但照廷

【摘 要】高中政治的教育應(yīng)該與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生們?cè)谏钪幸材莒`活的使用政治知識(shí)。為了滿足當(dāng)今教育形式的需求，高中政治教學(xué)日益生活化，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的建構(gòu)和了解，營(yíng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合做出了貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 生活化 教學(xué) 促進(jìn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.041

學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是為了讓學(xué)生掌握時(shí)代發(fā)展所需要的技能，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生日后的生活打下基礎(chǔ)。因而脫離學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)內(nèi)容往往是不符合時(shí)代需要的，高中政治作為一門(mén)社會(huì)性學(xué)科，只有通過(guò)生活化的方法才能對(duì)教學(xué)工作起到促進(jìn)作用。學(xué)生不應(yīng)該只是對(duì)政治概念進(jìn)行死記硬背，而是應(yīng)該結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際生活理解并運(yùn)用政治知識(shí)，在生活中領(lǐng)悟政治學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵和意義。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

政治作為一門(mén)文科學(xué)科，所需要記憶背誦的內(nèi)容很多，但是由于概念的繁多且都較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)很容易存在困難，學(xué)習(xí)的興致也會(huì)受到打擊。所以促進(jìn)政治生活化可以使學(xué)生們能夠通過(guò)更為高效的方法深入了解政治知識(shí)，還能豐富教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)增添一些樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。比如，一些較為難以理解的哲學(xué)概念，教師可以先向?qū)W生講解該理論產(chǎn)生的時(shí)代和背景，并引導(dǎo)學(xué)生將其與日常生活相聯(lián)系，因?yàn)檎軐W(xué)就是哲學(xué)家們通過(guò)對(duì)生活的思考所提出的問(wèn)題以及受到時(shí)代限制給出的不太正確的解答。老師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)在所處的時(shí)代對(duì)哲學(xué)進(jìn)行批判性的思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，對(duì)于一些已經(jīng)在我們生活中實(shí)施的政治政策，老師講解起來(lái)也會(huì)更容易。老師可以在課堂開(kāi)始前先舉一些政治知識(shí)和政策在生活中運(yùn)用的例子，并讓學(xué)生進(jìn)行討論與補(bǔ)充，這樣不但活躍了課堂的氣氛，也讓學(xué)生踴躍的加入到了課堂教學(xué)中。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的建構(gòu)和理解

雖然高中政治的學(xué)習(xí)并不需要像對(duì)待數(shù)學(xué)等理科課程般需要嚴(yán)密的邏輯性，但也需要學(xué)生將所學(xué)習(xí)到知識(shí)在記憶里搭建一個(gè)完整的框架，這樣才有利于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握和運(yùn)用。老師要努力將學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)感悟聯(lián)系在一起，提高學(xué)生們對(duì)政治知識(shí)生活化的理解，多讓學(xué)生們?cè)谏钪腥ミ\(yùn)用、發(fā)現(xiàn)政治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的敏感性，活學(xué)活用。教師在課堂教學(xué)中也要從日常生活的角度出發(fā)，將抽象的政治概念與一些典型的政治案例相結(jié)合。老師選取的例子不僅要與生活相關(guān)，更重要的是要與學(xué)生們的生活相關(guān)。老師列舉學(xué)生身邊的案例時(shí)，更容易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生關(guān)于問(wèn)題的思索也會(huì)更加的深化，勾起學(xué)生討論問(wèn)題的興致。這樣不僅可以讓抽象的概念在學(xué)生的討論中具體起來(lái)，還可以讓學(xué)生掌握政治知識(shí)的運(yùn)用方法，達(dá)到雙倍的學(xué)習(xí)效果。老師可以每天組織學(xué)生觀看一些新聞視頻，給學(xué)生們補(bǔ)充一些有趣的政治事件，圖文并茂的方式更能豐富學(xué)生的政治知識(shí)，也更利于學(xué)生的理解記憶，讓政治學(xué)習(xí)變得更加簡(jiǎn)單。

