宋強 宮恩龍

摘 要：以《建筑法規(guī)課程思政》為例，在教學內容、教學形式、質量監(jiān)控體系等各個方面進行了一定的實踐、探索與研究。將思政教育工作貫穿《建筑法規(guī)》課程思政教學始終，加強《建筑法規(guī)》課程思政教師隊伍建設，創(chuàng)新教學形式，形成體系化的教學標準文件，建立健全的教學質量監(jiān)控、評價工作運行機制，提高教學質量保障水平。

關鍵詞：課程思政；建筑法規(guī)；教學標準；專業(yè)課程育人；質量監(jiān)控

十八大以來，習近平總書記高度重視中國高等教育的發(fā)展和高校思政教育工作，并在全國高校思政工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思政工作貫穿于教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。以《建筑法規(guī)課程思政》為例，在教學內容、教學形式、質量監(jiān)控體系等各個方面進行了一定的實踐、探索與研究。

一、將思政教育工作貫穿《建筑法規(guī)》課程思政教學始終

在《建筑法規(guī)》課程思政中，發(fā)掘建筑法規(guī)思想政治教育資源，把思想政治理論教育與《建筑法規(guī)》專業(yè)教育變?yōu)橐粋€協(xié)調同步、相得益彰的過程。如在“招投標制度、發(fā)包與承包制度”中蘊含“黨章中的黨員八大義務，黨員要以黨章進行自我約束，不在招投標及施工管理中違法、違紀”等內容。在授課過程中也激發(fā)學生的“中國情結”，使學生外化于心、內化于行，主動地進行思政學習，提高思政課堂的時效性。

二、加強《建筑法規(guī)》課程思政教師隊伍建設

一是積極實施以老帶新制度，由副高以上職稱教師組成導師組，系統(tǒng)培養(yǎng)新進教師的政治素養(yǎng)，使之適應課程思政工作崗位的需要；二是堅持集體備課制度，專業(yè)教師與課程思政集體備課，形成獨具特色的團隊合作、資源共享、經(jīng)驗交流、共同成長的備課模式，充分凝聚課程思政教研團隊的集體智慧；三是為《建筑法規(guī)》課程思政教師提供各種學術交流的機會，充分利用高職院校的交流平臺，實施“走出去”戰(zhàn)略，多交流切磋，分享課程思政教學經(jīng)驗和科研成果。

三、創(chuàng)新教學形式

在《建筑法規(guī)》課程思政授課之前，教師采用課前演講等活動來培養(yǎng)學生的思政思維和口語表達能力；授課之中，采取習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神案例，調動學生參與課堂的積極性；授課完成后，引導學生品讀經(jīng)典文獻，撰寫讀后感，使其感受經(jīng)典作家的思想魅力。靈活運用理論闡述、案例分析、分組討論、提問答疑等方式，通過PPT、視頻、動漫等形式，深入闡釋課程中所蘊含的思想政治教育元素，實現(xiàn)從專業(yè)知識點的講解升華到教育引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)知識傳授與價值塑造、能力提升相統(tǒng)一。

四、形成體系化的教學標準文件

形成了一整套體系化的《建筑法規(guī)》課程思政教學文件，含教學設計、授課計劃表以及考試試卷等，在這些教學文件中體現(xiàn)課程思政的融入方式、融入內容和教學目標。如在《建筑法規(guī)》課程思政的第1個教學項目“項目1.建筑工程基本法律制度”中，采取“新設章節(jié)”的形式，增設“國家法律體系、黨章、習近平新時代中國特色社會主義思想的理論框架和黨的十九大精神”，確定的教學目標為“了解憲法的主要內容、黨章的內容框架、習近平新時代中國特色社會主義思想的“八個明確”和“十四個堅持”，以及黨的十九大的大會主題、大會報告、大會意義等內容”。在第2個教學項目“項目2.建筑工程管理類制度”中采取“融入原有章節(jié)”的形式，增設“黨員的八大權利、八大義務，樹立四個意識”，確定的教學目標為“黨員以黨章進行自我約束，不在招投標及施工管理中違法、違紀”。

五、建立健全教學質量監(jiān)控、評價工作運行機制

健立“校內與校外”、“過程與結果相結合”的“兩結合”教學質量監(jiān)控、評價工作運行機制：（1）建立一個由專業(yè)教研室、思政教研室、政府職能部門等共同組成的《建筑法規(guī)》課程思政建設指導委員會，對課程思政的課程標準進行咨詢把關。（2）建立教學信息反饋組織體系。建立由學生代表、畢業(yè)生、教師、系部、用人單位等組成的教學信息反饋組織體系，及時反饋、處理課程思政教學過程中發(fā)現(xiàn)的相關問題，使息反饋系統(tǒng)形成閉合的環(huán)狀結構。（3）建立過程監(jiān)控以系（部）為主、結果監(jiān)控以學院為主，學院黨委、思政教研室全程參與全過程的思政教學內容監(jiān)控及評價工作運行機制。

參考文獻

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（作者單位：青島酒店管理職業(yè)技術學院）