徐澤雨

摘 要：在中等職業(yè)學(xué)校中，由于認(rèn)識的缺乏，學(xué)生對體育課參與的積極性不高，如何采取措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是值得探討的問題。文章談了幾點提高學(xué)生參與度的方法，便于體育教學(xué)更能實現(xiàn)高效課堂。

關(guān)鍵詞：中職生；課堂參與度；高效課堂

在中職體育教學(xué)過程中，想要保證課堂教學(xué)的高效完成，真正發(fā)揮體育的教育作用，增強學(xué)生體質(zhì)和綜合素質(zhì)，首先就要提高學(xué)生參與體育課堂的主動性和積極性。那么怎么提高學(xué)生的課堂參與度、實現(xiàn)高效課堂呢？我想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

很多老師可能會和我有同感，當(dāng)我們走在校園里，放眼望去，籃球場上只有少數(shù)男生跳躍的身影，足球場上更是沒有學(xué)生飛奔的場景，我們看到的更多的情形就是學(xué)生們拿著手機玩游戲或者掛著耳機聽音樂，顯而易見，學(xué)生鍛煉身體的自覺性卻越來越小了。因為他們還不能夠理解體育鍛煉帶給他們充沛的活力和激情，更體會不到體育運動帶來的快樂，以至于大部分學(xué)生不太愿意自主融入體育活動之中。

在教學(xué)的實踐當(dāng)中，我嘗試了一些增強課堂效果的方法，也許這些方法并不起眼，但是，如果我堅持做并且不斷拓展這些方法的話，我相信，我們的體育課堂應(yīng)該更能提高學(xué)生們的參與度，實現(xiàn)高效課堂。

首先，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為體育課需要多開展一些活動環(huán)節(jié)。俗話說：“興趣是最好的老師”，多樣化的活動可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，大大提他們在體育課堂中的參與度。因此，作為體育教師，我們應(yīng)該要不斷提高自己的教學(xué)水平，設(shè)計出多種教學(xué)活動，使學(xué)生能夠?qū)w育課保持一種新鮮感，讓他們每次提到體育課都很期待，從而激發(fā)他們參與到體育教學(xué)活動中的主動性。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都懶得動，為了激發(fā)他們的運動熱情，我在課堂一開始都會準(zhǔn)備一個熱身小游戲。比如： 解手鏈，就是把班里成員分為幾大組，每組八到十人，每組的隊員和不相鄰的人手牽手結(jié)成了一張網(wǎng)。隊員們這時是親密無間緊緊相連的，但是這個時種狀態(tài)卻限制了大家的行動。我們這時需要的是一個圓，一個能讓大家和相鄰的人手拉手朝著一個統(tǒng)一方向前進(jìn)的圓。在不松開手的情況下，如何讓網(wǎng)成為這樣一個圓？剛開始大家還比較拘謹(jǐn)，熱身活動結(jié)束后，大家的運動熱情被充分調(diào)動起來了，體育課堂不再是那么枯燥了，而是到處充滿著歡聲笑語。同樣，足球練習(xí)對于學(xué)生們來說也是有難度而且無趣的，為了提高學(xué)生們的參與度，我把學(xué)生分成幾個小組，每組都給自己起個霸氣的組名，然后進(jìn)行比賽。這個比賽可以幫助他們鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、顛球、傳球的動作要領(lǐng)，使他們更加靈活地運動這些足球技巧。當(dāng)然，通過小組比賽，學(xué)生們的團(tuán)隊協(xié)作能力也得到了很大的提高。游戲不只是小孩子的活動，中職生也同樣適用，特別是比較流行的綜藝節(jié)目中的游戲，學(xué)生非常喜歡，樂于嘗試。這樣一來，不但可以增加學(xué)生和教師之間的互動，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，共同合作，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生之間的友誼也能快速建立和鞏固。

再者，我們要轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體。咱們的學(xué)生從小學(xué)到初中，對體育課的印象就是跑步做操，在長期的重復(fù)的體育鍛煉中，學(xué)生們不能更好地提高自己的身體素質(zhì)，這就讓他們慢慢失去了對體育課的興趣，從而減少了自己在體育課堂中的參與度。以學(xué)生為本，源于體育更看重的是學(xué)生的實踐能力和綜合能力，在體育課堂之中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，可以提高學(xué)生的主動性，使他們更加積極的參與到體育教學(xué)之中。只有堅持以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正意識到自己才是課堂的主體，他們才會在體育教學(xué)中，主動嘗試完成教學(xué)任務(wù)。另外，在體育課堂上堅持以學(xué)生為主體，還可以促使教師更加深入、全面地了解學(xué)生的實際需求，也可以更好地把控學(xué)生的個體情況，避免有些學(xué)生因為無法適應(yīng)運動強度而損害他們的身體。比如在講授籃球的傳球、投球知識的過程中，我讓學(xué)生們在課堂上展示他們的籃球技能。我發(fā)現(xiàn)，有個別學(xué)生的彈跳力特別好，反應(yīng)也比較快，但是他們對于籃球技巧的動作要點運用得不是很熟練，而某些學(xué)生平時打籃球時，養(yǎng)成的一些的習(xí)慣性的動作錯誤，嚴(yán)重降低了投籃命中率。在了解學(xué)生的基本情況之后，我讓學(xué)生們以五人為一個小組，在動作要領(lǐng)上反復(fù)練習(xí)。在學(xué)生的練習(xí)中，我進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生們的動作要點是否規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，及時給予指導(dǎo)和糾正，學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式，課堂參與度也大大提高。

第三，每個班級和學(xué)生都是差異的，所以我們要注重因材施教。在體育教學(xué)中，每個班級都有著自己的特點和風(fēng)格，因此，我們在進(jìn)行體育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，一定要結(jié)合班級特點，采取適當(dāng)?shù)姆绞絹戆才沤虒W(xué)工作。比如： 有經(jīng)驗的老師都知道，比較活躍的班級紀(jì)律就會難控制些，對于這樣的情況，可以使用小組活動、比賽等方式來激發(fā)學(xué)生的主動性，可以讓學(xué)生在比較自由的氛圍下進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，小組之間的競爭也能夠培養(yǎng)學(xué)生們的班級集體榮譽感。而那些紀(jì)律好的班級，相對來說比較沉悶，不太愛參與各種活動，積極性不好調(diào)動起來。這種情況，可以采用集中授課的方式來進(jìn)行體育技巧的訓(xùn)練，避免單獨活動時學(xué)生會感覺尷尬，造成冷場的局面。不但班級之間存在差異，一個班級內(nèi)部的學(xué)生個體也存在很大的差異，所以我們還得對學(xué)生的個性特點進(jìn)行充分的掌握，因材施教。我一般是通過班主任、班長和體育委員來了解學(xué)生情況，在這個基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來制定適合不同學(xué)生的教學(xué)規(guī)劃，并分類制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行分層次教學(xué)和評價。如果我們能做到對每個學(xué)生統(tǒng)籌兼顧，尊重學(xué)生的主體性差異，那么學(xué)生的課堂參與度也會大大地提高，實現(xiàn)高效的活力課堂。比如，在對籃球和健美操教學(xué)的環(huán)節(jié)中，我對男生與女生進(jìn)行區(qū)分教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行自主的選擇，這樣極大的提高了大家參與體育教學(xué)的積極性。

總之，提高中職生在體育課堂中的參與度，不僅能夠提高教學(xué)效率，實現(xiàn)有效課堂，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長。作為一名體育教師，我們要盡量去設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，堅持因材施教，以學(xué)生為主體，才能打造更加高效的體育課堂。

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