杜春艷

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，教育改革的不斷進(jìn)行，各種教育理念逐漸被應(yīng)用到教育中，并起到了一定的作用，尤其是如今新課標(biāo)的出臺，為教育改革的進(jìn)行指明了發(fā)展方向，推動了教育的不斷進(jìn)步。初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時期，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著重要作用，初中物理教學(xué)中實現(xiàn)對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方法對物理知識進(jìn)行自主探究，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，本文首先對基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)的重要意義，然后重點對基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀和策略進(jìn)行探究，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中物理；重要性；現(xiàn)狀；策略

基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)中，需要在物理教學(xué)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新實踐，擺脫過去的教學(xué)方式和教學(xué)理念，重視對學(xué)生自生性的培養(yǎng)和提高，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，實現(xiàn)學(xué)生的全面教育發(fā)展。

一、基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)的重要意義

核心素養(yǎng)不同于一般的個人素養(yǎng)，而是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，重視突出學(xué)生的個人修養(yǎng)、道德品質(zhì)，更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)展、互助合作、創(chuàng)新實踐能力。

首先，基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)是教育改革的重要實踐方向，隨著社會的日益發(fā)展，對于人才素養(yǎng)的要求不斷高，導(dǎo)致人們對于學(xué)校教育教學(xué)的期望和要求也越來越高，而且隨著時代的變化，如今的社會相對于知識基礎(chǔ)，更加看重人才的素養(yǎng)和品格，教育改革就是順應(yīng)時代需要，培養(yǎng)出具有合格素養(yǎng)品格的人才，滿足社會發(fā)展的需要。其次，基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步的需要，學(xué)校教育講究教書育人，不僅要教導(dǎo)學(xué)生知識，還有對學(xué)生個人素養(yǎng)進(jìn)行教育培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)是初中物理高效教學(xué)的需要，通過在初中物理教學(xué)中進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，對于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重要作用，同時也有利于引導(dǎo)學(xué)生自主探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，從而提高初中物理教學(xué)的效率。

二、基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)狀

1.在物理教學(xué)中教師對于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的不夠重視

在初中物理教學(xué)中雖然經(jīng)過教育改革的不斷發(fā)展，使得核心素養(yǎng)的重要性已經(jīng)被大部分教師所認(rèn)同，但是在實際的教學(xué)中還是有很多的教師對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，或許是受應(yīng)試教育的影響，過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教學(xué)中依然是以提高學(xué)生成績?yōu)橹?，重視對學(xué)生的知識點的講解，以及大量的習(xí)題訓(xùn)練，對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)只是流于表面，沒有進(jìn)行深入教育，使得教學(xué)效果不夠明顯。

2.在物理教學(xué)中教師對教學(xué)模式過于單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

隨著教育改革的不斷發(fā)展，教學(xué)模式也在不斷進(jìn)行變化，以適應(yīng)教學(xué)的需要，吸引學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。不過在具體的教學(xué)中還是有部分教師教學(xué)沿用過去的教學(xué)模式，單純的通過教師對學(xué)生進(jìn)行知識點的灌輸，學(xué)生被動進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中師生之間也沒有進(jìn)行有效的互動交流，教學(xué)過程枯燥乏味，無法有效提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)中應(yīng)用的策略

1. 在物理教學(xué)中注意加強(qiáng)教師對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)中教師對學(xué)生的作用是不可或缺的，教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，不僅僅要對學(xué)生講解各種物理知識，還要重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此在物理教學(xué)中要注意加強(qiáng)教師對核心素養(yǎng)的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對于核心素養(yǎng)有一個明確的認(rèn)識和教學(xué)目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)初中八年級物理《聲音的產(chǎn)生和傳播》中，教師要重視在教學(xué)中對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，可以以提問的形式進(jìn)行教學(xué)，如，聲音是如何產(chǎn)生的，又是通過什么傳播的，有沒有辦法讓聲音快速傳播等，通過這些問題可以對學(xué)生形成一個很好的引導(dǎo)作用，然后可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，關(guān)于聲音在我們生活中的一些現(xiàn)象，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)論。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以有效的引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)效率，培樣學(xué)生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)對物理教學(xué)的有效進(jìn)行，有效的提高教學(xué)效率。

2.在物理教學(xué)中采用多種教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

在過去的物理教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，再加上應(yīng)試教育的作用，使得教學(xué)一直都是以教師在課堂講課傳授知識的形式為主，而學(xué)生則是在不斷的進(jìn)行記錄和記憶，在課堂上沒有任何的自主性，一切都要依靠教師的教導(dǎo)和解釋，極大的影響了教學(xué)效率的提高，因此，在物理教學(xué)中要采用多種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)效率的提高。例如，在學(xué)習(xí)初中八年級物理《噪音的危害和控制》時，教師就可以根據(jù)教學(xué)知識的內(nèi)容進(jìn)行有效的教學(xué)模式，如給學(xué)生分組，然后根據(jù)教案分配任務(wù)，噪音的危害有哪些，在我們的生活中有怎樣的體現(xiàn)、又該怎么去控制噪音、有什么啟示等等，這些問題可以有效的指引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過自己的努力獲得知識，增強(qiáng)自主探索和創(chuàng)新的能力。當(dāng)然還可以采用多媒體的方法教學(xué)或者進(jìn)行一些比賽等等，都可以引入到物理教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)效率的提高。

綜上所述，基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)中，首先要求教師要加強(qiáng)重視，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)初中物理教學(xué)的不斷發(fā)展。

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