李君

摘要：美術(shù)是門藝術(shù)學(xué)科，在小學(xué)美術(shù)教育過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是需要得到重視的。創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)中不可或缺的一部分，它是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的必備品質(zhì)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，還有助于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)他們情感的表達(dá)。所以小學(xué)美術(shù)老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，要注重對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。針對小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造力培養(yǎng)進(jìn)行分析，提出 相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)造力；培養(yǎng)

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是推進(jìn)素質(zhì)教育、發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要策略。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)注意在美術(shù)教學(xué)中，探索靈活多變的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

一、激發(fā)興趣，激發(fā)創(chuàng)造力

在教學(xué)活動中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中，是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。但 是 在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對美術(shù)沒有興趣，因此學(xué)習(xí)與生活 脫離，還有就是對美術(shù)理論知識的缺乏，不知道怎樣將理論知識 和實踐操作相結(jié)合等等一系列的問題，從而導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)失 去興趣。心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為：學(xué)生在興趣盎然的狀 態(tài)下學(xué)習(xí)，觀察力敏銳、記憶力增強、想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個性的積極性和創(chuàng)造性。應(yīng) 充 分 發(fā) 揮 評述教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情 意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué) 方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一件好的美術(shù)作品，一次成功的作品展覽，一次精到的示范，一個精心設(shè)計的課堂教學(xué)論文導(dǎo)入，一句鼓勵的話，都可以引起學(xué)生對美術(shù)教學(xué)論文的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)激情，而要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持卻不是一朝一夕的事，必須有一個長久而系統(tǒng)的計劃，認(rèn)真分析和研究學(xué)生的年齡 特征、認(rèn)知習(xí)慣和個性心理，采用能使學(xué)生快樂，符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，通過長久而不間斷的鼓勵、誘導(dǎo)，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并能長久的保持下去。

二、合理地對學(xué)生進(jìn)行評價，激發(fā)他們的創(chuàng)新力

對學(xué)生的評價是老師教學(xué)過程中的重要組成部分，老師要 秉持著“以生為本”的教學(xué)理 念，在學(xué)生學(xué)習(xí)時給予他們正確、合 理的評價，激勵他們?nèi)W(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作。新課程的改革對老師的教學(xué)提出了更高的要求，它要求老師要更多地去注重學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。因此，老師要從不同的角度去評價學(xué)生的表現(xiàn)，注重學(xué)生個性的發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓他們學(xué)著去展現(xiàn)自我，并且?guī)椭麄兘⒆孕判?，激發(fā)他們的創(chuàng)新力。

三、具體的培養(yǎng)思路

1、密切聯(lián)系日常生活：美術(shù)學(xué)科與日常生活具有緊密的 聯(lián)系，如果要創(chuàng)作出富于個性的美術(shù)作品，那么前提就在于緊密 結(jié)合生活。師生應(yīng)當(dāng)意識到：日常生活才是美術(shù)創(chuàng)作的來源，應(yīng) 當(dāng)在平日生活中捕捉自由創(chuàng)作的靈感。為此在培育創(chuàng)造力的過 程中，教師應(yīng)當(dāng)指引同學(xué)們觀察日常生活，從點滴的生活細(xì)節(jié)中 提煉創(chuàng)作素材并且獲取靈感。這樣做有利于培育小學(xué)生良好的 審美體會，善于發(fā)現(xiàn)平日生活蘊含的美好事物。例如：教師在指引小學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于雨景的繪畫時，首先要讓同學(xué)們留心觀察，體會并且感受雨天的各種景物特征。在獲得親身感悟的基礎(chǔ)上，小學(xué)生就可以把自身感受濃縮為繪畫作品，同時也融入了真切情感。在觀察真實生活的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)指引同學(xué)們調(diào)用多感官來體會生活，體會天氣變化對于內(nèi)心的微妙影響。在積累繪畫素材的基礎(chǔ)上，運用自由創(chuàng)造的方式抒發(fā)情感。

2、創(chuàng)造美術(shù)課堂意境：美術(shù)課堂不能缺乏意境的創(chuàng)造，教師如果能創(chuàng)造自由的課堂意境，那么就能在最大限度內(nèi)激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)造力。從現(xiàn)階段來看，多媒體已經(jīng)逐步融入了新時期的美術(shù)課堂，為此教師可以借助多媒體的手段和方式來激發(fā)想象力，讓小學(xué)生迅速融入生動的課堂意境中。在趣味性的課堂意境中，小學(xué)生將會更容易發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫美術(shù)思維的局限。例如教師在講授關(guān)于素描的基本知識時，可以運用多媒體為同學(xué)們演示優(yōu)美的素描作品，進(jìn)而創(chuàng)造富于想象力的課堂氛圍。

四、因材施教，保護創(chuàng)造個性

一般而言，學(xué)生可以分為好、中、差三個層次。而教學(xué)內(nèi)容要求的制定，主要針對的是一般層次的學(xué)生。但這種教學(xué)要求 對較好和較差的學(xué)生而言，好的覺得簡單，差的覺得難。我們要正確對待學(xué)生的差異，適應(yīng)每個學(xué)生的特點，采取面向全面，以不同的方式有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，體現(xiàn)因材施教的原則。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)及各項教學(xué)環(huán)節(jié)中，要考慮到學(xué)生的差異。例如：在制作動物雕塑———牛時，對于那些造型能力強的學(xué)生，他們一般稍加指導(dǎo)便能較好的完成作業(yè)。而另一部分學(xué)生特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則可以降低難度，在創(chuàng)作前可以讓大家談?wù)勁５奶卣鳎瑢ε５恼J(rèn)識，充分表達(dá)自己的創(chuàng)作想法。教師指出在練習(xí)中，我們只要抓住這些特征，可以進(jìn)行新穎、獨特的想像，能夠表達(dá)自己的思想、情感就行了。不要將學(xué)生的思想拘束在一個固定的模式里，這樣就打破了原來的單一的技能訓(xùn)練的指導(dǎo)性教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生按表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)的要求認(rèn)識對象、表現(xiàn)對象，在表現(xiàn)中體會美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，這樣不同的學(xué)生都有機會在各自特長方面表現(xiàn)其領(lǐng)先的優(yōu)勢。這種在教學(xué)內(nèi)容組織中，將與意志相關(guān)聯(lián)的指導(dǎo)性目標(biāo)和與情感相關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)性目標(biāo)交替地安排，也形成了節(jié)奏上的變化。但兩者是相輔相成的，孤立地強調(diào)任一方面，都 是片面的。實踐證明：那些獨立性強、富有審美個性的學(xué)生其想法往往與眾不同，其做法也常奇怪獨特，因而往往也最具有美術(shù)的獨創(chuàng)能力。而傳統(tǒng)的美術(shù)教育常常同化人的審美個性，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，限制了學(xué)生審美個性的發(fā)展，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。可見，只有重視學(xué)生的審美個性特征和差別為客觀存在，尊重學(xué)生的審美個性，支持其獨創(chuàng)立新，因材施教，才能使不同的學(xué)生各得其所的發(fā)展，使尖子人才脫穎而出。

總之，小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)是需要教師不斷鼓勵與教 學(xué)理念更新是不分不開的，教師要循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和品質(zhì)；小學(xué)生要不斷提高興趣，熱愛生活、熱愛藝術(shù)，善學(xué)苦練又勤于探索，不斷發(fā)展和提高自己的創(chuàng)造力。

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