摘要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是當(dāng)前素質(zhì)教育針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的明確要求。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對(duì)此加以重視，積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的建立作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中，在此基礎(chǔ)上達(dá)到提升課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。本文在此基礎(chǔ)上，就小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；簡(jiǎn)約教學(xué)；數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中至關(guān)重要的組成部分，肩負(fù)著傳授學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要職能。在新課改不斷深化發(fā)展的背景下，簡(jiǎn)約教學(xué)這一新型的教學(xué)概念逐漸被提出并得到廣泛的應(yīng)用，這種教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)要突出教學(xué)重點(diǎn)，倡導(dǎo)簡(jiǎn)約式教學(xué)，如何在這種教學(xué)形式中體現(xiàn)出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)老師亟待解決的問(wèn)題，也是筆者在本文中重點(diǎn)闡述的內(nèi)容。

一、 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及簡(jiǎn)約教學(xué)相關(guān)概念分析

（一） 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的概述

從某個(gè)程度上來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一個(gè)具有一定復(fù)雜性和綜合性的定義，可以理解為通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)并不是一種特定的理論知識(shí)，也不是一個(gè)具體的技能，和傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)能力相比，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要復(fù)雜一些，與其存在一定的差異，應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)的一種集中體現(xiàn)。

（二） 簡(jiǎn)約教學(xué)的概念及其特點(diǎn)

顧名思義，簡(jiǎn)約教學(xué)就是一種簡(jiǎn)約化的教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)設(shè)計(jì)的高度概括，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)化，突出教學(xué)重點(diǎn)的一種教學(xué)方式。簡(jiǎn)約教學(xué)不僅具有簡(jiǎn)約明了的形式以外，在思維訓(xùn)練、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容等各個(gè)方面也是深入淺出。一般來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)約教學(xué)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，教學(xué)評(píng)價(jià)真誠(chéng)簡(jiǎn)潔；第二，教學(xué)方法靈活簡(jiǎn)明；第三，教學(xué)環(huán)節(jié)明確簡(jiǎn)單；第四，教學(xué)內(nèi)容精煉簡(jiǎn)要。

二、 在小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)策略

（一） 注重教學(xué)文化的傳承

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，其內(nèi)涵文化博大精神。一直以來(lái)，人們都將數(shù)學(xué)學(xué)科和邏輯思維有效聯(lián)系起來(lái)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要以此為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵。

例如，在講解“圓”有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以將這節(jié)知識(shí)點(diǎn)與其他學(xué)科以及生活實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)，比如和語(yǔ)文知識(shí)有效結(jié)合起來(lái)。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中，有一首李白寫(xiě)的詩(shī)《靜夜思》，主要寫(xiě)月亮投下來(lái)的月光激發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念。數(shù)學(xué)老師可以將“圓”與李白的“明月”有效結(jié)合起來(lái)，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以感悟到更多數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵。又如，數(shù)學(xué)老師可以選取生活素材，譬如實(shí)際生活中的太陽(yáng)、向日葵等，通過(guò)這些物體加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“圓”這一概念的理解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶之下充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)科所散發(fā)的無(wú)窮魅力，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到一種本真的狀態(tài)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的核心素養(yǎng)可以得到有效的提升。

（二） 注重愛(ài)國(guó)情懷的弘揚(yáng)

弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情懷是體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一種重要手段，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)此加以重視，在尊重學(xué)生實(shí)際接受能力和個(gè)性化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用相關(guān)課程的學(xué)習(xí)對(duì)人文資源進(jìn)行不斷的開(kāi)發(fā)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的核心人文素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)學(xué)”有關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以突破教材和課堂的束縛模，讓學(xué)生在課下時(shí)間通過(guò)查閱書(shū)籍資料或者上網(wǎng)查閱的方式了解本市城市空氣質(zhì)量情況并對(duì)近一個(gè)月的空氣質(zhì)量情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，數(shù)學(xué)老師可以采取小組合作的方式，讓三五個(gè)同學(xué)相互配合完成。在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)結(jié)束之后，數(shù)學(xué)老師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在這次統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中的收獲和感想。利用這種方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染并重視環(huán)境污染問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任。除此之外，數(shù)學(xué)老師還要充分發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，以統(tǒng)計(jì)活動(dòng)為載體，告訴學(xué)生人人都有責(zé)任保護(hù)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。

（三） 注重價(jià)值觀教育的融入

小學(xué)生年齡小，心智尚未發(fā)展成熟，這個(gè)階段的教育對(duì)學(xué)生人格塑造和思想品德的形成有著深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對(duì)此加以重視，在簡(jiǎn)約教學(xué)過(guò)程中不僅要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀念的教育，幫助學(xué)生塑造健全的人格，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，為學(xué)生將來(lái)的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在簡(jiǎn)約教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師要根據(jù)實(shí)際情況制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，將價(jià)值觀教育作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)融入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物正確的分析能力和判斷能力。

例如，在教學(xué)“人民幣”等相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中用相應(yīng)的人民幣購(gòu)買(mǎi)同等價(jià)值的物品。還要在此基礎(chǔ)上融入價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生要勤儉節(jié)約，在生活中不能鋪張浪費(fèi)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中逐漸形成正確的消費(fèi)觀念和良好的價(jià)值觀，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、 結(jié)論

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是當(dāng)前素質(zhì)教育一再?gòu)?qiáng)調(diào)的教學(xué)要求，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對(duì)此加以重視，在小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式制訂科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效改革和學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

冷和紅，四川省瀘州市，四川省瀘州市古藺縣古藺鎮(zhèn)第一小學(xué)。