摘 要：每一次培訓(xùn)都是我與各位專家、教授最美麗和幸福的遇見！不論是課堂中我給專家、教授提的問題也好，還是課后探討的話題也吧，那都是思想碰撞的火花。 我把“讓教育成為最美麗幸福的遇見”這句話作為我的座右銘和未來奮斗的方向。在這里，我想把一次送教活動(dòng)的收獲記錄下來，把我的感受寫出來，以期與各位教育同仁分享。

關(guān)鍵詞：真愛；細(xì)心；反思

中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-04-26

作者簡(jiǎn)介：劉小芳，女，湖南省瀏陽市大瑤鎮(zhèn)李畋小學(xué)教師，副高級(jí)教師。

湖南省瀏陽市大瑤鎮(zhèn)李畋小學(xué)有幸成為“國(guó)培計(jì)劃（2018）”名校鄉(xiāng)村校手拉手培訓(xùn)的受培學(xué)校。我參加了湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)仰天湖小學(xué)2018年的第一次送教活動(dòng)，聆聽了專家報(bào)告，觀摩研討了示范課。其中的專家報(bào)告如故事般娓娓道來，樸實(shí)而又實(shí)在。傾聽中，教育教學(xué)中的一個(gè)個(gè)故事涌上心頭。

一、付出真愛，享受工作的幸福

日常生活中，人際交往要換位思考，站在對(duì)方的角度設(shè)身處地地認(rèn)識(shí)和處理問題。在與學(xué)生交往過程中，更應(yīng)該這樣。他們身上所表現(xiàn)出來的特質(zhì)是最真實(shí)的、最自然的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某種狀況時(shí)，老師須站在他們的角度去處理問題，才能讓他們意識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的后果，才有可能進(jìn)步，這才是對(duì)學(xué)生的真心關(guān)愛。學(xué)生進(jìn)步了，老師也才能享受到幸福。

某學(xué)期的一個(gè)課間，我正在備課，聽到幾位老師在教育一個(gè)女學(xué)生。言談中，我了解到這個(gè)學(xué)生因拿了老師的牛奶卡而在接受老師的批評(píng)教育。雖然幾個(gè)老師一直在嚴(yán)肅批評(píng)她，但學(xué)生站在那里無動(dòng)于衷。于是我走到她的跟前，問清了原委。我說：“你知道你這種做法導(dǎo)致的后果是什么嗎？”我特別強(qiáng)調(diào)：“你有朋友嗎？你朋友知道你的這種做法，她會(huì)怎樣想呢？”她突然哭了。我想：應(yīng)該是我的問題觸動(dòng)了她。那些學(xué)習(xí)興趣不大、很少得到老師表揚(yáng)的學(xué)生，可能很重視友情。趁此機(jī)會(huì)，我引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且要求她反思自己的行為。以后，那個(gè)女孩每次在走廊上遇到我總會(huì)熱情地打招呼。我想應(yīng)該是我是站在她的角度來處理問題，讓她意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，她體會(huì)到老師是真心幫她，所以心存感激吧！我也從中感受到了“戰(zhàn)勝孩子”的喜悅。

二、細(xì)心發(fā)現(xiàn)，找到孩子的進(jìn)步

十個(gè)手指長(zhǎng)短不一。同是父母的孩子，性格也各有不同。一個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生，情況更是千差萬別，有聽話的、懂事的、文靜的、學(xué)習(xí)主動(dòng)的，也有調(diào)皮的、讓老師操心的。如果要求這些孩子跟其他孩子一樣規(guī)規(guī)矩矩、聽話懂事，一點(diǎn)錯(cuò)誤都不犯是很難做到的。今天聽了湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心黃佑生老師說的“一個(gè)孩子吐口水”的故事，我不由得也想到了我們班的那些孩子。當(dāng)看到他們一而再、再而三地犯著同樣錯(cuò)誤的時(shí)候，我忍不住也發(fā)脾氣。但是今天我意識(shí)到了，習(xí)慣不是一下子就能改過來的，只要他們有進(jìn)步就應(yīng)該給予鼓勵(lì)表揚(yáng)，甚至是獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的錯(cuò)誤才能夠一點(diǎn)點(diǎn)改正。如班上的周XX、劉XX同學(xué)上課不專心，只要我在課堂上提醒他們的次數(shù)少了，就要及時(shí)給予表揚(yáng)。還有鄭XX、楊X同學(xué)書寫不端正，以后我發(fā)現(xiàn)他們的某一次作業(yè)書寫有進(jìn)步，就要及時(shí)提出來。相信這樣能幫助他們改掉學(xué)習(xí)方面的一些不好習(xí)慣。

三、不斷反思，讓教學(xué)上新臺(tái)階

“君子求諸己，小人求諸人”，對(duì)于黃佑生老師的這句話，我感受特別深刻。事兒來了，如果一味地從別人身上找原因，是很難解決問題的。我總是習(xí)慣于反思自己的言行，無論是在教學(xué)工作還是日常生活中，我覺得這樣更利于解決問題。上周，我在班上進(jìn)行了一次小字練習(xí)，結(jié)果在檢查作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)全班只有少數(shù)同學(xué)寫得還好，其他同學(xué)不是馬虎就是錯(cuò)字嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)看到作業(yè)的時(shí)候，我心里很惱火。后來冷靜下來一想：這件事不能怪學(xué)生，平時(shí)都是抄寫生字，學(xué)生很熟悉，今天寫的是一首古詩，古詩里有些字還沒有學(xué)過。還有，在寫的過程中我沒有具體指導(dǎo)學(xué)生關(guān)于每個(gè)字的寫法，在學(xué)生書寫時(shí)我也沒有走到學(xué)生座位間具體地檢查指導(dǎo)，才導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果，這是我自己的過錯(cuò)。于是，我決定把事先準(zhǔn)備罰他們重寫一次的沖動(dòng)做法，改為認(rèn)真地上一堂寫字課，教他們方法。結(jié)果效果出奇地好，連平時(shí)寫字我基本認(rèn)不出的楊XX同學(xué)的字都寫得非常端正。

我已經(jīng)養(yǎng)成了經(jīng)常反思的習(xí)慣。聽一堂課、聽一次講座，我喜歡思考。孩子們上課不專心，我也喜歡思考。我想，如果只是少數(shù)幾個(gè)學(xué)生不專心，那可能是學(xué)生的性格原因；如果不專心的學(xué)生多了，那就要好好反思自己的教法。由此，我及時(shí)記下了自己的一些教學(xué)心得，在反思中、在探索中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)越來越得心應(yīng)手。這些有關(guān)教育教學(xué)方面的想法，我也樂意與同行們分享，尤其是對(duì)年輕老師，及時(shí)將自己的教學(xué)所得和他們進(jìn)行探討，讓他們少走彎路，讓自己的一些思想所得得以實(shí)踐。

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