盧天如

【摘要】本文簡要分析了傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透的意義，有利于培養(yǎng)初中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及綜合能力，并幫助其樹立文化自覺及文化自信，繼而推動社會主義文化事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。并論述傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透的路徑，其中主要包括提高教師教學(xué)能力、創(chuàng)新語文教學(xué)模式、挖掘教材文化內(nèi)涵及開展多樣教學(xué)活動四個方面，旨在促進傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的有效滲透。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化教育 初中語文 滲透研究

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0109-01

引言

中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長且博大精深，在我國不同的歷史發(fā)展時期都對社會的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，新時期中華傳統(tǒng)文化被賦予了全新的時代內(nèi)涵，使得中華民族的傳統(tǒng)文化不斷豐富發(fā)展。教育大眾化的背景下，我國高等人才的數(shù)量逐年增多，因此學(xué)生的未來發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)發(fā)展形勢，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力是現(xiàn)在教育事業(yè)改革的重要內(nèi)容?；谏鐣l(fā)展的要求以及學(xué)生發(fā)展的需求，傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透研究具有重要的教育價值及社會意義。

一、傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透的意義

（一）有利于社會主義文化事業(yè)發(fā)展

中華民族的傳統(tǒng)文化是中華民族歷史發(fā)展產(chǎn)生并留下的重要思想、文化以及藝術(shù)，具有源遠(yuǎn)流長及博大精深的特點。中華民族的傳統(tǒng)文化擁有我國獨特的民族特色，并且是中華民族精神的重要體現(xiàn)。新時代背景下中華民族的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更加了解我國的發(fā)展歷史及民族精神內(nèi)涵，樹立高度的文化自覺及文化自信，促進社會主義文化事業(yè)的建設(shè)發(fā)展。語文學(xué)科具有較強的歷史性及人文性，因此通過語文知識的教學(xué)環(huán)節(jié)傳播發(fā)展民族精神及傳統(tǒng)文化對建設(shè)文化強國、教育強國的工作具有重要意義。

（二）有利于初中生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展

初中階段是學(xué)生成長發(fā)展的重要時期，這一時期的學(xué)生正是人生觀、價值觀形成的重要時期，因此通過教育教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及全面能力具有重要意義。初中語文教學(xué)內(nèi)容中滲透傳統(tǒng)文化的精神及內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的思想意識及價值觀念，促進學(xué)生道德品質(zhì)的完善，提升學(xué)生的思維能力及語文素養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)平臺的普及化發(fā)展使得初中生的生活及學(xué)習(xí)更加豐富，但網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容及價值觀念缺少規(guī)范性，因此初中學(xué)生的價值觀念極易被網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容而影響。通過傳統(tǒng)文化在初中語文中的滲透，豐富初中生的精神世界，并培養(yǎng)其價值判斷及價值選擇的能力，繼而促進初中學(xué)生的全面發(fā)展，成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透的路徑

（一）借助教學(xué)模式創(chuàng)新滲透傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透的路徑，初中語文教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式及教學(xué)理念，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)活動的有效結(jié)合發(fā)展。首先，傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要以教材為載體，教師處于教學(xué)活動中的主體地位，學(xué)生更多的是知識的被動接受。由于初中學(xué)生的性格好動，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適合初中學(xué)生的性格特點及心理特點，因此初中語文教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變語文教學(xué)的方式，將傳統(tǒng)文化結(jié)合至語文教學(xué)內(nèi)容中，不僅豐富初中語文的教學(xué)實效性，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及興趣。

例如可以在課前三分鐘讓同學(xué)分析一首古詩或是講解成語的內(nèi)涵及來源，給予學(xué)生足夠的機會和時間參與到傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)活動中，實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。其次，初中部語文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、文學(xué)素養(yǎng)及傳統(tǒng)文化的掌握能力為主要教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的考試成績只是輔助性的參考，讓學(xué)生通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，提高道德素質(zhì)及文學(xué)修養(yǎng)，促進學(xué)生的多維度、多層次的發(fā)展趨勢。

（二）挖掘教材文化內(nèi)涵滲透傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透的路徑，教師在教學(xué)活動中應(yīng)更多的挖掘教材中的文化內(nèi)涵及民族精神，繼而充分利用教材的價值，實現(xiàn)有效性的語文教學(xué)活動。首先，初中教材中具有豐富大量的詩詞、古文，其中蘊含著我國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并且通過詩詞的創(chuàng)作的背景及主旨，能夠了解當(dāng)時的社會環(huán)境及政治局面，繼而通過教材中傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)及知識儲備。其次，初中語文教材之中還包括優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過對文學(xué)作品中的文化因素分析，能夠使學(xué)生對傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵有所認(rèn)識和了解，并通過對課文中的人物形象及言行舉止的分析，樹立初中學(xué)生正確的價值觀念及意志品質(zhì)。例如在課文《背影》、《臺階》等，其中包含著傳統(tǒng)中華民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)及文化意境，教師通過課文內(nèi)容的講解向?qū)W生滲透中華民族的傳統(tǒng)文化。

（三）開展多樣教學(xué)活動滲透傳統(tǒng)文化

初中語文教師在教學(xué)活動中開展具有多樣性的教學(xué)活動，激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷豐富拓展傳統(tǒng)文化教育的方式及途徑，繼而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育在初中語文教學(xué)活動中的滲透。首先，教師可以組織學(xué)生開展傳統(tǒng)文化為主題的文學(xué)活動，為學(xué)生營造良好的傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生的傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣及熱情。其次，初中語文教育工作者可以組織學(xué)生開展一傳統(tǒng)文化為主題的綜合性教學(xué)活動，例如“孝道”、“誠信”、“禮儀”等主體的班會或是意見交流會。通過實踐互動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，實現(xiàn)初中學(xué)生通過語文教學(xué)活動對傳統(tǒng)文化的探索精神，繼而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及文學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀，并且具備文化自信及民族自信。

（四）提高教師教學(xué)能力滲透傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化教育在初中語文中的滲透的路徑，需要不斷提高初中語文教師的教學(xué)能力及文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)發(fā)揮榜樣的作用。教師是教學(xué)活動的指引者與組織者，對于初中學(xué)生的能力培養(yǎng)及素質(zhì)提升有著重要的標(biāo)榜作用。首先，提高教師的教學(xué)能力及專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)活動中更好的將語文知識的情感及精神傳遞給學(xué)生。通過教學(xué)環(huán)節(jié)的合理設(shè)計，構(gòu)建出具有趣味性及實效性的語文課堂，并能夠流暢的將傳統(tǒng)文化結(jié)合至教學(xué)內(nèi)容中，繼而激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情。通過初中語文教師良好教學(xué)能力，實現(xiàn)有效性的語文教學(xué)活動，繼而提高學(xué)生的綜合能力及素質(zhì)。其次，教師應(yīng)具備較高的道德修養(yǎng)及文化素養(yǎng)。

三、結(jié)語

初中語文教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)及綜合能力的重要內(nèi)容，在初中語文教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透中華民族的傳統(tǒng)文化，將有利于傳統(tǒng)文化的繼承和傳播，并促進初中學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師應(yīng)不斷提高自身的教學(xué)能力及文學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新語文教學(xué)的理念及方式，繼而培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解及掌握能力，促進初中學(xué)生的健康、全面發(fā)展，為社會主義文化事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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