馬康安

【摘? ? 要】在新課改的背景下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)迫在眉睫，傳統(tǒng)教學(xué)方式不僅會降低課堂效率和聽課質(zhì)量，同時(shí)對于學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和知識素養(yǎng)的提升都有或多或少的影響，本文圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力、獨(dú)立操作能力等為主要目標(biāo)，對初中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新方面的策略和改進(jìn)進(jìn)行了探討，以便為之后的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 創(chuàng)新思路

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.119

實(shí)驗(yàn)教學(xué)，即將抽象的概念用實(shí)驗(yàn)的方式直觀具體的表達(dá)出來，使之變得更容易理解。特別對于湘西的基礎(chǔ)教育薄弱的地區(qū)，初中物理作為教學(xué)體制中的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能將課本上復(fù)雜難以理解的概念變得具體，令學(xué)生加深對概念的理解，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的思考能力和動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為開放、自由的新教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生直接參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對于物理教學(xué)有了較之以往更深刻的把握，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將從初中物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)科教學(xué)的作用、創(chuàng)新對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用以及物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新策略三個(gè)方面對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法創(chuàng)新思路進(jìn)行探討。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)科教學(xué)的作用

物理是一門含有許多抽象概念的學(xué)科，初中是剛接觸這門學(xué)科時(shí)間不久的階段，大部分學(xué)生對于物理學(xué)科的學(xué)習(xí)還不能有系統(tǒng)的理解和把握，實(shí)驗(yàn)作為一種直觀有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生親自動(dòng)手，切身感受通過實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出來物質(zhì)的某些方面變化所帶來的影響，使學(xué)生明白一些基礎(chǔ)實(shí)用的物理原理，完善物理知識體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在物理教學(xué)過程中，受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響，許多教師對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能給予充分的重視，將教學(xué)內(nèi)容限制在書本中，學(xué)生缺乏具體的動(dòng)手操作，使得教學(xué)質(zhì)量十分低下，無法達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。在新課改的背景下，教師應(yīng)當(dāng)改變以往照本宣科的口頭教學(xué)方式，將教師本身置于引導(dǎo)者、探索者的位置帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力，將教學(xué)內(nèi)容本身置于實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生真正體會和感悟抽象的知識。實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在操作的過程中要十分認(rèn)真仔細(xì)，以得到正確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為基本目標(biāo)，能夠極大培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，如我在講解《測量平均速度》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我先提供斜面、小車、停表、刻度尺等實(shí)驗(yàn)用具，讓學(xué)生測量小車要通過的路徑和小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時(shí)間，再根據(jù)計(jì)算平均速度的公式算出平均速度，經(jīng)過多次測量結(jié)果，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

二、創(chuàng)新對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

在傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式中，教師的口頭教學(xué)僅僅培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知觀察能力，而缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，但培養(yǎng)創(chuàng)造能力對于物理教學(xué)是十分需要的，如我在講解《用刻度尺測量長度》實(shí)驗(yàn)中，教會學(xué)生要正確的測量物體的長度，就要正確地使用測量長度的基本工具——刻度尺，并掌握測量的方法和要點(diǎn)，但由于刻度尺的尺寸十分微小不易觀察，這時(shí)我就會對學(xué)生進(jìn)行提問：怎樣才能正確觀察到微小的尺寸差距？讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力思考，在思考的同時(shí)還能學(xué)到物理知識。在社會飛速發(fā)展的今天，對于創(chuàng)新型人才的需求逐漸增多，創(chuàng)新在各行各業(yè)都是不可或缺的，對于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新意識同樣十分重要。

三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新策略

初中階段的物理要求很低，僅僅是向?qū)W生簡單介紹和講解一些生活中的物理現(xiàn)象和規(guī)律，主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和專注力，而到了高中階段，雖然同初中一樣也是圍繞力、熱、聲、光、電幾個(gè)方面展開，但要求與初中相比高了很多，需要學(xué)生有一套完整的物理學(xué)習(xí)方法，初中階段就培養(yǎng)起學(xué)生針對物理體系獨(dú)立的思考方式和創(chuàng)新思維，這為高中階段高要求的教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在某種程度上比理論教學(xué)難，理論教學(xué)往往是灌輸式的，而實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)造性教學(xué)很好的場所，由此看出創(chuàng)新對于實(shí)驗(yàn)的重要性，對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，是在新課改背景下十分必要的。

首先，教師要改變實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式，拓展學(xué)生的思維方式，以提出問題為背景進(jìn)行教學(xué)，通過問題激發(fā)學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)物理的積極性，讓學(xué)生根據(jù)提出的問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，從而加深對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

其次，在實(shí)驗(yàn)器具不足的條件下，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生思考如何用生活中的小物品代替實(shí)驗(yàn)器具，將物理實(shí)驗(yàn)與日常生活聯(lián)系到一起，把復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)步驟用“生活的語言”進(jìn)行活化，能夠加深學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的感悟，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

第三點(diǎn)，即教師應(yīng)多做課本上沒有的實(shí)驗(yàn)，但要注意實(shí)驗(yàn)的設(shè)置不僅要與初中的基本物理知識相契合，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造新的實(shí)驗(yàn)手段和方法，使實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生發(fā)展思維提升創(chuàng)造能力的培養(yǎng)基，達(dá)到給學(xué)生展示豐富的物理現(xiàn)象和物理情景的教學(xué)目的。第四點(diǎn)教師應(yīng)圍繞獨(dú)立性展開教學(xué)，即讓學(xué)生獨(dú)立思考實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立得到結(jié)論，給學(xué)生留充分的思考空間。最后應(yīng)對實(shí)驗(yàn)室體制進(jìn)行改革，建立大規(guī)?；A(chǔ)科實(shí)驗(yàn)中心，以滿足物理基礎(chǔ)課對于人才培養(yǎng)的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系應(yīng)完善，實(shí)驗(yàn)室管理各環(huán)節(jié)的作用得到充分發(fā)揮，實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能得到良好運(yùn)行。

四、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的理解理論知識，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)研究的探索精神、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，這些能力對于以后的學(xué)習(xí)是極其重要的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有理由成為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和多方面能力的第二課堂，本文闡述了實(shí)驗(yàn)之于初中物理教學(xué)和創(chuàng)新之于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兩個(gè)重要性，從改變實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)和日常生活聯(lián)系等方面入手，結(jié)合課外實(shí)驗(yàn)和完善實(shí)驗(yàn)室體系等手段，圍繞獨(dú)立性開展實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式，探討了初中物理實(shí)驗(yàn)課的創(chuàng)新思路。

參考文獻(xiàn)

[1]靳淑艷.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].學(xué)周刊：理論與實(shí)踐，2014（8）：129-129.

[2]殷正用.關(guān)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路研究[J].讀與寫雜志（教育教學(xué)刊），2015（8）：167-167.