孔樂(lè)樂(lè)

摘要：戶(hù)外體育活動(dòng)對(duì)于成長(zhǎng)期的幼兒非常重要，就目前來(lái)說(shuō)，幼兒戶(hù)外活動(dòng)越來(lái)越少，這會(huì)對(duì)幼兒生長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響?；诖?，本文通過(guò)對(duì)確立科學(xué)化活動(dòng)主題、創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)動(dòng)環(huán)境、提供符合幼兒能力器械以及適當(dāng)給予幫助等方面，就混齡戶(hù)外體育活動(dòng)的觀察與思考進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并通過(guò)一些案例，提出自己一點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：混齡活動(dòng)；戶(hù)外體育；幼兒觀察

引言：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，對(duì)其組織有趣、多樣化的體育活動(dòng)，來(lái)達(dá)到吸引幼兒主動(dòng)參與其中的目的。當(dāng)今社會(huì)，精神生活較為豐富，而且高樓林立，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)在進(jìn)行幼兒教育中大多數(shù)選擇室內(nèi)教育，這也對(duì)幼兒產(chǎn)生一定影響，導(dǎo)致幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)越來(lái)越少，所以我們需要通過(guò)某些途徑，來(lái)達(dá)到提升幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的目的。

1確立活動(dòng)主題，注重科學(xué)化

在幼兒體育活動(dòng)開(kāi)展前，教師可以根據(jù)日常生活中幼兒比較喜歡聊的話題，設(shè)定一個(gè)體育活動(dòng)主題，來(lái)開(kāi)展幼兒體育活動(dòng)，通過(guò)布置相關(guān)的活動(dòng)場(chǎng)景，提升幼兒體育活動(dòng)的氣氛，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的心理需求。幼兒處于成長(zhǎng)期，心理成長(zhǎng)并不完全，一旦遇到感興趣的事情便會(huì)全身心投入其中，通過(guò)這種方式對(duì)于提升幼兒活動(dòng)積極性起到非常有效的作用。例如：某幼兒園在世界杯期間，組織一場(chǎng)主題為“我為世界杯喝彩”的主題體育活動(dòng)，在教室中，教師播放世界杯錄像給幼兒看，然后對(duì)幼兒講解一些足球的規(guī)則，并且通過(guò)播放世界杯主題曲等方式，來(lái)達(dá)到提升班級(jí)氣氛的目的，室內(nèi)課程完成后，教師組織學(xué)生踢一場(chǎng)皮球賽，幼兒中男生女生一同參加，玩的不亦樂(lè)乎。教師通過(guò)這種方式，來(lái)達(dá)到提高幼兒戶(hù)外運(yùn)動(dòng)量的目的[1]。

2創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)動(dòng)環(huán)境，引發(fā)幼兒興趣

一個(gè)教師創(chuàng)設(shè)的情景運(yùn)動(dòng)環(huán)境，不僅能夠引發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情，還能夠鍛煉幼兒的身體機(jī)能，鍛煉幼兒四肢協(xié)調(diào)能力，此外對(duì)幼兒的認(rèn)知也起到非常重要的作用。例如：某教師帶幼兒活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒活動(dòng)分年齡段分成三個(gè)區(qū)域，分別為游樂(lè)場(chǎng)、登長(zhǎng)城、攀高峰。其中游樂(lè)場(chǎng)是一個(gè)滑梯，幼兒園在滑梯周邊墻體畫(huà)出一些其他游樂(lè)場(chǎng)娛樂(lè)項(xiàng)目，通過(guò)這種方式，讓幼兒覺(jué)得自己處在游樂(lè)場(chǎng)之中；登長(zhǎng)城是幼兒園的一個(gè)大拱橋，拱橋旁邊運(yùn)用輪胎等安全措施將拱橋圍在中間，橋洞中并沒(méi)有水，幼兒背著自己的書(shū)包，運(yùn)用各種方式進(jìn)行攀登，從而達(dá)到鍛煉腿部力量的目的；攀高峰是一條通向二樓的樓梯，經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒在潛意識(shí)中認(rèn)為自己將要攀登高峰。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景模式，讓幼兒的運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)意義，不僅能夠提高幼兒參與積極性，還能鍛煉幼兒的身體[2]。

