摘 要：教育信息化2.0時(shí)代下，新高考的推進(jìn)觸發(fā)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，同時(shí)帶給新時(shí)期教研工作前所未有的壓力。如何適應(yīng)新高考、研究新教材、促進(jìn)信息化與教育教學(xué)的深度融合，教研工作需要轉(zhuǎn)型升級。湖南省岳陽市教育科學(xué)技術(shù)研究院以深化教研培訓(xùn)為抓手，積極策劃新高考新中考培訓(xùn)、信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、核心素養(yǎng)評價(jià)技術(shù)培訓(xùn)等等一系列培訓(xùn)內(nèi)容，并加強(qiáng)研訓(xùn)的規(guī)范化管理，逐步構(gòu)建了區(qū)域性教研培訓(xùn)的新體系，推動教研工作的實(shí)踐創(chuàng)新，強(qiáng)有力的保證了教研工作的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：教研培訓(xùn)；培訓(xùn)體系；培訓(xùn)管理；實(shí)踐創(chuàng)新

中圖分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-04-26

作者簡介：肖學(xué)建（1982—），男，湖南省岳陽市教育科學(xué)技術(shù)研究院研修中心主任，岳陽市首批教師培訓(xùn)核心專家?guī)斐蓡T，碩士。

當(dāng)中國教育發(fā)展進(jìn)入“十三五”規(guī)劃期，基礎(chǔ)教育改革發(fā)展形勢風(fēng)起云涌、日新月異。對于新時(shí)期的教研工作而言，當(dāng)前同樣面臨諸多新問題、新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。一是湖南省2018年將全面實(shí)行新高考，并逐步推進(jìn)考試招生制度改革，教研員如何發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職責(zé)，指導(dǎo)高中學(xué)校應(yīng)對新高考？二是教育信息化發(fā)展迅速，中小學(xué)課堂如何適應(yīng)技術(shù)發(fā)展新時(shí)代，促進(jìn)信息化與教育教學(xué)深度融合？三是國家統(tǒng)編義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史新教材（簡稱“三科教材”）全面投入使用，如何用好新教材，發(fā)揮課程育人功能？四是《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》框架體系發(fā)布，各學(xué)科核心素養(yǎng)也在研制，如何培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)，并促進(jìn)在課堂教學(xué)中得到有效落實(shí)？作為教師隊(duì)伍的“導(dǎo)師”——教研員，可謂面臨著前所未有的壓力。教研工作亟需改革、轉(zhuǎn)型、升級，教研隊(duì)伍的能力素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。為此，湖南省岳陽市教育科學(xué)技術(shù)研究院積極策劃，組織各級各類教研培訓(xùn)，加強(qiáng)教研員隊(duì)伍能力提升，促進(jìn)教研工作不斷上新臺階。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)新常態(tài)

要適應(yīng)新形勢對教研工作提出的新要求，核心是要提升教研員的隊(duì)伍素質(zhì)，教研培訓(xùn)是關(guān)鍵。為此，湖南省岳陽市教育科學(xué)技術(shù)研究院專門成立研修中心，具體負(fù)責(zé)教研培訓(xùn)的組織和策劃工作。近三年來，為深化教研培訓(xùn)，我們從不同層面著手策劃教研培訓(xùn)活動，每年積極爭取教研培訓(xùn)資金近200萬，努力實(shí)現(xiàn)教研培訓(xùn)常態(tài)化。一是組織實(shí)施市縣教研員高級研修班。為提升教研員的課程領(lǐng)導(dǎo)能力，深化教研員對核心素養(yǎng)的理解，我們先后與華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)兩所高校合作，組織實(shí)施“全球視野下市縣教研員課程領(lǐng)導(dǎo)力高級研修班”和“全市教研骨干核心素養(yǎng)高級研修班”，集中奔赴上海和廣州開展集中研修，研修規(guī)模100人，研修周期7天。二是承接全省教研員國培項(xiàng)目。為提升岳陽市教研影響力和教研員策劃指導(dǎo)服務(wù)能力，促進(jìn)教研員的專業(yè)成長，我們與湖南省教育科學(xué)研究院人力資源所合作，先后承接“高中教研員新高考改革研究工作坊研修”“初中教研員中考改革研修工作坊研修”“小學(xué)教研員現(xiàn)代信息技術(shù)能力提升工作坊研修”三期教研員國培班，以岳陽市省級示范性普通高中、課改實(shí)驗(yàn)校和教育信息化創(chuàng)新示范校為基地開展集中研修，研修總規(guī)模210人次，研修周期21天。三是組織高中學(xué)科核心素養(yǎng)評價(jià)技術(shù)高級研修班。為把握新高考命題的方向與走勢，掌握學(xué)科核心素養(yǎng)評價(jià)技術(shù)，連續(xù)兩年與廣東省佛山市南海區(qū)教育局、華南師范大學(xué)合作，開辦“高中學(xué)科核心素養(yǎng)評價(jià)技術(shù)高級研修班”，跨省兩地合作開班，覆蓋高考9個(gè)學(xué)科，以岳陽市中小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校為基地開展集中研修，每年研修人數(shù)累計(jì)達(dá)4300多人次，既加強(qiáng)了兩地的教研交流，也增進(jìn)了兩地的合作友誼。四是組織全市義務(wù)教育階段統(tǒng)編新教材全員培訓(xùn)。為促進(jìn)義務(wù)教育階段教師能適應(yīng)新教材，熟悉新教材，用好新教材，落實(shí)教育立德樹人的根本任務(wù)，把握好新教材的編寫思路和教學(xué)原則，我們先后組織對全市中小學(xué)三科統(tǒng)編新教材骨干教師開展全員培訓(xùn)，組織骨干教師開展示范教學(xué)和課例研討，連續(xù)兩年現(xiàn)場研訓(xùn)骨干教師達(dá)2000人次，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)近萬人次，收到不錯(cuò)的效果。

