倪溫霜

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。文章從創(chuàng)新思維的內(nèi)容和途徑兩個(gè)方面，論述了美術(shù)課堂如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新性思維，內(nèi)容途徑

中圖分類號(hào)：G623.75? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)的創(chuàng)新內(nèi)容

1. 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，喚醒創(chuàng)新能力

每個(gè)人都具有創(chuàng)能的能力，也有創(chuàng)新的意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，支持他們天馬行空的想法，給予他們最為自由活躍的創(chuàng)造環(huán)境，不斷地激發(fā)他們內(nèi)在潛力。

如《小小果殼箱》一課，教師應(yīng)先讓學(xué)生從百寶箱里收集各種廢紙盒、塑料瓶、易拉罐等，在上課時(shí)把它們放在講桌上，學(xué)生看后肯定疑惑不解：老師為什么把我們收集的廢東西拿到課堂上呢？課堂上議論紛紛，一連串的問題會(huì)涌上學(xué)生心頭，這時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，利用這些物品的形狀材質(zhì)等特性進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，做成各種各樣的工藝品。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，打破固定框架

創(chuàng)新思維強(qiáng)調(diào)的是一種思維過程，它是指解決某個(gè)問題時(shí)從分析問題到提出創(chuàng)新性解決方案的思考過程。在這個(gè)過程中它要求拋棄原有的固定模式，打破思維定勢(shì)，將所有的東西進(jìn)行重組，并且能夠發(fā)現(xiàn)新東西。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是整個(gè)創(chuàng)新教育的核心。小學(xué)美術(shù)是一項(xiàng)不折不扣的視覺藝術(shù)，視覺藝術(shù)離不開對(duì)實(shí)物的把握，而創(chuàng)新思維就是在觀察、記憶實(shí)物的形體后經(jīng)過高度概括、抽象后留下的基礎(chǔ)“原型”。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升綜合能力

創(chuàng)新能力是檢驗(yàn)創(chuàng)新教育最直接的方式，因?yàn)樗钦麄€(gè)實(shí)踐活動(dòng)的最終體現(xiàn)。小學(xué)階段的美術(shù)教育是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出來(lái)的，要求學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，增強(qiáng)自身的感知能力，并且逐漸養(yǎng)成一種敢于質(zhì)疑、樂于探究、擁有好奇心與求知欲的心理狀態(tài)。除了這種心理意識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題和收集分析資料并且得出結(jié)論的能力，以及最終的表述能力和交際能力。例如，教師在上綜合探索類型的課程時(shí)，可以小組合作形式來(lái)教學(xué)。首先讓學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容自主提出問題，其次通過小組討論，最后小組成員進(jìn)行匯報(bào)交流。這樣教師教得輕松愉快，學(xué)生也學(xué)得快樂有效，課堂充滿生命的活力，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題等各個(gè)環(huán)節(jié)中提升創(chuàng)新、表述、交流等能力。

二、小學(xué)美術(shù)課程中培養(yǎng)創(chuàng)新性的途徑

1.精心教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)求知欲望

課堂設(shè)計(jì)好壞很大程度上決定了一節(jié)課質(zhì)量的高低，同時(shí)也影響學(xué)生的注意力和接受程度。每位學(xué)生都有好奇心，關(guān)鍵在于教師如何去激發(fā)，對(duì)學(xué)生來(lái)講，對(duì)新事物有好奇心是一種天性，他們一旦對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣就會(huì)積極思考，全身心投入探究的過程中去。

比如，我上《椅子構(gòu)造》這一課時(shí)，首先我讓兩個(gè)學(xué)生對(duì)教室里的十張椅子進(jìn)行有創(chuàng)造性且具有美感的疊放，通過一個(gè)小小的互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出了課題。其次，我講解了椅子的歷史，用典故“太師椅”“坐第一把交椅”進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)椅子產(chǎn)生興趣，讓他們基本了解椅子的基本構(gòu)造。再次，我展示了生活中藝術(shù)家設(shè)計(jì)的各種各樣極富個(gè)性的椅子，讓學(xué)生理解椅子的造型概念。最后通過聊一聊“如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)一把椅子？”等問題，讓學(xué)生在廣闊的想象空間里積極創(chuàng)想。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

創(chuàng)新思維的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是發(fā)散性和靈活性，因此，在教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題的能力，并且能夠根據(jù)問題提出多個(gè)解決方案。除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，看到圓形不單單只是一個(gè)圓形，可以有更多的想法，要讓學(xué)生敢想敢說。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提出的大膽的想法給予鼓勵(lì)，對(duì)于一些學(xué)生不能真正認(rèn)識(shí)的東西，教師可以運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單講解，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己具備這方面的能力，樹立起自信心。

總之，美術(shù)課堂教學(xué)作為創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要途徑，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及個(gè)性化發(fā)展具有重要意義。因此，美術(shù)教師要在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，注重個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生創(chuàng)造，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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