李冰心 李菊

【摘 要】近幾年來，隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)重視度逐漸變得越來越高，很多新奇的教學(xué)方法也被運(yùn)用到教育事業(yè)中，以使達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素養(yǎng)的目的。關(guān)于政治學(xué)科與歷史地理等學(xué)科的合作教學(xué)模式便是其中重要的一項(xiàng)創(chuàng)新型教學(xué)方式，基于此，本文將對(duì)政治學(xué)科與歷史地理等學(xué)科的合作教學(xué)展開深一步的研究。

【關(guān)鍵詞】政治學(xué)科 歷史地理 合作教學(xué) 學(xué)科互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.050

提起初中政治課堂，難免想起的感受就是枯燥與乏味。因?yàn)槌踔姓未蟛糠侄际抢碚撝R(shí)，理論相對(duì)于實(shí)踐和圖示講解來說，本身就是沒有過多趣味的。所以想要使初中政治課堂變得生動(dòng)有趣味，就要進(jìn)行簡(jiǎn)單的“加工”，也就是在舊式的課堂中添加新的元素和方法。隨著現(xiàn)階段教育事業(yè)的發(fā)展，在課堂上出現(xiàn)了各種各樣的教學(xué)方法，使學(xué)生更易于接受。例如將政治學(xué)科與歷史地理等學(xué)科的進(jìn)行合作教學(xué)。本文接下來將對(duì)政治學(xué)科與歷史地理等學(xué)科的合作教學(xué)進(jìn)行分析討論。

一、政治學(xué)科與歷史地理等學(xué)科的合作互動(dòng)

（一）與歷史學(xué)科相關(guān)聯(lián)

在學(xué)習(xí)政治《道德與法制》這一內(nèi)容時(shí)，其在內(nèi)容方面與歷史學(xué)科積極合作。本書中，所涉及的道德知識(shí)也是按照一定的歷史繼承性編寫的。并且在講述道德的過程中，將古代的美德也引用了進(jìn)來，并且可以將古代有關(guān)美德的知識(shí)編寫了出來。

（二）與地理學(xué)科相關(guān)聯(lián)

在學(xué)習(xí)政治《道德與法制》這一內(nèi)容時(shí)，其在輔助性的知識(shí)里面所涉及了很多有關(guān)于地理方面的知識(shí)。例如，在講述道德方面，所涉及的每個(gè)地區(qū)有不同的道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)區(qū)域、每個(gè)民族有自己的特有的道德美德，具有地域鮮明的地理色彩。在法律層次上面，所涉及到的地方保護(hù)法，民族區(qū)域自治制度等都與地理有著密切的聯(lián)系。兩者之間相互合作學(xué)習(xí)，更加有利于知識(shí)的傳授與講解。

（三）與思想道德學(xué)科相關(guān)聯(lián)

在學(xué)習(xí)政治《道德與法制》這一內(nèi)容時(shí)，其無論在內(nèi)容還是形式上都與思想道德學(xué)科緊密鉤掛在一起。其在思想教化方面，可以教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)化自己的心靈。如何和同學(xué)之間、父母之間、老師之間等各種關(guān)系的相處與發(fā)展。并且能夠掌握并朝著中國(guó)鮮明的思想體系而前進(jìn)，形成社會(huì)高尚的氛圍，使同學(xué)們可以樹立自身偉大的理想，無論是個(gè)人理想，還是社會(huì)理想，都可以發(fā)憤圖強(qiáng)，在德智體美勞全面發(fā)展下，更好的實(shí)現(xiàn)。

二、政治學(xué)科與歷史地理等學(xué)科合作的好處

（一）合作教學(xué)促進(jìn)師生間的彼此交流

過去的初中傳統(tǒng)政治教學(xué)模式中，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色主要是絕對(duì)的權(quán)威，對(duì)于學(xué)生而言，面對(duì)權(quán)威，需要做到的就是嚴(yán)格意義上的服從，這也就很有可能造成教師和學(xué)生之間，以及學(xué)科和學(xué)科之間關(guān)系基礎(chǔ)不平等的問題。而合作教學(xué)卻能夠很大程度上有效的改變這種情況，促進(jìn)教師和學(xué)生間，甚至教師和教師間的彼此互動(dòng)，從根本上改善了目前的教學(xué)局面，使得師生觀能夠重新樹立起來，活躍了沉悶的課堂氣氛，從而更加有效的進(jìn)行初中各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)。其中，合作教學(xué)的本意是為了讓學(xué)生們能夠跨學(xué)科的理解并且掌握各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，把自身所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行很好的運(yùn)用，這不僅符合合作教學(xué)提出的新要求，而且對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力也有很大幫助。面對(duì)初中教學(xué)的新要求，初中教師們應(yīng)該要做好引領(lǐng)者的角色，把過去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的控制轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，以課程教學(xué)為中心，把學(xué)生作為主體，通過學(xué)科之間合作學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)生們團(tuán)結(jié)在一起，積極營(yíng)造出一種輕松且融洽的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)師生間的友好交流。

（二）小組合作學(xué)習(xí)能夠優(yōu)化初中教學(xué)進(jìn)度

在初中政治學(xué)科與歷史地理等學(xué)科的合作教學(xué)模式中，積極進(jìn)行各學(xué)科之間合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，能夠在一定程度上有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)政治和其他各學(xué)科的興趣和培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過學(xué)科間合作學(xué)習(xí)的方式，還可以不斷地提高學(xué)生們的答題能力和答題速度，讓學(xué)生們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)找到學(xué)習(xí)政治和歷史地理等各學(xué)科的有效方法。再者，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)教學(xué)模式中，可以進(jìn)行相互之間積極的交流，分享自己的答題技巧，相互之間彼此促進(jìn)，共同進(jìn)步。因此，合作教學(xué)方式對(duì)于優(yōu)化初中教學(xué)進(jìn)度有著極為重要的意義。此外，政治學(xué)科與歷史地理等學(xué)科的合作教學(xué)模式可以更好地提升學(xué)生們自身的思想道德水平，并且也能夠?qū)W習(xí)了解很多有關(guān)法律的知識(shí)。

總而言之，過去在政治這門學(xué)科所涉及到的社會(huì)道德知識(shí)的講授，不光體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科上面，還體現(xiàn)在知識(shí)的深度與廣度的結(jié)合方面。在政治、歷史、地理，甚至是理科學(xué)科方面都有所涉及。還涉及到關(guān)于道德的傳統(tǒng)直至現(xiàn)代的知識(shí)，具有很強(qiáng)的傳承性和歷史繼承性。甚至無論是在心理學(xué)、國(guó)家政治方面都有所涉獵。在學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科中，為了使其講解更為詳細(xì)與直觀，可以有效的開展政治學(xué)科與歷史地理等學(xué)科的合作教學(xué)。也就是說，在講述初中政治這門學(xué)科的時(shí)候，也可以適時(shí)引入了其他學(xué)科的知識(shí)。以便學(xué)生可以更好的理解政治這么學(xué)科，使抽象性的知識(shí)變得更為直觀，幫助學(xué)生們更好的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。最好就是做到將這些學(xué)科融會(huì)貫通，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標(biāo)，更加豐富了學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。

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