黃峰

【摘要】小班的晨間戶外活動(dòng)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及需要，適當(dāng)增加簡(jiǎn)單的規(guī)則游戲，有利于幼兒的身心健全發(fā)展。教師對(duì)小班幼兒晨間戶外活動(dòng)中規(guī)則游戲的指導(dǎo)應(yīng)依據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平來進(jìn)行，考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，適合幼兒的接受能力。結(jié)合游戲的選擇和編制，游戲場(chǎng)地的控制和材料的投放，游戲玩法和規(guī)則的多元化教育，游戲結(jié)果的評(píng)價(jià)，讓幼兒在歡愉的游戲中安全、健康的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小班 晨間戶外活動(dòng) 規(guī)則游戲 指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0179-01

一、小班晨間戶外活動(dòng)中規(guī)則游戲存在的問題

小班的幼兒對(duì)游戲充滿渴望，在晨間戶外活動(dòng)期間，他們不僅僅對(duì)自主選擇游戲材料的游戲充滿興趣，同時(shí)也深愛著滲透規(guī)則的游戲活動(dòng)。幼兒可以參與到規(guī)則游戲活動(dòng)中來，并且對(duì)新的游戲玩法、規(guī)則充滿好奇，對(duì)規(guī)則游戲的游戲結(jié)果十分信任并充滿期待。我們小班幼兒晨間戶外體育活動(dòng)中，規(guī)則游戲的組織與實(shí)施主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

（一）游戲的任務(wù)和目的難理解

規(guī)則游戲有較明確的任務(wù)，小班幼兒并不能僅僅通過教師的講解和說明來理解和實(shí)現(xiàn)游戲時(shí)對(duì)其所提出的要求。他們初次嘗試規(guī)則游戲，并沒有目的性，多半是漫無目的的，或是日常經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化在游戲活動(dòng)中的再現(xiàn)。也不明白，在游戲中，攜帶任務(wù)進(jìn)行游戲活動(dòng)。小班幼兒參與規(guī)則游戲只是被游戲的名稱吸引，或是盲目隨從集體。

晨間活動(dòng)時(shí)，戶外活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)較寬闊，小班幼兒很難集中注意力，聽從教師的講解和說明。而且晨間活動(dòng)期間，活動(dòng)繽紛多彩，相互間的影響較大，小班幼兒注意力容易分散到喜愛的正在進(jìn)行的游戲中，并且觀看、模仿其它的游戲行為。

（二）游戲玩法不易獨(dú)立接受完成

小班幼兒對(duì)游戲的興趣和積極性是極高的，很愿意主動(dòng)的去完成游戲中提出的任務(wù)。但在實(shí)際的戶外活動(dòng)中，小班幼兒還有些害怕嘗試，游戲玩法中，常常需要利用一些材料，做一些動(dòng)作，小班幼兒很難正確的擺弄材料，配合同伴或獨(dú)自完成一些動(dòng)作。

（三）游戲規(guī)則難以遵守并堅(jiān)持

小班幼兒的規(guī)則意識(shí)還沒有充分的滲透在意識(shí)結(jié)構(gòu)里，游戲進(jìn)行中，他們很難堅(jiān)持遵守游戲規(guī)則參與到游戲活動(dòng)中。

（四）游戲結(jié)果不夠關(guān)注

小班幼兒常常是伴隨著他玩了，我也要玩的心理參與到游戲中的，他們并沒有在意游戲結(jié)果，也不在意游戲結(jié)果，常常是玩過一遍后就不再有興趣再次嘗試了。

二、小班晨間戶外活動(dòng)中規(guī)則游戲的指導(dǎo)

游戲規(guī)則是易于小班幼兒接受和理解的，整體的游戲活動(dòng)是既充滿自主成分，又是能讓幼兒在自主的思考中，更好的參與的規(guī)則游戲中的，在實(shí)際活動(dòng)中，我們的規(guī)則游戲的選擇和編制具體包含以下幾個(gè)方面：

（一）規(guī)則游戲的選擇和編制

1.適宜小班幼兒健康教育。小班幼兒在晨間戶外活動(dòng)中，他們的游戲是充分發(fā)展自主性的，但是自主不是不要規(guī)則，符合幼兒需要和接受能力的規(guī)則，有助于幫助幼兒學(xué)會(huì)控制自我沖動(dòng)，形成良好行為習(xí)慣。

2.適宜小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)。小班晨間戶外活動(dòng)游戲適宜小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，才能更好的方便幼兒參與到自主中的規(guī)則游戲中來。

3.適宜小班幼兒游戲需要。興趣是活動(dòng)的源源動(dòng)力，它能夠把幼兒在晨間活動(dòng)中的興奮點(diǎn)提升，自愿遵守游戲規(guī)則。