二、問題導(dǎo)向，構(gòu)建研訓(xùn)新體系

面對教研員和教研骨干為主體的培訓(xùn)對象，我們堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化問題課程化、課程專業(yè)化，以課程設(shè)計(jì)為核心，強(qiáng)化研訓(xùn)的高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，提升研訓(xùn)的吸引力。一是堅(jiān)持專家引路教研。為解決當(dāng)前課程改革新形勢下最為困惑的問題，了解當(dāng)前教育研究的最前沿動態(tài)，我們邀請了一大批國內(nèi)頂級專家來岳陽市講座，如核心素養(yǎng)評價(jià)技術(shù)高級研修班，我們邀請了魯子問（英語）、白濤（數(shù)學(xué)）、陳友芳（政治）、高俊昌（地理）、顧之川（語文）、夏建華（化學(xué)）等一大批高考命題專家來岳講學(xué)；再如全球視野下教研員課程領(lǐng)導(dǎo)力研修班，我們邀請了鐘啟泉、高紀(jì)良、張遠(yuǎn)增等國內(nèi)頂級課程專家進(jìn)行授課。專業(yè)的學(xué)術(shù)理念引領(lǐng)，熱烈而富有激情的課堂講授，帶給學(xué)員們耳濡目染的切身感受。二是強(qiáng)化課程高水準(zhǔn)設(shè)計(jì)。良好研訓(xùn)效果的保證在很大程度上依賴于課程的高水平與吸引力。因此，教研培訓(xùn)特別注重研訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。如全市教研骨干核心素養(yǎng)高級研修班，我們圍繞“發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，適應(yīng)高考改革新形勢”主題，設(shè)計(jì)了10余門核心課程，包括《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與基礎(chǔ)教育課程改革》《學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的技術(shù)與方法》《基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)策略》《核心素養(yǎng)測試的國際先驅(qū)探索》《基于PBL的核心素養(yǎng)教學(xué)評價(jià)策略》《學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向型（SACT-P）的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)》等豐富的專業(yè)課程；再如教研員國培班，我們設(shè)計(jì)了《湖南省高考改革的挑戰(zhàn)與策略》《基于核心素養(yǎng)的高中課程與評價(jià)改革》《新高考背景下的選課走班制的策略與實(shí)踐》《中考命題操作規(guī)程與技術(shù)》《移動微課的制作與創(chuàng)新應(yīng)用》等課程。一系列專業(yè)的培訓(xùn)課程代表了最新的研究成果、最前沿的理論引領(lǐng)，提升了學(xué)員們的思維境界。三是力求研訓(xùn)活動多樣化。對于所有組織和承擔(dān)的各類教研培訓(xùn)，我們都堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合原則，獨(dú)具匠心地開展多樣化設(shè)計(jì)。如教研員國培班則結(jié)合專家講座的核心內(nèi)容，開設(shè)了基地觀摩、創(chuàng)新應(yīng)用中心體驗(yàn)、實(shí)踐研修、小組研討、課前分享等多個(gè)研訓(xùn)環(huán)節(jié)，并對部分專家課程實(shí)行網(wǎng)絡(luò)同步直播，擴(kuò)大了研訓(xùn)輻射面，豐富了學(xué)員的直觀感受，學(xué)員收獲頗豐。如“核心素養(yǎng)評價(jià)技術(shù)研修班”，我們采取由湖南省岳陽市與廣東省佛山市南海區(qū)的骨干教師同命一道題的現(xiàn)場PK活動，學(xué)員們都拿出“看家本領(lǐng)”，根據(jù)學(xué)科要求用心命好每一道題并上臺展示，力求能充分展現(xiàn)學(xué)科的核心素養(yǎng)評價(jià)技術(shù)。同時(shí)，積極邀請專家深入基地校開展課堂教學(xué)指導(dǎo)，使研訓(xùn)內(nèi)容在實(shí)踐中得到有效深化。

三、學(xué)以致用，提升研訓(xùn)新高度

為進(jìn)一步鞏固教研培訓(xùn)效果，促進(jìn)研修成果在實(shí)踐中發(fā)揮實(shí)效，我們堅(jiān)持加強(qiáng)訓(xùn)后指導(dǎo)，強(qiáng)化研訓(xùn)成果落地應(yīng)用。一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修管理。如教研員國培班，我們在研修平臺給學(xué)員科學(xué)設(shè)置訓(xùn)后研修作業(yè)，確保學(xué)員完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)才會給予規(guī)定學(xué)分，國培合格率100%，在湖南省國培辦開展績效評價(jià)中全部為“A”等級。開展義務(wù)教育統(tǒng)編新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我們分縣區(qū)分學(xué)科集中組織收看，要求做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫研修反思，并結(jié)合個(gè)人實(shí)際開展教學(xué)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)新教材全員培訓(xùn)。二是加強(qiáng)校本研修指導(dǎo)。我們積極組織骨干教師回校開展校本研修，并出臺了《岳陽市教研員聯(lián)點(diǎn)指導(dǎo)制度》，委派教研員開展下校蹲點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)校開展教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，重構(gòu)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，梳理教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知的深度理解。三是加強(qiáng)研訓(xùn)資源整理。研訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)歸檔研訓(xùn)資料，整理課程資源，梳理研訓(xùn)細(xì)節(jié)，編輯研訓(xùn)手冊，逐步形成了一套完整規(guī)范的研訓(xùn)操作流程，使培訓(xùn)更務(wù)實(shí)、更規(guī)范。

參考文獻(xiàn)：

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