【摘要】在這個高速發(fā)展的社會下，知識的信息化、數(shù)字化發(fā)展速度越來越迅速，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只有不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)效率才能更好的創(chuàng)新和發(fā)展。新課程教育改革，提倡學(xué)生的素質(zhì)教育，提倡學(xué)生在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注師生感情的交流。培養(yǎng)學(xué)生在高中化學(xué)教育中自主學(xué)習(xí)的能力，可以有效的提高學(xué)生在高中化學(xué)教育中的自主參與性，使的學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)的魅力，進(jìn)而喜歡上化學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教育 學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0070-02

自主學(xué)習(xí)是有別于傳統(tǒng)教育中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法，它是學(xué)生自愿的、自主的、自發(fā)的參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中可以養(yǎng)成自立、自理、自律的特征，使的學(xué)生在未來面對難題時可以有效的解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，可以很好的在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生自發(fā)組織并參與到教學(xué)中去，使的教學(xué)變得更加趣味性，更加有意義。本文通過探討在高中化學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，來闡述自主學(xué)習(xí)能力對學(xué)生的影響。

一、高中化學(xué)教育的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的化學(xué)教育模式在課堂上幾乎就是教師講什么學(xué)生學(xué)什么，就是教師在課堂居于權(quán)威性，學(xué)生只是被動的去接受知識。課堂教學(xué)中，學(xué)生幾乎不會發(fā)言，即使想發(fā)言也沒有機(jī)會。這種知識的灌輸方法嚴(yán)重阻礙學(xué)生自主探索、主動思考的道路。導(dǎo)致學(xué)生沒有自主意識，缺乏學(xué)習(xí)自主性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué)方式不能被現(xiàn)代教育所接受。

二、如何在高中化學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.平等建立師生關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的第一步是建立平等的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生一直是跟著教師的步調(diào)，以教師為主，學(xué)生為輔。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)與看法，更不能與老師交流化學(xué)知識，學(xué)生與教師缺乏平等交流的機(jī)會。因此，改善師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。為了構(gòu)建平等的師生關(guān)系，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于對教師教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)疑，對教師知識提出質(zhì)疑，讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己的意見。面對學(xué)生的評價時，要予以肯定的評價，允許學(xué)生對教師提出意見，并自主的參與到教學(xué)過程中去，參與教學(xué)過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師幾乎不給學(xué)生自由發(fā)揮、探討問題的機(jī)會，使的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識單薄，不能自主學(xué)習(xí)。但是新課改的要求讓教師在課堂教學(xué)中多多給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生們自由討論，帶著問題討論，在討論中解決問題。但是在這種情況下學(xué)生可能會放縱自己，不去學(xué)習(xí)。教師一定要監(jiān)督好學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，帶著問題討論，可以同學(xué)間交流也可以詢問老師。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師并不是一切化學(xué)知識的權(quán)威，學(xué)生可以質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)，可以大膽的發(fā)表自己的意見。通過學(xué)生之間的交流，師生之間的交流，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

3.選擇合適的教學(xué)模式

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就必須讓學(xué)生全面的參與到化學(xué)教學(xué)中去。教師在教學(xué)中就必須給予學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，只有這樣才能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。生活中許多生活現(xiàn)象都能會應(yīng)用到化學(xué)知識，化學(xué)源于生活，又用于生活，化學(xué)與日常生活密不可分，在教學(xué)中教師也要選用一些開放性的模式進(jìn)行教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。在化學(xué)教育過程中，教師想要嘗試著走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生打成一片，就必須放下自己的權(quán)威。在教學(xué)中教師同樣也要有所改變，要堅(jiān)持給予學(xué)生自主探索的機(jī)會，堅(jiān)持學(xué)生不探討就不給出正確答案，堅(jiān)持自己不能代替學(xué)生思考，教師要放下自己的權(quán)威，走進(jìn)學(xué)生的生活，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中身份的轉(zhuǎn)變。

三、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)對學(xué)生的影響

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以有效地提高學(xué)生對知識的認(rèn)識，對知識的理解，對知識的運(yùn)用，有利于學(xué)生能力的提高和潛力的開發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建完美的人生，同時又有利于教師教學(xué)水平的提高，讓教師在教學(xué)中體驗(yàn)教學(xué)的樂趣，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡上化學(xué)。

在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以幫助學(xué)生更好的去理解和認(rèn)識化學(xué)，學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使的學(xué)生在自己面對問題使可以自主探索與解決，使的學(xué)生的應(yīng)變能力和思維能力得到提升，學(xué)生的綜合能力得到了提升，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活留下深遠(yuǎn)的影響。

四、總結(jié)

提高學(xué)生自主學(xué)生能力的實(shí)質(zhì)是提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)教育中，教師應(yīng)該做好教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況把學(xué)習(xí)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?。教師在教學(xué)中要改變自己的角色，不再是教學(xué)的傳授者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者，重視學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)，促進(jìn)高中化學(xué)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]童萬興.淺析高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].黑河學(xué)刊.2016（2）：135-136.

[2]王永華.淺談如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究.2016（18）：184-185.

作者簡介：

王大千（1963.9—），男，漢族，黑龍江省甘南縣人，本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，研究方向：化學(xué)教學(xué)、教學(xué)管理。