（二）游戲場(chǎng)地的控制和材料的投放

1.游戲場(chǎng)地的控制。（1）安全性：游戲的展開是以幼兒的健康發(fā)展為前提的，安全是滲透在每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中最重要的因素。首先，應(yīng)劃分一個(gè)具體的活動(dòng)場(chǎng)地范圍，并且在游戲之前同幼兒介紹。確保幼兒安全的展開自主的規(guī)則游戲。其次，應(yīng)在規(guī)則游戲展開前，排除場(chǎng)地中的不安全因素，如跑道上的障礙物，草地中的危險(xiǎn)物等。（2）多樣化：規(guī)則游戲的類型是多種多樣的，場(chǎng)地的控制應(yīng)跟隨游戲類型的變化而變化。如競(jìng)賽類的跑、跳等活動(dòng)，盡量選擇在橡膠跑道上進(jìn)行；角色行為分工，集體統(tǒng)一進(jìn)行的活動(dòng)，盡量選擇在寬敞的開闊的草地上進(jìn)行?？傊層變耗軌蝮w驗(yàn)到規(guī)則游戲的變化，能夠在情景的變化中初步了解每一種規(guī)則游戲的不同場(chǎng)地因素。

2.游戲材料的投放。（1）適宜性：游戲材料在規(guī)則游戲中是極為重要的，往往是游戲的積極帶動(dòng)者，這些材料應(yīng)是易于幼兒理解和接受的，有助于游戲玩法和規(guī)則說明的，盡可能的貼近幼兒生活的。同時(shí)通過材料吸引幼兒堅(jiān)持游戲的玩法和規(guī)則更好的完成規(guī)則游戲的目標(biāo)。（2）豐富性：規(guī)則游戲也是多變的，同一個(gè)游戲，班級(jí)的不同，幼兒的實(shí)際情況也會(huì)不一樣。豐富的活動(dòng)材料可以讓同一個(gè)規(guī)則游戲演變出更多的新奇和趣味。

（三）游戲玩法和規(guī)則的多元化教育

1.游戲玩法。（1）導(dǎo)入說明——游戲名稱內(nèi)容介紹，游戲基本動(dòng)作示范，小組成員完整示范游戲玩法。（2）場(chǎng)景布置說明——游戲場(chǎng)地的范圍，游戲中材料的介紹及用意。

2.游戲規(guī)則。（1）行為規(guī)則——在小班晨間戶外規(guī)則游戲中，幼兒與多種自主選擇的游戲材料做游戲。每一種活動(dòng)材料，都有它獨(dú)特的玩法，把這種材料的玩法和小動(dòng)物等受幼兒喜愛的角色行為融合，正如幼兒記住了兔子跳，就能邊跳邊玩，幼兒記住小魚游，就能自如的擺動(dòng)身體。（2）內(nèi)容與玩法規(guī)則——內(nèi)容與玩法是規(guī)則游戲最核心的主體因素。幼兒理解好了，就可以在游戲場(chǎng)地與同伴自主的組織規(guī)則游戲。每一個(gè)游戲的內(nèi)容，就像一個(gè)主題情景，而規(guī)則，就像這個(gè)主題情境中的機(jī)關(guān)，通過怎樣的方式去通關(guān)，通過怎樣的方式去晉級(jí)，這些規(guī)則，可以生動(dòng)形象的展示，分析與講解。

（四）游戲結(jié)果的評(píng)價(jià)

1.教師反思式評(píng)價(jià)。教師通過組織游戲、實(shí)施游戲了解幼兒內(nèi)心的一種對(duì)自己表現(xiàn)或參與游戲的感受，及時(shí)地看到自己的一些不足并做適時(shí)的調(diào)整。對(duì)照原有的規(guī)則游戲的目標(biāo)，對(duì)游戲過程中所出現(xiàn)的問題引起重視，并通過多方面學(xué)習(xí)和及時(shí)調(diào)整，使規(guī)則游戲更適宜幼兒發(fā)展，能夠更好幫助幼兒在自主游戲中達(dá)成游戲目標(biāo)。

2.客觀結(jié)果呈現(xiàn)式評(píng)價(jià)。晨間戶外規(guī)則游戲結(jié)束后，順其自然的等待幼兒體會(huì)客觀結(jié)果的呈現(xiàn)，自主觀察比較，在一次次的規(guī)則體驗(yàn)中，嘗試更佳的獲取成功的游戲方法，體驗(yàn)游戲所蘊(yùn)含的豐富動(dòng)作知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展身心。

3.教師總結(jié)式評(píng)價(jià)。晨間戶外活動(dòng)，直接總結(jié)評(píng)定當(dāng)時(shí)幼兒活動(dòng)的具體情況。教師對(duì)于幼兒的表現(xiàn)予以積極的肯定，分享集體成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)部分幼兒對(duì)游戲情況的講述，從某一個(gè)角度引發(fā)幼兒的集體思考，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自主解決規(guī)則游戲中遇到的困難。

小班晨間戶外活動(dòng)，自主中滲透規(guī)則，玩耍中伴隨規(guī)則，這種自由中的規(guī)則游戲，能夠幫助小班幼兒逐步的形成規(guī)則意識(shí)，在未來更高年齡層次的晨間戶外活動(dòng)中，獲取更加豐富而有益的活動(dòng)體驗(yàn)。幼兒是晨間戶外活動(dòng)的小主人，能自主的遵守集體規(guī)則，又能在集體活動(dòng)中自主的創(chuàng)造充滿個(gè)性智慧的游戲行為。

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