3按需分配，提供符合幼兒能力的器械

戶(hù)外混齡體育活動(dòng)是指按照幼兒身體情況以及身體素質(zhì)目標(biāo)，建立多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域。幼兒園通過(guò)這種方式，將不同的運(yùn)動(dòng)器械放置在混齡活動(dòng)區(qū)，讓幼兒打破年齡、班級(jí)的束縛，從而實(shí)現(xiàn)幼兒之間不同班級(jí)、不同年齡段的接觸交往，從而達(dá)到擴(kuò)展幼兒交際面的目的。例如：某幼兒園采用混齡活動(dòng)的方式，將混齡活動(dòng)區(qū)分為跳區(qū)、車(chē)區(qū)、平衡區(qū)等等，其中跳區(qū)放置羊角球、跳跳球、跳繩等，幼兒可以根據(jù)自己喜好，自行選擇喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目；車(chē)區(qū)投放扭扭車(chē)、大小不同的三輪車(chē)等等，幼兒園在設(shè)置車(chē)區(qū)時(shí)，在車(chē)區(qū)內(nèi)布置人行道、車(chē)道、停車(chē)場(chǎng)等現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的交通規(guī)則，通過(guò)這種方式來(lái)影響幼兒的初級(jí)法律意識(shí)，從而為將來(lái)學(xué)習(xí)法律常識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。幼兒在混齡活動(dòng)區(qū)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，能夠依照自己喜歡的方式玩耍，而且還能夠結(jié)識(shí)新的朋友，為幼兒綜合素質(zhì)提升起到非常重要的作用。

4悉心觀察幼兒活動(dòng)，給予適當(dāng)幫助

幼兒園在混齡戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)啟方式上，一般采取分時(shí)段開(kāi)放，這種方式讓幼兒對(duì)混齡活動(dòng)開(kāi)放充滿(mǎn)期待，一旦混齡戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)啟，幼兒將會(huì)以一個(gè)非常積極主動(dòng)的態(tài)度完成活動(dòng)目標(biāo)，所以在戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行前，幼兒能夠?qū)τ谧约合矚g的活動(dòng)進(jìn)行判斷、選擇。在活動(dòng)開(kāi)啟時(shí)，幼兒會(huì)根據(jù)自己的判斷，第一時(shí)間投入喜歡的項(xiàng)目中，也因此，在混齡活動(dòng)區(qū)域開(kāi)放期間，會(huì)存在一些因?yàn)闋?zhēng)搶運(yùn)動(dòng)器械發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情況出現(xiàn)，所以教師在幼兒活動(dòng)期間，需要對(duì)幼兒進(jìn)行悉心觀察，了解幼兒的需求，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題存在后，通過(guò)針對(duì)性給予引導(dǎo)以及幫助。例如：在車(chē)區(qū)中，一名幼兒從沒(méi)有接觸過(guò)扭扭車(chē)，盡管教師對(duì)他說(shuō)了玩法，他也總是玩不好，也引起其他幼兒發(fā)出笑聲，他看著其他幼兒玩扭扭車(chē)非常自如，有些沮喪。教師看到這種情況，適時(shí)介入，通過(guò)手機(jī)上播放的扭扭車(chē)教學(xué)視頻，很快幼兒便掌握了扭扭車(chē)使用技巧。通過(guò)這種方式，教師在滿(mǎn)足幼兒需求的同時(shí)，還能夠有效提升幼兒的自信心，為幼兒未來(lái)的發(fā)展起到非常重要的作用。

總結(jié)：綜上所述，混齡戶(hù)外體育活動(dòng)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有良好的作用。根據(jù)本文分析可知，對(duì)幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)教育可以采取一些確立主題、引入情境運(yùn)動(dòng)模式等方式進(jìn)行，通過(guò)這種方式，不僅能夠激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)欲望，還能鍛煉幼兒各項(xiàng)身體機(jī)能，也為幼兒將來(lái)在認(rèn)知、情感以及社會(huì)化方面起到積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明鳳.主題背景下幼兒戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐與探索——以大班“中國(guó)娃”主題為例[J].好家長(zhǎng)，2016 （10）：54-55.

[2]諶銅平. 幼兒園體育特色課程實(shí)施的個(gè)案研究[D].浙江師范大學(xué)，2013.