摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，微課在英語課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用。因此，教師應(yīng)該在英語教學(xué)中對微課這一教學(xué)手段進行合理地運用，以達到最好的教學(xué)效果。本文便結(jié)合現(xiàn)行的中小學(xué)英語教材以及具體的教學(xué)案例，探討微課在英語課堂教學(xué)中如何進行有效地運用，以提高教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：微課；英語；課堂教學(xué)；有效運用

微課是借助于現(xiàn)代信息技術(shù)而存在的一種教育輔助手段，它在教學(xué)中具有高效性、直觀性以及短小性的特點。它一方面要求教師在英語教學(xué)中能夠精通本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，從而教授給學(xué)生正確而充實的學(xué)科內(nèi)容；另一方面需要教師能夠了解學(xué)生對知識的需求，并熟練的操作相關(guān)多媒體技術(shù)，以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行相關(guān)的英語教學(xué)。下面，筆者通過四個方面來論述在英語課堂教學(xué)中關(guān)于微課的有效運用。

一、 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理導(dǎo)入設(shè)計

合理、有趣的導(dǎo)入在英語教學(xué)中是必不可少的，在中小學(xué)英語教學(xué)中利用微課進行導(dǎo)入的教學(xué)設(shè)計，會使英語課堂教學(xué)更加精彩。因為微課具有聲情并茂的特點，學(xué)生可以通過聲音、圖畫、文字等對于本課的教學(xué)內(nèi)容有一個初步的了解，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。例如，在this is my sister這一課的學(xué)習(xí)時，教師就可以在教學(xué)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中插入微課來進行。在課堂正式教學(xué)開始前先播放一個介紹家庭成員的視頻短片，讓學(xué)生通過短片中的介紹能夠初步了解有關(guān)家庭成員以及成員介紹的方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用微課的方式進行，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在具體的教學(xué)情境中感受英語的學(xué)習(xí)魅力，使學(xué)生精神飽滿的開始新一節(jié)課的學(xué)習(xí)，這是一堂好課的開始。

二、 合理設(shè)計課堂教學(xué)情景

英語這門學(xué)科具有操作性與實用性，在具體的學(xué)習(xí)情境中要以提高學(xué)生綜合語言運用能力為基礎(chǔ)。而在初中的英語教學(xué)中，教師會在課堂教學(xué)中利用微課進行具體情景的模擬以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生與教師在一個充實的英語課堂中進行高效的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)whats the matter？ 時，教師可以在課前搜集一些視頻資料，制作成相應(yīng)的微課視頻，以便在課堂教學(xué)中進行使用。然后在對學(xué)生講解完相應(yīng)的對話以及知識點后，向?qū)W生們展示微課視頻，進而創(chuàng)造一個詢問的具體場景。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對具體詢問場景進行模仿就可以達到很好的學(xué)習(xí)效果。從而使學(xué)生可以在具體的場景中能夠寓教于樂，寓教于具體情境之中。

三、 合理利用呈現(xiàn)策略，提高課堂趣味性

在具體的課堂教學(xué)過程中，教師要合理地利用呈現(xiàn)策略，以提高課堂的趣味性，從而更好地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。因為，在初中英語教學(xué)中會涉及較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中包括英文閱讀、語法教學(xué)、單詞教學(xué)以及作文教學(xué)這四個方面。其中，在進行單詞教學(xué)時，特別是針對低年級的初中生，可以把枯燥、單一的記單詞活動轉(zhuǎn)化為采用微課的形式進行動畫記憶、競賽記憶以及游戲記憶，使學(xué)生在獲取知識過程中，同時還可以獲得學(xué)習(xí)的快樂。例如，在處理單詞教學(xué)時應(yīng)該分別采取不同的呈現(xiàn)策略，尤其是對于初中低年級的學(xué)生來講，把枯燥的記單詞任務(wù)轉(zhuǎn)化成動畫記憶、游戲記憶、競賽記憶會收到意想不到的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊what time do you go to school？這一單元的單詞進行學(xué)習(xí)時，可以將有關(guān)單詞進行動畫處理，并且組織學(xué)生開展開火車記單詞的游戲。使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中進行詞匯的積累。因此，作為一名英語教師應(yīng)該在開展相應(yīng)的英語教學(xué)中，選擇合理的微課形式進行教學(xué)。

四、 讀寫教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用能力

英語的學(xué)習(xí)主要目的是用來進行交流和具體生活以及工作的應(yīng)用，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)以及生活中進行更好的發(fā)展。而在微課的教學(xué)形式中還有微電影的形式，通過這種連貫的播放形式可以使學(xué)生在具體的英文環(huán)境中進行讀寫能力的訓(xùn)練。學(xué)生可以在具體的語境中培養(yǎng)英語的語感能力，以幫助學(xué)生提高口語應(yīng)用能力。例如，在人教版的七年級上冊my names Gina 的單元學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)情境，搜集相應(yīng)的有關(guān)介紹的微電影片段，在課堂中進行播放，使學(xué)生在觀看完微電影后進行實際的口語訓(xùn)練，以便加強學(xué)生對相關(guān)語法的掌握。由此可以看出，在英語教學(xué)中微課作為教學(xué)的一個輔助性手段，不僅可以在教學(xué)中給學(xué)生提供相應(yīng)的練習(xí)機會，也可以對單詞進行積累。使學(xué)生在具體的語境中，可以通過邊讀邊記憶的學(xué)習(xí)方式進行英語課程的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

五、 結(jié)語

綜上所述，微課雖然作為一個比較陌生的教育教學(xué)方式，在英語教學(xué)中運用還不是很成熟。但是初中英語教師應(yīng)該在教學(xué)中掌握這一教學(xué)技能，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)就打下堅實的基礎(chǔ)，從而為以后的英語學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的動力。因此，這就需要教師在英語教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂當(dāng)中適時融入微課的教學(xué)方式，充分利用好這一現(xiàn)代教育技術(shù)，以實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教育的實踐價值。

參考文獻：

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[2]孫巖.淺談微課在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航（上旬），2016（6）：42.

作者簡介：李寅，二級教師，安徽省蚌埠市，安徽省蚌埠市懷遠縣荊山鎮(zhèn)建強小學(xué)。