(chuàng)新獲取知識的途徑

農(nóng)村小學(xué)語文教師想要優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，就需要獲得很多的有效知識。而與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新獲取知識的途徑對獲取當(dāng)代的知識有重要作用。農(nóng)村語文教師現(xiàn)在不僅僅可以通過書籍報(bào)刊來獲取知識，還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，社團(tuán)調(diào)研活動等多多多樣化的渠道來獲取知識。不斷創(chuàng)新獲取知識的途徑而且還能及時(shí)獲取最新的科學(xué)理論，從而優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)語文教師的知識結(jié)構(gòu)。

2.創(chuàng)新自身的科學(xué)文化知識

論語中有句話溫故而知新，可以為師矣。作為農(nóng)村小學(xué)語文教師也應(yīng)該積極更新自己的文化知識，將自身以后的科學(xué)文化知識與獲取的科學(xué)文化知識合理整合，進(jìn)行知識框架結(jié)構(gòu)梳理，形成自己的知識結(jié)構(gòu)，并且不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。

3.創(chuàng)新上課方式，推動自我知識提高

我們都知道，隨著新課改的不斷深入，國家的教育事業(yè)對我們的農(nóng)村小學(xué)語文教師提出來越來越多的挑戰(zhàn)與要求。作為新一代社會主義建設(shè)者的培育者，我們的教師更應(yīng)該積極順應(yīng)時(shí)代的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方式，不斷提高自己的教育能力和更新自己的知識結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，如果農(nóng)村語文教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能給得到相應(yīng)提高，師生之間的互動性就能夠得到增強(qiáng)，如此一來，教師就能夠及時(shí)得到學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的反饋，教師就能對存在的問題進(jìn)行改正，對學(xué)生提出的問題去進(jìn)行探究。在給學(xué)生解疑答惑的良性互動中，農(nóng)村小學(xué)語文教師的知識結(jié)構(gòu)也能相應(yīng)的得到完善和提高。

三、制定評估制度，鼓勵(lì)教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

在農(nóng)村小學(xué)教育中，教育機(jī)構(gòu)可以制定相關(guān)的評估制度以此來督促教師不斷提升自己的教育能力，極大的促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)語文教師的積極性。這樣的方式可以充分利用教師之間的競爭與合作關(guān)系，以此來不斷提高工作效率。農(nóng)村小學(xué)語文教師便會主動自我樹立知識結(jié)構(gòu)更新的主體意識，評估制度的制定可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力來促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語文教師知識結(jié)構(gòu)的更新。

四、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，豐富知識經(jīng)驗(yàn)

我們都應(yīng)該清晰的了解到農(nóng)村的教育教學(xué)事業(yè)是相對薄弱的，要想緩解這種尷尬的局面，就應(yīng)該注重提高農(nóng)村小學(xué)語文教師的教育能力，注重教師知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)。教育機(jī)構(gòu)可以定期組織農(nóng)村小學(xué)語文教師到其他學(xué)校向更多的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流。舉辦多種多樣化的公開課和優(yōu)質(zhì)課，也可以邀請骨干小學(xué)語文教師到農(nóng)村小學(xué)對農(nóng)村小學(xué)語文教師進(jìn)行指導(dǎo)，對教師存在的問題進(jìn)行糾正和提出自己的建議和看法，最重要的就是對農(nóng)村小學(xué)語文教師的困惑疑難點(diǎn)進(jìn)行解答，帶領(lǐng)眾多教師進(jìn)行探究，相信再也各種良好的探究試學(xué)習(xí)的氛圍中能夠有效的激起教師學(xué)習(xí)知識經(jīng)驗(yàn)的熱情，有效的提高教師自我的知識經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教師的綜合能力，從而達(dá)到優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)的目的。

五、結(jié)語

小學(xué)的語文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，要想達(dá)到一個(gè)較好的教育目標(biāo)。我們的農(nóng)村小學(xué)語文教師應(yīng)該不斷自我完善自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教育教學(xué)能力，以飽滿的精神去迎接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新自身的知識，合理的疏理自己的知識框架結(jié)構(gòu)，汲取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)閱讀與學(xué)習(xí)能力。農(nóng)村小學(xué)語文教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，增強(qiáng)自己的綜合能力，不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

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