任振東

【摘要】前蘇聯(lián)教育學家斯卡特金認為：教育效果取決于學生的學習興趣；我國古代著名的教育家、思想家孔子也曾指出：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在體育課教學中，要使學生認真的上好每一節(jié)體育課，提高體育課課堂教學效果，教師就不能僅僅局限在向?qū)W生傳授知識技能，培養(yǎng)學生的學科能力，而應注重對學生的情感因素的培養(yǎng)，激發(fā)學生對體育與健康課的興趣，使之對體育課”好之”、”樂之”，進而使他們自覺地、積極主動和富有創(chuàng)造性的參與到教學過程中。

受到傳統(tǒng)文化和應試教育影響，很多學生不重視體育課，體育課上參樂于與活動的學生減少，體育課變的“沉寂”，如何讓體育課活起來，是放在體育教師面前的一個重要任務。

【關鍵詞】體育教學 學習興趣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0249-02

一、幫助學生認識體育鍛煉的重要意義

由于體育理論知識的缺乏，學生對為什么要上體育課，上體育課的目的并十分不明確。體育教學中，教師應該把明確學習目的作為體育教師激發(fā)學生上課興趣的主要途徑。通過曉之以理，使學生明確上體育課的重要性，引導學生把學習與未來所從事的工作聯(lián)系在一起，明白德智皆寄于體的道理：只有德體全面發(fā)展才能成為合格的人才；只有獲得強健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學習；只有打好身體基礎，才能夠適應社會的激烈競爭，更好地為國家服務。

二、改革和創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方式

1.趣味性的課堂氛圍：趣味和興趣是一對雙生子，有趣味才能有興趣。只有體育課堂教學從內(nèi)容到方法都充滿情趣，學生有了歡愉的享受，他們就會興趣盎然積極參與。課堂教學氣氛直接影響著學生的情緒和效果，只有使學生保持一定程度的興奮，保持活而不亂，樂而不狂的課堂秩序，才能有效地完成教學任務。這就要求我們認真研究學生的興趣愛好，抓住他們的心理進行備課，使教材安排組織形式、教法手段、教學語言等都新鮮活潑。如果只重視動作技術(shù)的準備，忽視教學藝術(shù)的研究，只注重的“教授”，而忽視學生的“接受”，費了“九牛二虎之力”都引不起學生的興趣，學生是身順而心違，是很難調(diào)動學習積極性，收不到應有的教學效果。

2.針對性的教學內(nèi)容：體育的教學內(nèi)容和方法都要注意針對性。針對學生的生理、心理特征，以及現(xiàn)代學生特點?，F(xiàn)在大多數(shù)是獨生子女，在家庭是天之驕子，得到百般呵護，養(yǎng)成了以我為核心的性格特點。他們害怕困難，經(jīng)受不住失敗和挫折。因此，在安排教材時，注意選擇既困難又愉快的游戲，各種徒手體操等，形成群體環(huán)境，讓他們擔任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔的角色的期望，而得到老師和同學的表揚，從而得到自我肯定和滿足。提高他們對體育課的興趣，增強體質(zhì)達到體育課的目的。

3.不斷豐富的教材內(nèi)容：美國著名教育家布內(nèi)認為：“學生對學習材料本身具有內(nèi)在興趣，這是最好不過的動機”。從心理學上分析，是誘因促使動機的產(chǎn)生.以學習材料作為刺激的“誘因”來促進學生學習的興趣，達到這種“動機”的產(chǎn)生。它的選擇和設計也是很重要的。因此教師在選擇和設計課堂內(nèi)容時要注意教材的科學性、趣味性、難度性和實用性。

4.新穎、游戲性的教學方法：體育課堂教學不僅要使教材多樣化，教學方法力求不斷更新，讓青少年的新穎感、好奇心得到滿足和深化。這樣，就可使同學們對體育課表現(xiàn)期待和興奮，很自然地提高對體育的興趣。

5.激動人心的競賽過程：體育課堂教學經(jīng)常采用競賽的方法提高學生對體育的興趣。競賽性是體育的特點之一，學生具有好勝心和希望得到表揚是他們心理特點之一。因此，我們在教學中經(jīng)常采用競賽的方法，以提高學生興趣和活躍課堂氣氛。體育教學中多安排小團體之間的競賽，進行集體激發(fā)可以增強集體的凝聚力，提高集體榮譽感和責任感。

6.保持學習興趣的激勵性評價：多樣，生動，豐富的激勵性評價，能使學生如沐春雨，使整個課堂充滿勃勃生機。在教學中，根據(jù)學生的心理需求，關懷，表揚孩子，通過樹立榜樣，為每個學生創(chuàng)造成功的機會，幫助學生樹立自信，保持學習興趣。

7.課堂教學中安排合理的運動量：體育教學中，運動量的大小直接影響學生的學習興趣。如果運動量過大，學生將容易產(chǎn)生疲勞而影響學習興趣，還會影響學生的身體健康。運動量太小，對集體的影響就小，也調(diào)動不起學生的學習興趣，達不到鍛煉身體的目的。所以教師根據(jù)學生的生理特點，合理安排每堂課的練習次數(shù)、時間、距離、速度、耐力、和重量等，把難度大的和難度小的，熟悉的與生疏的身體練習交替進行。

8.選擇適宜的學習目標：適宜的學習目標具有導向、激勵和評價的功能。之所以有很多學生不喜歡體育課，其中有一個重要的原因——用統(tǒng)一的目標和要求來對待千差萬別的學生，其結(jié)果就必然導致一部分體育尖子，無須作出什么努力，就可以輕而易舉的完成任務，而失去學習的興趣和動力；另一部分體育差生，卻無論怎么努力都無法實現(xiàn)目標，屢受挫折，而喪失了學習的積極性和信心，導致了不愛上體育課的后果。因此，幫助學生確立適合自己的實際水平的學習目標，是具有重要意義的。然而，一個班很多學生，教師不可能一一確立目標，但可以把目標分為若干層次，幫助學生選擇適宜的層次目標。

三、加強課外體育鍛煉同樣重要

課外體育鍛煉是幫助學生形成鍛煉習慣的重要途徑，目前，在大多數(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了“學生每天活動一小時”，這對學生的身心發(fā)展是有益的，但是大多數(shù)地區(qū)的課外活動、校外活動還缺乏正確指導。我們體育教師應利用這些時間管理、促進學生體育鍛煉習慣的形成。

1.通過布置體育家庭作業(yè)，讓每個學生選擇一兩項自己喜愛的鍛煉項目，自己選擇合適的時間，教師幫助其制成卡片，讓家長去督促，或去和他們一起完成。教師定期檢查反饋情況，經(jīng)過半年左右，大多數(shù)小學生都會基本形成鍛煉習慣。

2.學?；虬嗉壎ㄆ陂_展多種形式的體育活動來取代單一的運動會。這些活動或比賽項目應該多樣化、生活化，這樣便于促進學生在日常生活中鍛煉。而且通過這種活動或比賽，每個學生都會發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)自己的鍛煉成績。這樣會增強他的自信心，同時也可以讓他們保持繼續(xù)鍛煉的熱情。

充滿“學習興趣”的體育課堂不僅在體育教學中可行，而且教學效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的傳統(tǒng)式教學。