三、營(yíng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。生活化的教學(xué)方法相較于傳統(tǒng)偏理論性教學(xué)而言，更重視將理論與實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不再局限于教材的概念講解，更注重課堂教學(xué)的趣味性與互動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)注重將政治知識(shí)與實(shí)際生活交融，讓學(xué)生們也參加到案例列舉環(huán)節(jié)中來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)自己身邊“隱藏”的政治知識(shí)，并在小組間展開(kāi)討論，交換彼此的觀點(diǎn)。畢竟，老師與學(xué)生看待問(wèn)題的角度因?yàn)槟挲g、閱歷等的不同，老師列舉的例子可能也會(huì)與學(xué)生的生活存在一定的距離，所以將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生也是一個(gè)很好的教學(xué)辦法。老師與學(xué)生在觀點(diǎn)的交流中可以縮短彼此之間的距離，有利于師生間構(gòu)建輕松和諧的課堂氛圍。在這樣和諧的教學(xué)環(huán)境下，老師與學(xué)生的心情都會(huì)變得愉悅，老師也更樂(lè)意教，學(xué)生也更愿意學(xué)。

眾所周知，當(dāng)老師教導(dǎo)的知識(shí)與學(xué)生的日常生活經(jīng)歷與需要相符合時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望也最為強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的自主性與參與性也最高。學(xué)習(xí)的場(chǎng)所也不只是學(xué)校和教室，生活才是學(xué)習(xí)真正的誕生之處，在生活中也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的探索與發(fā)現(xiàn)。政治這門(mén)課程本身就是從人們的生活中發(fā)展出來(lái)的學(xué)科，與生活息息相關(guān)。老師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)政治知識(shí)，去思考知識(shí)產(chǎn)生的原因以及知識(shí)在生活中是如何應(yīng)用的，在生活中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因而高中政治的生活化對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起著很大的作用。

四、有利于理論與實(shí)踐的結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是為了滿足學(xué)生考試的需要，老師也只是從考試的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)估學(xué)生知識(shí)掌握的情況。教學(xué)的內(nèi)容往往僅僅停留在課本上，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)也只被用來(lái)應(yīng)付考試，所學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際需求并沒(méi)有融匯在一起。再加上政治知識(shí)本身的難度與抽象性，老師遠(yuǎn)離生活的教學(xué)方法讓學(xué)生們對(duì)很多知識(shí)不能進(jìn)行很好的理解，學(xué)生在對(duì)知識(shí)一知半解的情況下只能進(jìn)行死記硬背，這樣很容易會(huì)削弱學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，從而降低學(xué)習(xí)效率。所以老師在教學(xué)過(guò)程中要注重將政治知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，這樣不但能夠幫助學(xué)生對(duì)政治理論知識(shí)和概念的理解，也可以讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)政治的用途和意義。

高中政治是一門(mén)涵蓋領(lǐng)域很廣的學(xué)科，不僅包含了文科知識(shí)的理論性，也包含了理科思維的邏輯性，比如在經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容包括了匯率計(jì)算等復(fù)雜的公式需要學(xué)生們理解記憶并進(jìn)行計(jì)算。因此，政治老師在課堂教學(xué)時(shí)還可以補(bǔ)充講解其他學(xué)科的內(nèi)容，一方面能夠幫助學(xué)生加深對(duì)政治知識(shí)的深層次理解，另一方面還有利于豐富學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)于有些實(shí)踐性強(qiáng)的政治板塊，在時(shí)間充裕的情況下老師可以組織學(xué)生們走出校園，參加一些社會(huì)實(shí)踐工作，讓學(xué)生們實(shí)踐中去運(yùn)用和理解政治知識(shí)。如果時(shí)間較為緊張，老師也可以讓學(xué)生們進(jìn)行情景劇扮演，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的同時(shí)掌握并運(yùn)用政治知識(shí)，參加到教學(xué)課堂中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中政治生活化是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，發(fā)揮了教育的真正意義。教育的主要目標(biāo)是為了培養(yǎng)人才，人才是社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生只是應(yīng)試的機(jī)器，“高分低能”的學(xué)生在筆試中往往能取得高分，表面對(duì)于知識(shí)的掌握十分扎實(shí)，可是在實(shí)際運(yùn)用中卻會(huì)存在大量的問(wèn)題。因?yàn)檎n本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的情況往往存在著很大差別，所以只有通過(guò)政治生活化的教學(xué)方法才能讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，滿足生活的需求。